منتدى شنواى
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.



 
الرئيسيةمجلة شنواىأحدث الصورالتسجيلدخول

 

 مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه

اذهب الى الأسفل 
3 مشترك
كاتب الموضوعرسالة
أشرف على
admin

admin
أشرف على


ذكر
عدد المساهمات : 27639
نقاط : 60776
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Empty
مُساهمةموضوع: مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه    مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Emptyالإثنين 23 أبريل 2012 - 10:21

1 - (كيف تسود بين الناس)
بسم الله الرحمن الرحيم
يَا بُنَيَّ إِنَّهَا إِنْ تَكُ مِثْقَالَ حَبَّةٍ مِنْ خَرْدَلٍ فَتَكُنْ فِي صَخْرَةٍ أَوْ فِي السَّمَاوَاتِ أَوْ فِي الْأَرْضِ يَأْتِ بِهَا اللَّهُ ۚ إِنَّ اللَّهَ لَطِيفٌ خَبِيرٌ(16) يَا بُنَيَّ أَقِمِ الصَّلَاةَ وَأْمُرْ بِالْمَعْرُوفِ وَانْهَ عَنِ الْمُنْكَرِ وَاصْبِرْ عَلَىٰ مَا أَصَابَكَ ۖ إِنَّ ذَٰلِكَ مِنْ عَزْمِ الْأُمُورِ (17) وَلَا تُصَعِّرْ خَدَّكَ لِلنَّاسِ وَلَا تَمْشِ فِي الْأَرْضِ مَرَحًا ۖ إِنَّ اللَّهَ لَا يُحِبُّ كُلَّ مُخْتَالٍ فَخُورٍ (18)وَاقْصِدْ فِي مَشْيِكَ وَاغْضُضْ مِنْ صَوْتِكَ ۚ إِنَّ أَنْكَرَ الْأَصْوَاتِ لَصَوْتُ الْحَمِيرِ (19) سورة لقمان

المفردات
إنها : المقصود الأعمال
مثقال: مقدار / وزن ج) مثاقيل
خبير: واسع العلم ج) خبراء
لطيف : عالم بخفايا ودقائق الأمور(ج) لطفاء
خردل: نبات عشبي م) خردلة ج/ خرادل
أقم الصلاة : أد الصلاة وحافظ عليها× ضيع
يأت بها : يحضرها × يصرفها و يضيعها
المعروف : اسم جامع لكل فعل حسن
المنكر : اسم جامع لكل فعل قبيح (ج) المناكير
اصبر : تحمل × اجزع أصابك : نزل بك
من عزم الأمور : من الأمور الواجبة
انه : أبعد أو كف عن ×أمر
تصعر : المقصود لا تتكبر على الناس
مرحاً : خيلاء وكبراً × تواضعاً
مختال : متكبر , متعال ×متواضع
اقصد : اعتدل × فرط مشيك : سيرك × وقوفك
اغضض : اخفض أنكر : أقبح
الشرح
نبه سيدنا لقمان ابنه إلى أن اللّه تعالى لا يخفى عليه خافية حتى ولو
كانت كحبة الخردل وأخفيت في صخرة أو في مكان ما من السماء أو الأرض فإن اللّه تعالى يعلم أين هي ثم أوصاه بوصايا
1-إقامة الصلاة 2- الأمر بالمعروف 3- والنهي عن المنكر
4 - الصبر على ما أصابه 5- ثم نهاه عن التكبر 6- ثم أمره بالتزام التوسط في المشي والكلام، فلا يبطئ في المشي ولا يسرع، وكذلك الصوت عند الحديث فلا يخفضه كثيراً فلا يسمعه مخاطبه، ولا يرفعه كثيراً فيكون صوتاً منكراً مبغوضاً كأصوات الحمير.
الجماليات
يا بني : نداء للتنبيه – وياء المتكلم للتخصيص
واستعمال " بني " مصغرة للتقريب إلى النفس / وتدل على المحبة
حبة من خردل : حبة نكرة للتقليل وهو تعبير يدل علي الصغر والخفة والدقة
تكن في صخرة : تعبير يدل علي خفائها وصعوبة العثور عليها
صخرة : نكرة ( للعموم والشمول)
يأت بها الله : نتيجة لما قبلها / وهو أسلوب قصر يفيد التخصيص لطيف– خبير): نكرتان للتعظيم/ وصيغتا مبالغة تدلان علي شدة الصفة وعظمتها
أقم , أمر , انه ، اصبر : أساليب أمر للنصح والإرشاد
المعروف : معرفة للتعظيم أما (المنكر) معرفة للتحقير
ما أصابك : (ما) موصولة تفيد العموم والشمول / وتصوير للأذى بسهام تصيب
أمر بالمعروف × انه عن المنكر : بينهما مقابلــــة توضح المعنى
أقم الصلاة : تصوير قرآنى جميل يصور الصلاة ببناء يقــام
وهو أمر بالمواظبة عليها في أوقاتها ولذا فهي أجمل من (أد الصلاة)
إن ذلك من عزم الأمور : تعليل لما قبلها / وتعبير يدل على أن
تحمل الأذي يحتاج قوة وعزم
لا تصعر خدك للناس أسلوب نهي غرضه التحذير من التكبر / وفيها تصوير للمتكبر كأنه أصيب بالصعار
لا تمش فى الأرض مرحا : أسلوب نهي غرضه التحذير من التكبر
إن الله لا يحب كل مختال فخور : تعليل لما قبله/ و يدل على
طرد المتكبرين من رحمة الله
اقصد في مشيك : أسلوب أمر غرضه النصح والحث و الإرشاد ويدل على ضرورة الاعتدال
اغضض من صوتك أسلوب أمر غرضه النصح والحث و الإرشاد ويبين أهمية عدم رفع الصوت
إن أنكر الأصوات لصوت الحمير تعليل لما قبله / وتعبير ينفر من الصوت المرتفع / وفيه تصوير للرافعين أصواتهم بالحمير
وختمت بها الآية للتنفير من رفع الصوت
أسئلة على النص
س1: ما أدلة قدرة الله في هذه الآية ؟
سعة علمه بدقائق الأمور والإتيان بأعمال العباد مهما صغرت وخفيت
س2: مم حذر لقمان ابنه ؟ ولماذا ؟
حذره من معصية الله/ لأن الله عليم بدقائق الأمور ، قادر على إحضار أعمال العباد يوم القيامة ويحاسبهم عليها .
س3: ما المقصود بـ " إنها إن تك مثقال حبة " ؟
المقصود : إن تقع أو تحدث معصية أو طاعة مثل الذرة يعلمها الله تعالى ويسجلها ويحاسب عليها .
س4: لماذا خُتمت الآية بـ " إِنَّ اللَّهَ لَطِيفٌ خَبِيرٌ " ؟
للتهديد والتخويف من معصية الله ، وبيان سعة علم الله
س5: بم أوصى لقمان ابنه في هذه الآيات ؟ ولماذا ؟
أوصاه بإقامة الصلاة / والأمر بالمعروف / والنهي عن المنكر ، والصبر على الأذى / التزام التوسط في المشي والكلام
لأنها من الأمور الواجبة على المسلم يجب ملازمتها والصبر عليها
س6: عمَّ نهي لقمان ابنه في الآية ؟ ولماذا ؟
(نهاه عن التكبر والخيلاء والعُجب). لأن الله - تعالى - لا يحب المتكبرين. ولأنه يكون مكروها من الناس
س7 لماذا أوصى لقمان ابنه بإقامة الصلاة ؟
لأنها أعظم الطاعات / تذكر باللّه / تقوِّي العلاقة بين العبد وربه وتنزه الإنسان عن الكبر ، وتحفظه من السقوط في الرذيلة و الآثام .
س8: كيف يقيم المسلم الصلاة ؟
أن يؤديها في أوقاتها بحدودها وفروضها وسننها ، ثم يتحلى بعد ذلك بالصفات التي تغرسها فيه الصلاة مثل التواضع .
س9: لماذا أوصى لقمان ابنه بالأمر بالمعروف والنهي عن المنكر بعد إقامة الصلاة ؟
لأن الصلاة صلاح النفس ، والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر إصلاح للمجتمع ، والإنسان مسئول عنهما معًا (النفس والمجتمع)
س10: لماذا أوصى لقمان ابنه بالصبر على الأذى ؟
لأنه علم أن الآمر بالمعروف والناهي عن المنكر لا بد أن يناله من الناس أذى فأمره بالصبر على ذلك .
س11: ما المقصود بذلك في قوله " إِنَّ ذَلِكَ مِنْ عَزْمِ الأُمُورِ
المقصود : إقامة الصلاة والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والصبر على الأذى .
س12: ما أهمية الصبر في حياة الإنسان ؟
له فوائد كثيرة مثل :- تقوية النفس البشرية وتحويلها من نفس ضعيفة مهزوزة إلى نفس ثابتة ذات عزيمة راسخة ، والصبر في كل الأمر يعود على صاحبه بالخير العميم وخصوصاً في الشدائد والملمات .
حي الشباب
كفكف دموعك ليس ينـ ـفعك البكاء ولا العويل
وانهض ولا تشك الزما ن فما شكا إلا الكســول
واسلك بهمتك السبيـــل ولا تقــل أين السبــيــل
ما ضل ذو أمل سعــــى يوما وحكمته الدليــــل
كلا ولا خــــاب امـــــرؤ يوما ومقصـــده نبيـــل
حي الشباب وقـل ســلا ما إنكـــم أمـــل الغـــــد
والله مـــــد لكـــم يـــــدا تعلو علـــــى أقــوى يد
وطني أزف لك الشباب كأنه الـــزهــر النــــدي
قائل النص /(إبراهيم عبد الفتاح طوقان) شاعر فلسطيني
(ولد في 1905 في نابلس بفلسطين ) توفي عام 1941
المفردات
كفكف : توقف عن البكاء البكاء : الحزن
العويل : الصياح ينفعك : يفيدك × يضرك
شكا : اعترض وتذمر × ترضى تشك : تشتكى وتندم× ترضى
انهض : قم × تكاسل الكسول : الخامل ج كسالى
اسلك : اقطع – اعبر وامش السبيل :الطريق(ج سبل– أسبله
بهمتك : بعزيمتك × الخمول ذو : صاحب (ج) ذوو
سعى : سار واجتهد × تكاسل الدليل:المرشد(ج)أدله– أدلاء
خاب : فشل × وفق ونجح مقصده : هدفه (ج) مقاصد
امرؤ : شخص– إنسان(ج) رجال نبيل : شريف × وضيع
ضل : تاه أو أخطأ الطريق حكمته:صواب الرأى والتفكير
العبء : المسؤليه (ج) اعباء يقوم به:ينهض به×يعجز عنه
كلا : بمعنى لا حي : قدم التحية
مد : زود وأعطى × حرم وقطع أزف : أقدم × أنعي
الندي : الجميل المتفتح× الذابل يدا : المراد عونا ومساعدة سلاما :المراد تحية وتقدير
الشرح
ينصح الشاعر الشباب 1- أن يعملوا من أجل مستقبلهم وألا يندموا علي شيء فات فالبكاء والندم لا يفيد 2- وينهضوا إلى العمل ولا يشكو الزمان فالشكوى من صفات الكسول 3- وأن يسلكوا بكل عزيمة طريق المستقبل بلا تردد 4- والإنسان الذي يسعى متمسكا بالأمل جاعلا عقله وحكمته هي مرشده لن يضل الطريق 5- ولن يخيب إنسان هدفه نبيل يسعى به للخير لنفسه ولأمته 6- يطالبنا الشاعر بتحية الشباب فهم أمل المستقبل
7- فلقد أعانهم الله بقوته ومنحهم عزيمة تتفوق علي كل الصعاب ليخدموا وطنهم 8- وهم كالزهور المتفتحة التي تنشر عبيرها في كل مكان
الجماليات
كفكف دموعك :أسلوب أمر غرضه النصح يبين عدم جدوى البكاء
ليس ينفعك البكاء : تعليل– وتشبيه البكاء بإنسان عاجز عن النفع
انهض / اسلك : أمر للنصح وتدلان على السرعة
لا تشك / لا تقل : نهي للنصح والتحذير
لا تشك الزمان : تشبيه الزمان بإنسان يُشكى منه دون ذنب
ما شكا إلا الكسول : أسلوب قصر بالنفي والاستثناء يفيد التخصيص والتوكيد
كيف السبيل : أسلوب استفهام الغرض منه السخرية والاستنكار
ما ضل ذو أمل سعى :تعبير يوحي بأهمية التمسك بالأمل والسعي
حكمته الدليل : تشبيه الحكمة بإنسان يرشد إلى الطريق الصحيح
ومقصده نبيل : يدل على أن أهداف الإنسان النبيلة سبب نجاحه
امرؤ : نكرة للشمول والعموم

حي الشباب - قل : أمر للنصح والحث علي تحية الشباب
سلاما : نكره للتعظيم
إنكم أمل الغد : تعليل–ويدل علي أهمية الشباب في صنع المستقبل
الله مد لكم يدا : تعبير يدل علي أن قوة الشباب منحة من الله يجب استخدمها وعدم تعطيلها / ويدل على شدة قرب الله من الشباب
يدا : نكرة للتعظيم
وطني : نداء للتعظيم – حذف أداة النداء لقربه من قلبه
ياء المتكلم تدل علي شدة الارتباط والانتماء للوطن
أزف لك الشباب: تقديم الجار والمجرور أسلوب قصر يفيد التخصيص والتوكيد / وتصوير الشباب بعروس تزف
كأنه الزهر الندي : تشبيه الشباب بالزهر المتفتح دليل علي الحيوية

أسئلة على النص
س1 على أي شيء يأسف الشاعر؟
يأسف الشاعر في الأبيات على تسرب اليأس لشبابنا واستسلامهم له.
س2 لماذا أمر الكاتب الباكي بالتوقف؟
ج: لأن البكاء والعويل لا ينفع ولن يغير من الأمر شيء
س3 ما العلاقة بين البكاء والعويل ؟
بينهما ترادف وترتيب مما يدل على الشمول لجميع أنواع الضجر
والاعتراض فالعويل أشد من البكاء.
س4 عم نهى الشاعر فى البيت الثاني ؟
ج: نهى عن شكوى الزمان لأن الذي يشكو هو الكسول فقط.
س5 إلى أي شيء يوجه الشاعر الشباب؟
إلى الطريق الصحيح الذى ينير حياتهم ومستقبلهم كي يسعد بهم الوطن.
س6 ما فائدة الهمة في حياة الإنسان؟
الهمة ضرورية لأنه لا نجاح للإنسان إذا لم تكن عنده العزيمة الصادقة التى
س7 ما الغرض من النفي فى ( ما ضل – لا خاب)؟
الغرض ( التقرير والتأكيد على أهميه الأمل)
س8 حدد الشاعر فى البيت الرابع والخامس أهم أسباب الفلاح وضح
التسلح بالأمل وشرف المقصد وصحة الدليل
س9 فى البيت الرابع ما يدل على أهميه التوكل على الله مع الأخذ
بالأسباب .بين ذلك .
حيث دعا الشاعر إلى الثقة بالله بأن نتسلح بالأمل مع الأخذ بالأسباب
بأن نسعى ولا نتقاعس وننهض ولا نتكاسل.
س10 ما الصفات التي يهاجمها الشاعر في الأبيات؟
هاجم الصفات السلبية من بكاء ويأس وشكوى غير مجديه من الزمان
وكسل لا مبرر له وادعاءات باطله
س11 كيف يمكن للشباب الوصول إلى أهدافه؟
إذا توفر له الدليل فيمكن الوصول إلى أهدافه النبيلة
س12 لماذا خص الشاعر الشباب بالتحية؟ وما الذي تمناه منهم؟
ج: خصهم بالتحية لأنهم أمل الغد وسواعد الأمم وسبيلها إلى النهوض
والرقى/ وتمنى أن يبذلوا أقصى جهدهم
س13 لماذا نصح الشاعر الشباب فى آخر بيت بعدم اليأس؟
ج: لأن الله معهم ويد الله مع أيديهم والله لا يضيع أجر من أحسن عملا.
س14لماذا يطالبنا الشاعر بعد شكوى الزمان ؟
لأنها حجة العاجز الذي يلقي بفشله وخيبته علي الزمن
س15 ما المطالب التي حددها الشاعر لنجاح الشباب في حياته ؟
1- أن يتوقف عن البكاء والشكوى 2- أن يسلك طريق النجاح بهمة
3- أن يبحث عن الحكمة كدليل 4- أن يتحمل مسئولياته
5- أن يكون له هدف نبيل

من أجل مصر
عن عبد الرحمن بن شماسة المهري قال : سمعت أبا ذر يقول :
قال رسول - صلى الله عليه وسلم -
( إنكم ستفتحون أرضا يذكر فيها القيراط فاستوصوا بأهلها خيرا فإن لهم ذمة ورحماً )
صدق رسول الله - صلى الله عليه وسلم
المفردات
تفتحون : تغلبون وتتملكون
أرضا يذكر فيها القيراط : المراد ( مصر).
- القيراط :وحدة قياس للأرض والجواهر الثمينة .
استوصوا بأهلها خيرا : عاملوا أهلها معاملة حسنة .
-ذمة : عهد وأمان وكفالة وحق ج) ذمم .
- رحما : قرابة ج) أرحام .
خيراً : حسناً ج)( خيور – أخيار – خيار)
الشرح
يوضح الرسول - صلى الله عليه وسلم - لأصحابه وقواده أنهم سيفتحون مصر وأن عليهم أن يعاملوا أهلها معاملة حسنة لأنهم أصحاب حرمة وحق ورحم .
الجماليات
سمعت : تدل على الأمانة العلمية والدقة في النقل
صلى الله عليه وسلم : جملة اعتراضية غرضها الدعاء
إنكم ستفتحون أرضا : فيه بشارة من الرسول - صلى الله عليه وسلم - للصحابة بفتح مصر / وفيه معجزة وعلامة على نبوته
السين / حرف يدل على الاستقبال لقرب وقوعه
استوصوا بأهلها خيرا : أسلوب أمر واجب التنفيذ .ويدل على رحمة الإسلام وتسامحه
تقديم الجار والمجرور (بأهلها) على المفعول (خيرا) للاهتمام بأهل مصر
(خيرا) نكرة : للشمول والعموم
- فان لهم ذمة ورحم : أسلوب توكيد - تعليل لما قبله .
- لهم ذمة ورحما : العطف بينهما يدل على ضرورة الجمع بين الحق والمشاعر الإنسانية في العلاقات التي تجمع بين الناس .
أسئلة على النص
س1 : كيف فهمت أن الرسول – صلى الله عليه وسلم – يتحدث عن مصر ؟
ج : لأن الرسول – صلى الله عليه وسلم ذكر القيراط ، وكان أهل مصر يُكثرون من استخدام هذه الكلمة في حياتهم ، ومن هنا كانت الإشارة إلى مصر .
س2 :في الحديث ما يدل على صدق الرسول - صلى الله عليه وسلم - ؟ .
ج : حيث أن الرسول - صلى الله عيه وسلم - قال ستفتحون مصر وقد صدق كلام الرسول - صلى عليه وسلم - وتم فتح مصر .
س3 :بم أوصى الرسول - صلى الله عليه وسلم - أصحابه وقواده ؟
ج : أوصى الرسول - صلى الله عليه وسلم – بمعاملتهم معاملة حسنة ، لأن لهم حرمة وحق ورحم .

س4 : ما المقصود بقول الرسول - صلى الله عليه وسلم –
( ذمة ورحما ) ؟.
ج :الذمة : الحرمة والحق والعهد .
الرحم : القرابة حيث أن السيدة هاجر أم سيدنا إسماعيل جد العرب والرسول - صلى الله عليه وسلم - مصرية ، كما أن السيدة مارية أم إبراهيم ابن النبي - صلي الله عليه وسلم - مصرية .
س5 في عهد من فتحت مصر وعلى يد من ؟
فتحت في عهد الخليفة (عمر بن الخطاب) وفتحت على يد (عمرو بن العاص) القرن السابع الميلادي
س6 : في الحديث ما يدل على اهتمام الإسلام بالأمم المغلوبة ؟
ج: من سماحة الإسلام والرسول أنه إذا فتح بلداً يحسن معاملة أهلها حتى ولو لم يدخلوا في الإسلام.
س7 : يقال أن المصريين أخوال العرب .. وضح ذلك ؟
ج: لأن السيدة هاجر أم سيدنا إسماعيل بن نبي الله إبراهيم جد العرب كانت من مصر
س8 : إلام يرشدنا هذا الحديث ؟
1- يرشدنا إلى مكانة مصر واهتمام الإٍسلام بمصر .
2- قوة العلاقة بين مصر والعرب
3- الإسلام دين الرحمة والتسامح

كلانا أبوه النيل وأمه مصر

أتنكر ما بى من هواها لهــا العـذر
زهاها الصبا والحسن والحسب الوفر
رويــدك إنا فى العلا يومــــا ننتمــــي
كــلانا أبــوه النيــل وأمـه مــصـــر
لنا ذروة الـمجــد الذي تـحـت ظلــــه
تناسـلــت الأحـقـاب واعتمـل الدهر
وإن أنكروا ملك ابن يعقــوب بينـــنا
فموسى على ما أنكـروا شاهـد بر
بنينا عــلى آداب عيــسى وأحمــــــد
منازل عــز دونـها يقــع النـــســر
فنحن على الإنجيل والذكـــر أمـــــة
يؤيدها الإنجيل بالحـــق والــذكــر
فلن تستطيع الدهــر تفريـــق بيننا
وإن جــر قــوم بالسعــاية ما جروا
إذا مـا دعـت مصـر ابنـها نـــهـض
لنجدتهــا سيان مرقـس أو عمرو
ألــم تــــر فـى كــل عيـد ومــوســم
حليفى ولاء لا جــفاء ولا هـجر

قائل النص /(محمد عبد المطلب) شاعر مصري معاصر ولد بسوهاج سنة 1870 وتوفي سنة 1931
المفردات
أتنكر : تنفي وتجحد × تثبت وتعترف وتقر
العذر :الحجة ج (الأعذار) الحسب:الأصل ج(الأحساب)
رويدك: مهلا ذروة : قمة ج ( ذرا )
تناسلت :توالدت هواها : حبها ج ( أهواء )
زهاها : جملها اعتمل : تغير وتقلب واختلف
الأحقاب : الأزمان م ( حقبة) الوفر : الكثير× النادر
العلا : المجد المجد : الشرف والرفعة
ابن يعقوب : يوسف عليه السلام بر : صادق
عز : شرف × ذل شاهد: ناظرج (شهود وأشهاد
منازل: مكانة عالية م( منزل الذْكر : القرآن
يؤيدها :يساندها الدهر :الزمن ج(دهور وأدهر السعاية : الوشاية والنميمة حليفين:متناصرين ومتعاهدين سيان : متساويان ج) أسواء موسم : مجتمع الناس تفريق : تمزيق وتشتيت نجدتها : نصرتها
جفاء وهجر ترك وقطيعة ×وصال نهض : قام × تكاسل
مرقس وعمرو : المراد المسلم والمسيحي
دونها يقع النسر :المقصود يتضاءل بجانبها كل عظيم
الشرح
1- كيف تنكر حبي لها وهي صاحبة الجمال والشرف العظيم
2- والمصريون جميعا المسلمون والمسيحيون ينتسبون إلى أب واحد هو النيل وأم واحدة هي مصر 3- ولنا المجد الذي تعاقبت فيه الأجيال وتغير الدهر 4- وإن نسى البعض دور نبي الله يوسف في مصر فإنه لا يستطيع أن ينسى دور مصر في تنشئة موسى عليه السلام 5- وقد أسست مصر على آداب عيسى ومحمد مكانة عظيمة يتضاءل بجانبها كل عال وعظيم 6- ونحن أمة تتميز بالشرف والمجد العظيم لأننا نقوم على الإنجيل والقرآن7- ولن تستطيع أحداث الزمن أن تفرق بيننا مهما حاول الوشاة
8-إذا ما دعت مصر ابنها وقت الشدة لبى الجميع النداء لا فرق بين مسيحي أو مسلم 9- ونحن في كل عيد وموسم نعيش دون خصام أو قطيعة
الجماليات
أتنكر ما بي من هواها استفهام غرضه اللوم
زهاها الصبا والحسن والحسب :ـ صور الصبا والحسن بإنسان يجمل مصر وصور مصر بفتاة تتزين
ـ والعطف يدل على تنوع مظاهر الجمال في مصر
رويدك أنا فى العلا ـ أمر غرضه الحث والنصح والإرشاد
ـ استخدام ( إنا ) توحى بالترابط بين المسلمين والمسيحيين
كلانا أبوه النيل أو أمه مصر : تصوير للنيل بالأب ومصر بالأم
ويدل على الوحدة الوطنية
تناسلت الأحقاب : صور الأحقاب بإنسان يتناسل
المجد الذي تحت ظله : صور المجد بشيء مادي له ظل
لنا ذروة المجد : أسلوب قصر بتقديم الخبر على المبتدأ للتخصيص والتأكيدــ وفيه تصوير للمجد بالقمة العظيمة
إن أنكروا ملك ابن يعقوب بيننا : أسلوب شرط أداته تفيد الشك فموسى على ما أنكروا شاهد بر: علاقتها بما قبلها نتيجة وهو تعبير يوحى بدور مصر فى تنشئه موسى عليه السلام
بنينا على آداب عيسى وأحمد منازل تصوير للعز بالمنازل التى تبنى وصور آداب عيسى وأحمد بالأرض التي يبنى عليها
دونها يقع النـــسر تعبير يدل على مكانة مصر العالية
فنحن على الإنجيل والذكر أمة :البيت كله يوحى بالترابط بين المسلمين والمسيحيين
الإنجيل والذكر : دليلان على شرف هذه الأمة ومجدها العريق
فلن يستطيع الدهر تفريق بيننا تعبير يدل على قوة الترابط
و (لن) تفيد تأكيد النفي في المستقبل
وإن جر قوم بالسعاية ما جروا: إن أداة شرط تفيد الشك
قوم : نكرة للتحقير
إذا مادعت مصر ابنها صور مصر بأم تطلب ابنها وقت الشدة
نهض تعبير يدل على سرعة الاستجابة
سيان مرقس أو عمرو تعبير يدل على قوة الانتماء والترابط بين
" المسلمين ـ المسيحيين
ألم تر فى كل عيد وموسـم : استفهام غرضه التقرير
لا جــفاء ولا هـجر : بينهما ترادف يفيد التأكيد

أسئلة على النص
ما أهم الصفات التى وصف بها الشاعر بلاده ؟
بالأم الحنون التي تضم أبنائها خوفا عليهم / ووصفها بالنسر العالى
س: الشاعر وطنى محب لبلاده . وضح .
ــ لأنه عندما شعر بعتابها له أخذ يخاطبها / وأنه سوف يلبي نداءها إذا دعته
س: من المقصود بابن يعقوب ؟
هو سيدنا يوسف عليه السلام وكان مقيم فى مصر
س متى تعاتب الأم وليدها ؟ ومتى يكون العتاب قاسياً ؟
تعاتبه عندما يعود إلى أحضانها بعد طول غياب / ويكون قاسياً إذا كان هذا الابن الغائب نافعا لوطنه نابغا متفوقاً
س ما الذي يوحد الأمة بعناصرها المختلفة ؟ وما مظاهر وحدتهم وحبهم للوطن ؟
الذي يوحدها حب أبناء الوطن جميعا مسلمين أو مسيحيين للوطن الذي يعيشون فيه /
مظاهر وحدتهم 1- أنه إذا دعت مصر ابنها وقت الشدة لبى الجميع النداء لا فرق بين مسيحي أو مسلم
2- وهم في كل عيد وموسم يعيشون دون خصام أو قطيعة
س كيف تأسست مكانة مصر العظيمة ؟ وما النتيجة ؟
تأسست على آداب عيسى ومحمد عليهما السلام لذا يتضاءل بجانبها كل ما هو غال وعظيم
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
أشرف على
admin

admin
أشرف على


ذكر
عدد المساهمات : 27639
نقاط : 60776
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Empty
مُساهمةموضوع: رد: مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه    مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Emptyالإثنين 23 أبريل 2012 - 10:23



(القراءة) 1- الصقر الذهبي
س1 ـ من المقصود بالصقر الذهبي ؟ ج : رمسيس الثاني
س2 ـ حملت طفولة رمسيس الثاني ما يدل على شجاعته وضح
كان يلعب مع أسده ويطعمه بيديه دون فزع وعمره تسع سنوات
س3 ـ من والدا رمسيس الثاني ؟ وما موقفهما وهو يلاعب أسده
ج : الملك سيتي الأول والملكة تويا ، كانا يراقبان طفلهما بمنتهى الحب والإعجاب.
س4ـ ما الفكرة التي عرضها الملك للاحتفال بالعيد التاسع لميلاد رمسيس؟
ج : أن يلبسه التاج ليرى جماله على رأسه .
س5ـ كيف بدا الأمير بعد أن لبس التاج ؟ وما أثر ذلك على الملك
ج : بدا في أروع صورة ممكنة
أثر ذلك / هتف الملك قائلا : لم أكن أتوقع أن يكون التاج بهذا الجمال .. إن ولدي لن يخلع التاج مرة أخري طوال حياته .
س6 ـ ما أثر هذا القرار على الملكة ورجال القصر ؟
ج : كانت فرحة الأم عظيمة وكم كانت دهشة رجال البلاط أعظم
س7ـ ما الدور الذي لعبه سيتي الأول في حياة رمسيس؟
ج : كان سيتي الأول يعلم رمسيس الصغير كيف يكون حاكما وقائدا محبوبا من شعبه منذ ذلك اليوم .
س8ـ ما أثر اهتمام سيتي الأول بابنه رمسيس؟
ج : أصبح رمسيس بعد إلباسه التاج بعام قائد الفرسان والمشاة ، وتم إعلان أنه ولي للعهد وشريك في الملك .
س9ـ ما أول اختبار حقيقي لرمسيس ؟ وكيف أداه ؟
ج:أشركه والده في حملات عسكرية على سورية وبلاد النوبة ،
وقد خاضها ببسالة فائقة وهو وقتئذ أصغر قائد للجيش عرفه الزمان .
س10 ـ بم لقب رمسيس الثاني ؟ولماذا ؟
ج: بـ (الصقر الذهبي) ، لجرأته وشجاعته النادرة .
س11ـ ممن تزوج رمسيس الثاني؟ وبم تتصف؟
ج: تزوج الجميلة ( نفرتاري ) تتصف بالجمال المبهر
س12ـ متى انفرد رمسيس الثاني بحكم مصر؟ وما العجيب ؟
ج: انفرد رمسيس بالحكم وهو في سن العشرين ، / العجيب أنها مسئولية يندر أن يتولاها إنسان في مثل عمره .
س13ـ كيف تحقق بر رمسيس بوالده ؟ ج : حافظ على ملكه .
س14ـ بم تميزت شخصيته ؟ ج : بالعدل والحب لكل شعبه الذي أحبه.
س15ـ كيف حافظ رمسيس على ملك أبيه ؟
ج: انتصر على الحيثيين الذين طمعوا في مصر ، ورد خطرهم
س16ـ تحدث عن أحوال مصر أثناء حكم رمسيس ؟
ج: عمت البلاد رفاهية لا مثيل لها من الانتصارات التي حققها والبلاد
التي فتحها ، فجاءت بالخير الوفير له ولشعبه .
س17ـ ما المدة التي حكم فيها البلاد ؟ وبم وصفت حياته ؟
ج: سبعة وستين عاما / حياته أشبه بالأسطورة الخالدة
المفردات
رفاهية : غنى وسعة عيش × فقر يندر : يقل × يكثر
انفرد :حكم وحده بهرت : أدهشت وأعجبت
البار : المحسن ج.بررة الوفير : الكثير
الأسطورة :الشيء العجيب يناهز : يقارب
يرقبان : يلاحظان يسري : يجري × يتوقف
بلاط : قصر الحكم فائقة : عظيمة × عادية
يهتف : يصيح × يهمس دهشة : إعجاب
أتوقع :أتخيل × أفاجأ خاضها : دخلها × فر منها
ولي العهد :صاحب الملك بعد أبيه
رجال البلاط : الحاشية

2- أمنية تحققت
س1 : أين كان أحمد بن طولون عندما دخل عليه حاجبه سعيدا ؟
كان يقف فى شرفة قصره ،وكان يتأمل أحوال البلاد ومدينة القطائع
س2 : من بنى مدينة القطائع؟ وفى أى موضع بناها ؟
ج :أحمد بن طولون ، فى موضع قلعة صلاح الدين الآن .
س3 : بم بشر الحاجب مولاه ؟ وما سبب فرحة الأمير الشديدة ؟
ج:أن مولاته ( مياس ) وضعت غلاما كالبدر فى ليلة تمامه ، وسبب فرحته أن هذا المولود - رغم أنه لم يكن الأول ولا الأخير - ولد في السنة نفسها التى تولى فيها أمور الحكم في مصر.
س4 : ما المنهج الذى اعتمده( بن طولون ) فى تنشئة ولده
ج: تنشئتة نشأة عسكرية ، فتعلم في صغره الفروسية و المبارزة
س5ما أهم الصفات التي تميز بها خمارويه المبكرة ؟ وما أثرها؟
كان طويل القامة عريض المنكبين ، قويا ،ذا قلب متوهج ،
أثرها / أصبحت له سطوة وهيبة في قلوب الجميع.
س6 : ( يا مولاى ، لقد ولد خمارويه ليكون قائدا لا يشق له غبارا ).
من قائل هذه العبارة ,وما مناسبتها , ماذا ترتب عليها ؟
ج :قائل العبارة هو القاضى ( ابن قتيبة ) موجها إياها للأمير ( ابن طولون )، وذلك عندما شاهدا خمارويه بعد أن استطاع ان يصل بسيفه لعنق مدربه . وترتب على ذلك أن: ابتسم أحمد بن طولون ، وقال للقاضي ، بكل هدوء وثقة : ( إنني أفكر في أمر ولاية العهد يا
( ابن قتيبة ) وسوف أجعلها لخمارويه ، وقد أطلعتك على هذا الأمر لأنك أقرب إنسان لي ، ويجب أن تكون كذلك مع ولدي خمارويه ) .
س7 اذكر موقفا يدل على قوة ومهارة خمارويه المبكرة . استطاع في خفة أن يصل بسيفه إلى عنق مدربه رغم صغره
س9 : متى تولى ( خمارويه ) حكم مصر؟ وما موقف الخليفة العباسى من تولية ( خمارويه) لحكم مصر ؟
ج :وهو لم يبلغ الخامسة عشرة من عمره ،/ الخليفة ( الموفق ) ثارت أطماعه وقرر أن يرسل جيشا ضخما ، ليخلعه عن الحكم.
س10:ما أول اختبار حقيقى تعرض له خمارويه فى بداية حكمه لمصر؟ وكيف تغلب عليه ؟
ج : مواجهته لجيش الخليفة الموفق . وتغلب على ذلك بأن : أعد جيشه وخرج لملاقاته وقرب مدينة الرملة بفلسطين ، درات معركة حامية بين الطرفين لجأ فيها ) خمارويه( الي خداع العباسيين بأن سرت إشاعة بقتله ، فاعتقد العباسيون أن المعركة قد انتهت لصالحهم ، وجلسوا يحتفلون بالنصر ، فانقض عليهم وحقق النصر
س11 : كيف حكم خمارويه مصر ؟
شهدت البلاد في عصره ازدهارا كبيرا ، وشعر الناس بالأمان في حياتهم ، وكان يشارك شعبه في أعياده واحتفالاته ،.
س12: فى نهاية الدرس ما الذى استطاع خمارويه أن يثبته ؟
ج : لقد أثبت ( خمارويه ) أن من يصنعون التاريخ لا يعتمدون على أعمارهم ، وإنما على شخصيتهم وأفعالهم .
المفردات
حاجب: حارس ( حجاب ؛ وحجبه بشرى :خبر سار × إنذار
وضعت :أنجبت مولي سيد ج) موالي
انتفض :اهتز ×هدأ عمد : قصد
الفروسية : ركوب الخيل تنشئة : تربية
ازدهارا رخاءا وتقدما حداثة : صغر × كبر
حبته : منحته × حرمته وسلبته هيبته : عظمته × حقارته
متوهج : مشتعل سطوة : قوة وسيطرة
جسورا : شجاعا برهة :لحظة ج ( بره )


3-جوائز عالمية
س 1 بم يحتفي العالم كل عام ؟
يحتفي العالم كل عام بتسليم العديد من الجوائز إلى المتميزين من الأدباء والمبدعين في الشعر والقصة والرواية والدراسات الأدبية .
س 2 اذكر بعض الجوائز العالمية ؟
جائزة نوبل ــ جائزة بوليتزر ــ جائزة كفافيس .
س3 من مخترع الديناميت ؟ ومتى ؟
السويدي ألفريد نوبل مخترع الديناميت عام 1867.
س4 ما الغرض الذي اخترع من أجله الديناميت؟
لأغراض سلمية / وأحس بالألم لأن البشر استخدموه في الحروب
س6 ما الذي قرره ألفريد نوبل بعد ذلك ؟
قرر أن يوصي باستثمار جزء كبير من ثروته ومنح أرباحها سنويا جائزة عالمية لأفضل إنجاز في مجالات السلام , والأدب ....
س7 متى بدأ تقديم جائزة نوبل لأول مرة ؟
عام 1901م في يوم ذكرى وفاة ألفريد نوبل.
س8 اذكر بعض الشخصيات التي فازت بجائزة نوبل من مصر ؟ومجالاتهم ؟
1- الرئيس الراحل (محمد السادات) في مجال السلام عام 1978 ,
2- والأديب(نجيب محفوظ )في الأدب عام 1988عن مجمل أعماله الروائية ,
3-الدكتور( أحمد زويل ) في الكيمياء عام 1999وذلك لاختراعه كاميرا تصور عملية التفاعل الكيميائي في جزء واحد على ألف مليون جزء من الثانية ,
4-الدكتور (محمد البرادعي) . في مجال السلام العالمي 2005م
س9 ماذا تعرف عن جائزة بوليتزر ؟ ومتى تم منحها لأول مرة ؟
تقدمها سنويا جامعة كولومبيا بنيويورك في مجالات الخدمة العامة والصحافة والآداب والموسيقى في شهر مايو منذ عام 1917.
س 10 لماذا سميت جائزة بوليتزر بهذا الاسم ؟
سميت بهذا الاسم نسبة إلى رائد الصحافة الأميركي جوزيف بوليتزر الممول الأصلي لها
س11 كم تصل جوائز بوليتزر وفي أي المجالات تمنح ؟
يصل عددها إلى إحدى وعشرين جائزة منها أربع عشرة جائزة في مجال الصحافة وست في مجال الأدب وواحدة في الموسيقى وأربع جوائز في مجالات متعددة .
س12 لماذا سميت جائزة كفافيس بهذا الاسم ؟
نسبة إلى الشاعر اليوناني كفافيس الذي عاش في الإسكندرية منذ الميلاد وحتى الوفاة .
س13 متى بدأ منح جائزة كفافيس ؟ ولمن ؟ وما الهدف منها ؟
عام 1990للمبدعين من مصر واليونان بهدف تنمية العلاقات الثقافية بين مصر واليونان .
س14 اذكر بعض الشخصيات التي فازت بجائزة كفافيس من مصر.
نجيب محفوظ في عيد ميلاده الثاني والتسعين , فاروق شوشة , سيد حجاب , إبراهيم أصلان , رضوى عاشور ,
س15 ماذا يجب عليك أن تفعل لو أردت الفوز بإحدى تلك الجوائز؟
أن أجتهد في دراستي وأشغل عقلي في التفكير والبحث
المفردات
يحتفي : يحتفل x يهمل المتميزين : الفائقين
المبدعين المبتكرين xالمقلدين الرواية :القصة الطويلة
استثمار : استغلال أرباحها :مكاسبها م ربح
نصيبها :حظها ج أنصبة رائد : متقدم / سابق ج رواد الممول :المعطي/ المانح تنمية :زيادة
المعاصرين : المحدثين x القدماء

4-لو أنني ضابط شرطة
س1ما اسم برلمان الفصل ؟ومتى يعقد ؟وما سر ابتسامة الطلاب
ج1 اسمه (من أجل مصر) / ويعقد يوم الخميس / السر أن هذا اليوم هو موعد انعقاد برلمان الفصل الأسبوعي
س2 ما المفاجأة التى أعدها الأستاذ / أحمد لتلاميذه ؟
ج2 أعد لهم وريقات مطوية فى كل ورقة منها وظيفة مقترحة ثم يقوم أحد التلاميذ باختيار ورقة ويجيب عن السؤال المكتوب فيها س3 ما الوظيفة التى قام مصطفى بتمثيلها ؟
ج3 ضابط شرطة .
س4 كيف عبر مصطفى عن مهام هذه الوظيفة ؟
ج4 قال لو أننى ضابط شرطة لجعلت الناس كلهم سواء أمام القانون بلا تفرقة أو تمييز وسوف
1- أرد الحقوق لأصحابها 2- وأحاسب من يرتكبون الجرائم
3- وأحاول منع حدوث الجريمة قدر استطاعتى
س5ما الطريقة الصحيحة لمعاملة المتهم من وجهة نظر مصطفى؟
ج5 فى رأيه أن المتهم بريء حتى تثبت إدانته . وإذا ثبتت إدانته يعامل معاملة طيبة لأنه إنسان وعلى المجتمع أن يأخذ حقه دون تجاوز أو قسوة .
س6 ماذا يجب على رجل الشرطة عند معاملته للجمهور ؟
ج6 يجب عليه أن يعامل الجمهور بدون استعلاء أو تكبر .
س7 ما رأى مصطفى فى الشرطي الذى يستغل سلطته لتحقيق منفعة شخصية له ؟
ج7 رأيه/ أن هذا الضابط نمط غير مقبول لأنه خان الأمانة التى حملها له الله ولابد أن يحاسبه أحد .
س8 لماذا صفق أعضاء البرلمان لمصطفى ؟
ج8 بسبب إجاباته وأنه أحسن التعبير عن قيامه بوظيفة ضابط شرطة بصورة مشرفة .
س9 لماذا أثنى الأستاذ أحمد على أعضاء البرلمان ؟
ج9 لأن أسئلتهم كانت واعية وممتازة .
س10 لماذا ضحك الجميع عند مغادرتهم الفصل ؟
ج10 لأن إيمان قالت محيية مصطفى (كل شيء على ما يرام يا حضرة الضابط)
المفردات
تمييز : تفضيل × مساواة يقترفون :يرتكبون
سر :سبب ج) أسرار برلمان : مجلس للحكم
تجاوز :مبالغة مطوية : ملفوفة × مفتوحة
ساقتني : قادتني المدون : المكتوب
استعلاء :تكبر وتعال × تواضع نمط : نوع ج) أنماط
برهة :فترة وجيزة من الزمن × ملياً واعية : فاهمة
جفاء :غلظة × لين ورفق
سواء :متساوون × متفاوتون

5- منتصر ومجاهد
س1 متى ظهرت الطائرة المصرية ومن كان يقودها ؟
عندما كانت الشمس تميل نحو الغروب كأنها تستحث الليل المظلم على الوصول / كان يقودها طياران مصريان ( منتصر ) و زميله(مجاهد ) / تطير بأقصى سرعة لها كأنها في سباق مع الزمن .
س2ـ لماذا كانت تلك الطائرة تطير بأقصى سرعة لها ؟
لأن العدو في يونيو 67 دمر معظم ممرات الطائرات وتسيد الجو وحلت كارثة النكسة المدوية بمصر.
س3ـ لماذا حلق منتصر ومجاهد بتلك الطائرة ؟
لأن همهما أن يلحقا بالعدو أية خسارة قبل بسط نفوذه على سيناء .
س4ـ ما الذي شاهده منتصر ومجاهد أثناء تحليقهما ؟ وماذا فعلا ؟
شاهدا رتلا من مدرعات العدو فدمراه بالكامل.
س5ـ كيف أصيبت طائرة منتصر ومجاهد ؟
عندما دمرا مدرعات العدو تبعه عدد من الدبابات التي وجهت مدفعيتها صوب الطائرة فأصابتها بقذيفة.
س6ـ ما نتيجة تلك الإصابات على منتصر ومجاهد ؟
أصيب مجاهد إصابة بالغة فهبط بمظلته في أحد وديان سيناء حاول منتصر الصمود بالطائرة التي اشتعلت ولم يكن أمامه مفر من الهبوط بمظلته فهبط بقرب مدخل كهف .
س7 ما المشهد الذي رآه منتصر عندما هبط بمظلته ؟
شاهد مجموعة من الذئاب يقودها ذئب له غرة بيضاء علي شكل قوس في جبهته وأحاطت الذئاب بمجاهد الغير قادر على المقاومة ورفع الذئب رأسه إلى أعلى ثم خفضها
س8 ـ ما الذي توقعه منتصر؟ ومتى كان ذلك ؟
توقع منتصر أن يكون الذئب ومجموعته فتكوا بمجاهد
كانت الليلة مساء الخامس من يونيو عام 1967 م
س9 : ماذا حدث لمنتصر بعد ذلك ؟ وأين وجد نفسه ؟
راح في غيبوبة ثم أفاق منها فوجد نفسه في خيمة ويحيط به أربعة رجال من بدو سيناء
س10ـ بم تحدث أكبرهم مع منتصر ؟ وماذاقال له منتصر ؟
تحدث أكبرهم قائلا : حمدا لله على سلامتك يا ولدي أخبرنا كيف وصلت إلى هنا ؟ ومن أنت ؟ حكى منتصر القصة كاملة
فقال الشيخ : لا بأس يا بني لقد احتلت إسرائيل سيناء كلها وعلينا أن ننتظر حتى نعد الترتيبات اللازمة لعودتك .
س11 : كم شهرا أقامها منتصر بين البدو ؟ وما الذي كان يشغله ؟
أقام منتصر بين البدو عشرة أشهر كاملة يرعى الغنم طوال النهار ويبيت في الخيمة ولم يكن يشغل باله إلا أمر واحد هو أن يعود إلى أهله بأقصى ما يمكن
س12 : ما أثر قرص الشمس الأحمر على منتصر ؟ ولماذا ؟
كان منتصر كلما رأى قرص الشمس الأحمر يعاني من أزمة نفسية حادة وذلك لأن هذا المشهد هو آخر مشهد رآه قبل ق48 ليلة 5 يونيو 1967 م
س13 : بم كان منتصر متيقن ؟ وماذا كان يحزنه ؟
كان يملؤه يقين بقرب عودته . وكان يحزن عندما يتذكر مشهد الذئب وهو يرفع رأسه نحو قرص الشمس ثم افترس زميله .
المفردات
تستحث :تدفع / تشجع هم :هدف
بسط :نشر تسيد :سيطر
بالغة :مؤثرة رتلا : جماعة توقع : تخيل
فتك : قتل / أهلك يعاني : يقاسي / يتألم
أزمة : مشكلة يقين : علم مؤكد x شك
النكسة : عودة المرض والمراد الهزيمة

6- طيار مقاتل
س1 : بم أخبر الشيخ راغب منتصر ؟
بأنه قد تم الترتيب لتهريبه إلى الضفة الأخرى من القناة
س2 : ما شعور منتصر في هذه اللحظة ؟
كان شديد اللهفة وقال : ( متى سيحدث ذلك يا شيخ راغب ) ؟
س3 : متى سيهرب منتصر إلى الضفة الأخرى ؟ ولماذا ؟
بعد ثلاثة أيام عندما يختفي القمر حتى لا يعثر العدو عليه بسهولة
س4 : صف وداع الشيخ راغب لمنتصر 0
كان وداعا حارا وقال الشيخ راغب : كم يعز علينا فراقك يا بني وعليك أن تعد نفسك للثأر لوطنك ولصديقك
س5 : ماذا قال منتصر عند الوداع ؟
اغرورقت عيناه بالدموع وقال : لن أنسى طول حياتي ما فعلتموه معي وسوف نلتقي مرة أخرى وقد تحررت سيناء من دنس الأعداء
س6 : كيف هرب منتصر إلى الضفة الأخرى ؟
سار بصحبة دليل حتى وصل إلى نفق سري وتقابل مع أحد الضفادع البشرية كانت معه ملابس ليرتديها منتصر كضفدع بشري وبدأ الاثنان السباحة ووصلا قبل شروق أول ضوء للصباح
س7 : ماذا أدرك منتصر عندما وصل إلى الضفة الأخرى ؟
أدرك أن رحلة العودة لسيناء قد بدأت بعد أن انتهت رحلة العودة إلى الأهل
س8 : كم شهرا قضاها منتصر في المستشفى ؟ ولماذا ؟
قضى خمسة أشهر في مستشفى القوات الجوية ليستعيد اتزانه النفسي وليصبح أثر استعدادا للعودة إلى الخدمة مرة ثانية
س9 : بما شعر منتصر عندما عاد إلى وحدته القتالية ؟
شعر بأن الجميع أصبح أكثر التزاما وأكثر جدية في التدريبات وتم إدخال تحسينات كثيرة على الطائرات تزيد من قدرتها الهجومية والمناورة وسرعة الالتفاف
س10 ما الذي لفت انتباه منتصر عندما عاد ؟
لفت انتباهه نبرة الثقة والإيمان التي يتحدث بها الجميع عن حقهم الذي لابد أن يستردوه وعن نصرة الله لهم .
س11 : كم سنة قضاها منتصر في التدريبات ؟ وبم كان يشعر؟
قضى خمس سنوات كاملة من التدريب الشاق المتواصل كان منتصر يشعر في كل يوم منها أن روح الانتصار تملؤه وأنه سيلقى الشيخ راغب قريبا وسيأخذ بثأره
المفردات
نفق: ممر تحت الأرض ج ( أنفاق ) ترتيب :إعداد وتجهيز
اتزانه : هدوءه غاية :شدة
الغاصب :السارق اللهفة : الشوق
المناورة :المناوشة ثأرت : انتقمت
لا يستدل علينا : لايعثرعلينا نبرة : صوت مميز
يعز : يصعب يستردوه :يستعيدوه
دليل: مرشد ج ( أدلاء ) اغرورقت : امتلأت

7- قرص الشمس مرة أخرى
س1 صف اللحظة التي بدأت فيها معركة أكتوبر ؟
كان الصمت يلف المكان والساعة تقارب الثانية وكان المارد المصري ينتظر الخروج من قمقمه محطما كل القيود
س2ـ ما المقصود بالمارد المصري ؟ ومتى خرج ؟ وما الذي حققه؟
المقصود به الجيش المصري/ الساعة الثانية ظهرا يوم السادس من أكتوبر . حطم كل القيود وتفوق على كل التوقعات .
س3ـ صف هجوم الطائرات المصرية على الأعداء.وماذا فعلت ؟
انطلقت نسور الجو تعبر القناة وتصاحبها طلقات من المدفعية ..
و دكت حصون العدو وقلاعه
س4 ما دور الجنود البواسل في معركة العبور ؟ وما موقف العدو ؟
بدأ الجنود البواسل ينشئون جسور العبور وانطلقت صيحاتهم هادرة : الله أكبر .. الله أكبر تبارك المسيرة وتزلزل الأرض تحت أقدام العدو
موقف العدو / فر جنوده هاربين أمام الزحف المقدس .
س5ـ تحدث عن دور الطيار منتصر في يوم السادس من أكتوبر؟
كان (منتصر) من أوائل الطيارين الذين حلقوا بطائراتهم لدك حصون العدو والقضاء على مناطق تجمعاته وتحطيم مراكز قيادته.
س6ـ ما الذي تخيله منتصر وهو يلاحق العدو بطلقاته ؟
كانت كل طلقة يطلقها كأنه يبحث عن الذئب الذي احتل الوطن واغتصب الأرض كانت الذئاب التي تهرب من أمامه من جنود الأعداء تشبه تماما ذلك الذئب الذي افترس صديقه الشهيد ( مجاهدا ) .
س7ـ ما المدة التي استغرقتها معركة العبور ؟ وما الذي حققه النصر
وفي غضون ست ساعات.
حقق النصر : عودة سيناء إلينا وإعادة العزة والكرامة
س8ـ متى استأذن منتصر من قائده ؟ ولماذا ؟
بعدها بأسبوع / لأداء مهمة خاصة لم يفارقه حلم القيام بها طوال السنوات الست .
س9 ما المهمة التي يريد القيام بها ؟
أن يذهب إلى المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد ليأخذ بثأر مجاهد ويقتل الذئب الذي افترسه
س10ـ كيف وصل منتصر إلى المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد ؟
قاد أحد زملائه الطائرة وظل ( منتصر ) يقوي ذاكرته حتى ظهرت له المنطقة التي سقط فيها هو ومجاهد من قبل فهبط ( منتصر ) ممسكا مدفعا رشاشا ولمح الكهف الذي اختبأ به من قبل / وجلس خلف تل رملي منتظرا ق48 الذئب حتى جاء وقتله .
س11ـ كيف أخذ منتصر بثأر زميله مجاهد ؟
ظهر الذئب من خلف الوادي وقت الغروب تصحبه مجموعة من الذئاب استعد ( منتصر ) رفع الذئب رأسه ليقابل قرص الشمس الأحمر كما فعل أول مرة ثم خفضها وفي اللحظة ذاتها انطلقت رصاصات مدفع ( منتصر ) لتخترق جسم الذئب
س12ـ ما أثر ذلك العمل على منتصر ؟وما الذي تخيله ؟
رفع منتصر رأسه ليقابل قرص الشمس متمتما بفرحة غامرة : ( الله يرحمك يا مجاهد ) وخيل إليه أنه يرى ابتسامة قرص الشمس الأحمر
المفردات
المارد :العملاق ج المردة قمقمه :المراد / مخبئه
نسور الجو :الطيارين المصريين تدك :تحطم
شرع :بدأ البواسل :الشجعان
هادرة : شديدة الصوت ينشئون :يبنون
المقدس : المعظم / المبارك غضون :أثناء/ خلال
رائعة :جميلة ج روائع يشحذ :يقوي / يزيد
توهجا :اشتعالا غامرة :شديدة
متمتما : متحدثا بصوت غير واضح
متأبطاً :ممسكا بالشيء تحت إبطه
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
أشرف على
admin

admin
أشرف على


ذكر
عدد المساهمات : 27639
نقاط : 60776
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Empty
مُساهمةموضوع: رد: مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه    مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Emptyالإثنين 23 أبريل 2012 - 10:24


القصة للدكتور / عز الدين فراج
الفصل الأول (تحرير مصر)
س1 ماذا تعرف عن الهكسوس ؟
ج1 الهكسوس هم جماعة من الرعاة أتوا من (آسيا) لاحتلال مصر
س2 كيف حكم الهكسوس مصر؟
ج2 حكموها بارتكاب كل ألوان الظلم من نهب الأقوات وسرقة الأموال وتشريد الأبناء وبث الفرقة بين أفراد الشعب
س3 إلى أين امتد زحف الهكسوس في مصر ؟
ج3 وصل زحفهم إلى ما نسميه الآن (محافظة الشرقية) وعسكروا في بلدة (أواريس) وأقاموا بها وجعلوها عاصمة
س4 في عهد من أغار الهكسوس على مصر ؟ ومن أين ؟
ج4 في عهد الفراعنة / وأغاروا عليها من الشمال حتى وصل تقدمهم إلى ما نسميه الآن (محافظة الشرقية)
س5 ما الذي حرص الهكسوس عليه ؟
( تفرقة صفوف الشعب / إخماد قوته / إضعاف كلمته )
س6 ما الجرائم التى ارتكبها الهكسوس ؟
ج6 1- ظلم الناس 2- نهب أقواتهم 3- سرقة أموالهم 4- تشريد أبنائهم 5- راحوا يسخرون من عادات المصريين وتقاليدهم حتى بلغ بمليكهم أن يسخر من (سقنن رع) أمير طيبة
س7 من أمير طيبة ؟ وماذا تعرف عنه ؟
ج7 أمير طيبة (سقنن رع) / 1- أقوى أمراء مصر 2- أكثرهم إخلاصاً لبلاده 3- أشدهم معارضة لحكم هؤلاء الأجانب الدخلاء
س8 لماذا غضب (سقنن رع) وأمر أن يجتمع به أمراء مملكته ؟
ج8 غضب (سقنن رع) لأن ملك الهكسوس أرسل رسولاً يهدده ويتوعده بإبادة أفراس النهر في طيبة لأنها تزعجه
س9 بم رد سقنن رع على رسول ملك الهكسوس ؟
ج9 قال له ( هذا تهديد ووعيد أتزعجه أفراس النهر والمسافة بين (طيبه) و (أواريس) سبعمائة ميل أو تزيد
س10 لماذا اجتمع سقنن رع برجاله ؟ وعلام انتهى الاجتماع؟
ج10 اجتمع بهم للتفكير في رد هذه الإهانة التي لحقت بهم انتهى الاجتماع بأن يرسل (سقنن رع) رسله إلى جميع أمراء مصر ليدعوهم إلى ضم الصفوف وجمع الكلمة
س11 ما القرار الذى اتخذه (سقنن رع) بعد اجتماعه بالأمراء ؟
ج11 قرر محاربة الهكسوس حتى يطردهم من البلاد نهائياً
س12 ماذا قدم كل أمير لقتال الأعداء ؟
قدم أمير (أرمنت) العربات وأمير (أبيدوس) الرجال وأمير(قفط) الجنود والمال أمير (بوتو) الرجال والأقوات والخيام
س13 بم صور الكاتب اندفاع الجيش المصرى نحو عدوه ؟
باندفاع الأسد نحو فريسته وانقضاض الطير الجارح علي صيده .
س14 وما نتيجة المعركة ؟ انهزموا وفروا إلى الشمال .
س15 تحدث عن نجاح أحمس فى طرد الهكسوس من مصر ؟
ج15 لقد اندفع جيش أحمس نحو الرعاة كالأسد فلم يجدوا غير الفرار إلى الشمال وراح أحمس يطاردهم حتى ( أواريس ) .
س16 ماذا تعرف عن الضابط سواتن ؟
هو ضابط مصري كان يكره أحمس وأعطى له ملك الهكسوس كثيرا من النعم ليكون عوناً له في حكم مصر وقد طلب منه ملك الهكسوس أن يطعن أحمس بالخنجر عندما شعر بالهزيمة .
س17 ما قصة بطولة الضابط سواتن ؟
هي رفضه خيانة وطنه ورفضه قتل أحمس عندما طلب منه ملك الهكسوس ذلك / لأن أحمس أصبح رمزا لمصر كلها .
س19 (إن حب المصري لبلاده لا يعدله مال ولا جاه ولا سلطان) من قائل العبارة ؟ ولمن قالها ؟ وما المناسبة ؟
ج19 قالها (سواتن) لـ (ملك الهكسوس) / وذلك عندما خذل سواتن ملك الهكسوس ورفض قتل أحمس
(الفصل الثاني)(كفاح شعب مصر)
س1 متى تم احتلال الفرس لمصر ؟ أو متى تداعت دولة آشور ؟
ج1 فى القرن السابع قبل الميلاد
س2 ما الأنباء التي وصلت إلى الفرس بعد دخول مصر ؟
هي أن المصريين مصممون على الدفاع والاستماتة ومصرون على أن يصيبوا الفرس أكبر الخسائر
س3 ما موقف الشعب المصري من احتلال الفرس ؟
س3 صمموا على الدفاع والاستماتة واتحدوا حتى طردوهم
س4 ماذا فعل قمبيز عندما وجد المصريين مصممون على الدفاع
ج4 لجأ إلى السياسة والخديعة فأمر بتجهيز سفينة تتجه إلى منف وعليها مناد ورفع لافتة عليها
س5 إلى أين كانت تتجه السفينة التي أعدها قمبيز ؟ ولماذا رفع لافتة فوق صاريها ؟
ج5 أخذت السفينة تنتقل من قرية إلى أخرى حتى وصلت إلى منف / ورفع لافتة لكي يطمئن المصريين إليه طالباً منهم التسليم من غير حرب وبدون شرط .
س6 ما موقف المصريين اتجاه تلك السفينة ؟
لم يهتموا بها وكانوا ينظرون إليها بنظرات الحقد والسخرية
س7 ماذا فعل قمبيز بعد فشل الخديعة الأولى ؟
ج7 أرسل إلى المصريين رسالة أولها لين وآخرها تهديد يقول فيها (أنا قمبيز لم أكتب إليكم لإرغامكم فإني أود زيارتكم لا حرج عليكم إذا أردتم الحضور إليَّ .... )
س8 ما موقف المصريين من رسول قمبيز ؟
ج8 أرادوا قتله ولكن لم يتم ذلك لأن يوشهور نصحهم بعدم قتله وأن يرسلوا له رسالة تهديد ويسمحوا له بالعودة
س9 علام استقر رأى المصريين بعد وصول رسالة قمبيز إليهم ؟
ج9 استقر على رفض التسليم والتصميم على المقاومة
س11 ما الحيلة الثانية التى قام بها قمبيز ؟
أشار عليه جنوده بصنع وليمة بأن يرسل (قمبيز) إلى المصريين من يتحدث إليهم حديثاً حلواً ويدعوهم باسم فرعون مصر إلى أن يجتمعوا في وليمة بحجة أن فرعون يطلب اجتماعهم ومن يمتنع فستصيبه اللعنة ومن يحضر فسينعم بالخيرات وعندما يحضروا يعلمون أن لهم سيداً آخر وهو( قمبيز) صارت الأمور بيده
س12 لماذا صنع قمبيز وليمة للمصريين ؟
ج12 وذلك ليخدع المصريين ويبعد فكرة الحرب عن أذهانهم
س13 ما موقف الشعب المصري من هذه الوليمة ؟
ج13 قاطعوها وعلموا أنها مكيدة من قمبيز ولم ينخدعوا بها
س15 ما موقف المصريين بعد هذه الخديعة ؟
ج15 لم ينخدعوا بحيلته وحشدوا الجيوش وقابلوا بها قمبيز واستطاع قمبيز هزيمة (أبسماتيك) وفتح منف إلا أن الشعب لم يلن
س16 قاوم الشعب المصري الفرس مقاومة باسلة . وضح ذلك وبين نتيجة هذه المقاومة .
ج16 راح الشعب يقاوم مقاومة الأبطال وحولوا وادي النيل إلى شعلة كفاح وكلما عاود ملك الفرس الزحف رده الشعب ذليلاً وتحررت البلاد من بطش الفرس

( الفصل الثالث )(مصر خالدة على مر الزمان)
س1 لماذا جاء الصليبيون إلى مصر ؟
ج1 لاحتلال الأرض ونهب الخيرات والقضاء على المقدسات
س2 من أين جاءت الحملات الصليبية ؟ وإلى أين وجهت ؟
ج2 جاءت من بريطانيا وفرنسا والنمسا ومن كل مكان فى أوربا / وجهت إلى الشام وآسيا الصغرى ثم مصر
س3 في أي المواقع انتصر صلاح الدين عليهم ؟ وكيف عاملهم ؟
ج3 في موقعة حطين / وعاملهم معاملة حسنة وكان شهماً نبيلاً
س4 ماذا تعرف عن أخلاق صلاح الدين ؟ واذكر أدلة
ج4 كان صلاح الدين شهماً نبيلاً في معاملتهم حين فتح الله عليه بيت المقدس وكان 1- يحسن معاملة أسراهم 2- ويدفع الغرامة الحربية عن فقرائهم 3- ويعفى منها نساءهم وأطفالهم
س5 متى فتح بيت المقدس ؟
ج5 سنة 583 هـ بعد هزيمة الصليبيين في موقعة حطين
س6 ما رد فعل الصليبيين بعد هزيمتهم في معركة حطين ؟
ج6 أرادوا أن يثأروا لهزيمة أجدادهم فجهز لويس التاسع حملة صليبية لغزو مصر ولكنه هُزم وأسر
س7 أين نزلت الحملة الصليبية ؟ وكم بقيت ؟ ولماذا ؟
ج7 نزلت دمياط / وبقيت ستة أشهر / ليستكمل لويس معدات حملته قبل استئناف زحفه
س8 ما موقف المصريين بعد مجيء الحملة الصليبية ؟
ج8 جمعوا شملهم ووحدوا أمرهم منتظرين ساعة الجهاد والقتال
س9 ماذا حدث عندما استعد الصليبيون للزحف على المنصورة ؟
ج9 توفي الملك الصالح ملك البلاد
س10 لماذا أخفت شجرة الدر على الجنود نبأ وفاة زوجها ؟
ج10 لأن ذلك يضعف من عزائمهم ويثير التفكك في صفوفهم
س11 ما الدور التاريخي الذي قامت به شجرة الدر ؟
ج11 1- كتمت نبأ وفاة زوجها الملك الصالح (نجم الدين) حتى لا تضعف عزيمة الجنود 2- نهضت بتصريف شئون الملك وتدبير أمر الحرب وإصدار الأوامر باسم زوجها إلى الجيش 3- راحت ترقب بنفسها حالة الجيش 4- ترسم خطط القتال 5- ترقب حركات العدو 6- ألفت فرقة تشبه الفدائيين تنقض على معسكرات الصليبيين
س12 ما دور فرقة الفدائيين التى كونتها شجرة الدر ؟
ج12 تنقض على معسكرات الصليبيين / تخرب المنشآت/ وتحرق الخيام / وتقتل الجنود / وتثير الخوف والقلق في نفوس الأعداء
س13 ما الموطن الأصلي للمغول ؟ ومتى ظهروا ؟
بلاد منغوليا شمالي الصين/ظهروا في القرن الثالث عشر الميلادي
س14 من قائد المغول ؟ وماذا طلب من الخليفة العباسي ؟
ج14 قائدهم (هولاكو) / أرسل رسله إلى الخليفة وطلب منه الخضوع والاستسلام / موقفه رفض ردهم في كبرياء
س15 ماذا فعل المغول بعد رفض الخليفة العباسي الاستسلام ؟
ج15 انطلقوا بجيشهم مكتسحين أرض العراق حتى وصلوا إلى حدود بغداد ونصبوا حولها المجانيق تقذفها بالسهام والصواعق حتى سلمت بغداد وانطلقوا فيها تدميراً وتخريباً
س16 كيف وصل المغول إلى حدود مصر ؟
ج16 استولوا على الصين وإيران والعراق وبلاد الشام حتى وصلوا إلى حدود مصر
س17 ما الذي كان يعتقده المغول بالنسبة لمصر ؟
ج17 كانوا يعتقدون أن مصر ستسلم لهم كما سلمت غيرها من البلدان وعندئذ تتحقق السيادة لهم على الشرق العربي كله
س18 ما موقف المصريين في ذلك الوقت ؟
ج18 أبى شعب مصر أن يخضع أو يلين وأبى أن يستسلم وعزم على أن يقف في وجه هؤلاء الغزاة في عزم وقوة وإيمان
س19 من حاكم مصر في ذلك الوقت ؟ ولماذا أرسل الأئمة والخطباء والعلماء إلى المدن والقرى ؟
ج19 حاكم مصر (قطز) / وأرسل الأئمة ليدعوا الناس للتطوع فى الجيش / والجهاد في سبيل الله / ويثيرون الحماسة في الصدور ويثبتون الإيمان والنصر في القلوب والنفوس
س20 ما الذي كان قطز يتوقعه ؟ وهل تحقق ؟وكيف ذلك ؟
ج20 كان يتوقع تفكير المغول في دخول مصر والاستيلاء عليها / وقد تحقق ذلك / حيث أرسل هولاكو أربعة من رجاله يحملون إلى قطز رسالة تفيض بالتهديد والوعيد
س21 ما رد فعل المصريين على رسل هولاكو ؟
استقبلوهم في كبرياء وسخرية تليق بهم وأمر قطز بقتلهم وعلق رءوسهم على باب زويلة وخرج قطز لملاقاة المغول
س22كيف ربح المصريون الجولة الأولى ؟ وما أثر ذلك عليهم ؟
ج22 سارع قطز يحشد قواته وكانت خطته أن يلتقى بالمغول في بلاد الشام قبل ق48هم إلى داخل مصر وأسرع قطز حتى وصل بجيشه إلى فلسطين وفوجئ المغول بالجيش المصري فاضطر قائد المغول فى جنوبي فلسطين إلى التخلي عن غزة فدخلها جيش مصر / أثر ذلك : زادهم ثقة على ثقة وإيماناً فوق إيمان
س23 ما الخطة التي أعدها قطز للنصر على المغول ؟
ج23 الخطة / هي الاعتماد على المشاة في مواجهة المغول ثم التظاهر بالانهزام والفرار حتى يتوغل الأعداء فيرجع الفارون مرة أخرى ثم يهجم الفرسان بقيادة بيبرس فيختل توازن الأعداء
س24 ما اسم المعركة التي انتصر فيها قطز ؟ وأين كانت ؟
ج24 اسمها( عين جالوت) / وكانت عند قرية صغيرة تقع على منابع نهر عين جالوت بأرض فلسطين
س25 لماذا سميت معركة عين جالوت بهذا الاسم ؟
ج25 لأن المعركة كانت عند قرية صغيرة تقع عند منابع نهر جالوت التي تتفجر من عيون الجبال

( الفصل الرابع )(مصر الثائرة )
(المقاومة في الإسكندرية)
س1 ماذا فعل نابليون قبل نزوله الإسكندرية ؟
أرسل رسوله إلى السيد (محمد كريم) محافظها وقتئذ يؤمنه على مركزه والبقاء في منصبه إذا هو ساعده على النزول إلى مصر
س2 ما موقف محمد كريم من مطلب نابليون ؟ وعلام يدل ؟
ج2 رفض وأخذ يكافح على رأس بقية من المجاهدين حتى قبض عليه رجال نابليون وأرسلوه إلى القاهرة لمحاكمته / ويدل على حبه للوطن وتضحيته ووطنيته
س3 ما الحكم الذي صدر ضد محمد كريم ؟ومن أوصى به ؟
ج3 الحكم / القتل رمياً بالرصاص مع مصادرة أمواله وأملاكه على أن يكون له الحق في أن يفدي نفسه بـ (ثلاثين ألف ريال) / الذي أوصى بذلك (نابليون)
س4 ماذا قال محمد كريم عندما سمع الحكم عليه ؟
ج4 قال (لحظة أيها القوم أما حياتي فلست متمسكاً بها ولا حريصاً عليها فهي منهية في وقتها المحدد لها وقد قال الله في كتابه العزيز (قل لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا)
(المقاومة في القاهرة)
س5 من الذي التف حوله الشعب بعد ذلك؟ وماذا فعل ؟
ج5 (عمر مكرم) / تقدم الصفوف وراح يشعل حب الوطنية في الصدور وينظم الصفوف في كل حي وفي كل مكان حتى أنزلت المقاومة الشعبية أكبر الخسائر بعساكر نابليون
س6 متى غادر نابليون مصر ؟ ولماذا ؟ ومن الذي تولى بعده ؟
ج6 في أغسطس 1799م / وذلك عندما علم بتدهور مركز فرنسا الحربي في أوربا / الذي تولى (كليبر)
س7 صف باختصار ثورة المصريين في عهد كليبر .
ج7 في عهده انطلقت من القاهرة ثورة عنيفة للمرة الثانية فاقت كل حد واشترك فيها الجميع رجالاً ونساءً صغاراً وكباراً صمدوا للمستعمرين وكتبوا بدمائهم قصة البطولة الحقة
س8 ماذا فعل كليبر ليخمد الثورة ؟ وما موقف الشعب ؟
ج8 حاصر القاهرة بالمدافع الثقيلة ومنع وصول الأغذية
ومع ذلك ظل الشعب ثائراً لا جوع يخيفه ولا مدافع ترهبه
(المقاومة في البحر الصغير)
س9 هل اقتصرت المقاومة على أهل القاهرة وحدهم . وضح ذلك
ج9 لم تقتصر عليهم وحدهم بل وجد الفرنسيون من شعب مصر في كل مكان ما وجدوه من أهل القاهرة فامتدت المقاومة إلى منطقة البحر الصغير / ومنطقة الصعيد
س10 من بطل المقاومة في منطقة البحر الصغير ؟
ج10 هو (حسن طوبار) وكان زعيما لمنطقة المنزلة وكان يمتلك مراكب صيد كثيرة
س11 ما الذي قام به لمواجهة حملة نابليون ؟
ج11 اتصل طوبار بمشايخ القرى والبلاد وأهلها وراح ينظم صفوفهم ويثير الحمية في صدورهم ويحرك فيهم روح الوطنية
س12 أين تقع منطقة البحر الصغير ؟
ج12 تقع بين المنصور وبحيرة المنزلة
س13 أراد الفرنسيون إرهاب (حسن طوبار) ورجاله وضح
جهزوا سفنهم واتجهت إلى بلدة الجمالية للقضاء على من فيها
س14 ماذا حدث لسفن العدو عندما وصلت بلدة الجمالية ؟
ج14 وحلت في بحر أشمون من قلة المياه فيه
س15 ما موقف المصريين عندما وحلت سفن العدو ؟
ج15 انتهزوا الفرصة وراحوا يمطرونهم بالرصاص والأحجار
س16 ما نتيجة المعركة في الجمالية ؟
نشبت معركة دامت خمس ساعات انتهت بانتصار المصريين وانسحب الفرنسيون ولكن بعد أن تمكنوا من إشعال النار في البلدة
س17 كان لحسن طوبار دور في مساعدة أهل دمياط . وضح ذلك
في ليلة 16 من سبتمبر سنة 1798م تحرك أهل البلاد المجاورة لدمياط وتحركت سفن (حسن طوبار) واتجهوا إلى دمياط وكان أول ضحاياه الجنود الفرنسيين المرابطين في المواقع الأمامية للمدينة وزحفوا حتى اشتبكوا مع قوات فرنسا وأدبوها خير تأديب
س18بم تعلل / تراجع المصريين إلى قرية الشعراء ؟
وذلك ليتحصنوا بها واتخذوها معسكراً لهم
س19 إلى أى مدى امتدت الثورة ؟ وما موقف الجنرال فيال ؟
ج19 امتدت وانتشرت فثار أهالى (عزبة البرج) وقتلوا الحامية الفرنسية التي بها / وتربص سكان (ميت الخولي) الواقعة على النيل وراحوا يأخذون السفن الحاملة للجنود الفرنسيين ويهاجمونها
موقف فيال / جن جنونه وفقد أعصابه فامتلأ بالحقد على الثورة والثوار وراح هو وجنوده يقتحمون القرى وينهبونها ويقتلون نساءها وأطفالها ورجالها ثم يشعلون فيها النار
س20 ماذا فعل بونابرت للقضاء على بلدة المنزلة ؟ وهل نجح ؟
ج20 قرر بونابرت إرسال حملة عسكرية جديدة إلى بلدة المنزلة للاستيلاء عليها وأرسل في الوقت نفسه حملة أخرى من جهة البحر . ولكنه لم ينجح فى حملته
س21 لماذا فشلت حملة نابليون على مدينة المنزلة ؟
ج21 فشلت لأن الحملة الأولى عندما وصلت عن طريق البر وجدت المنزلة خالية تماماً من أهلها أما الثانية القادمة عن طريق البحر فوجئت بمراكب حسن طوبار وقد احتشدت بالثائرين تقف في صمود للفتك بقوات فرنسا
( المقاومة في الصعيد )
س22 ما موقف أهل بلدة (نجع البارود) عندما رأوا سفن العدو ؟
ج22 غضبوا واندفعوا نحوها وسبحوا نحو السفن ووصلوا إليها وهجموا عليها واستولوا على ما فيها من ذخائر واستخدموا ما أخذوه من بنادق في مهاجمة السفينة التي كانت تحمل القائد
س23 ماذا فعل القائد الفرنسي بسفينته ؟
ج23 أشعل النار في مخزن البارود وتصاعدت ألسنة النيران في الجو / لأنه لم يشأ أن يترك سفينته للثوار
س25 كيف كانت نهاية القائد الفرنسي ؟
ج25 لفظ أنفاسه الأخيرة على الشاطئ وقد أجهده التعب
س24ما رد فعل الفرنسيين على ما فعله المصريون في الصعيد
انتقاماً مما حدث تتابعت هجمات الفرنسيين على طول الطريق من أسوان إلى قوص وأخذت الثورات تغذو الصعيد كله
س26 من قائد المقاومة في أبنود ؟ أحمد الأبنودي
س27 وضح بطولة المواطن الشاب أحمد الأبنودي ؟
ج27 دعا إخوانه من أبناء الصعيد إلى المقاومة وقادهم في الكفاح وحمل مدفعه وأخذ يطلق منه الرصاص على الأعداء وقد احتمى في قصر مهجور ومسجد قريب منه وواجه الأعداء بشجاعة نادرة
س28 كيف استطاع الأبنودي أن ينجو من حصار الفرنسيين ؟
ج28 استطاع أن يتسلل ليلاً من المسجد بعد أن بدل ثيابه

(الفصل الخامس)(إرادة الشعب وعزل الوالي التركي خورشيد)
س1 لماذا ثار الشعب على الوالي التركي (خورشيد) ؟
ج1 ثاروا عليه لظلمه واستبداده وجمعه للأموال وإنفاقها على شهواته واستعانته في حكمه بجنود غير مصريين
س2 ما صفات خورشيد ؟
ج2 فاسد / ظالم / مستبد / قاسي / لا يحب الشعب المصري / ولا يعرف الرحمة بالناس / كل همة جمع المال لينفقه على ملاذه
س3 متى قامت الثورة ضد خورشيد ؟ وما السبب ؟
ج3 في مايو سنة 1805م / وذلك عندما اعتدى جنود خورشيد على الأهالي اعتداءً مؤلماً ونهبهم ما في المحلات وبسبب ظلمه
س4 اذكر الجرائم التي ارتكبها جنود خورشيد .
ج4 الاعتداء على الأهالي / سلب ما في جيوب المارة / نهب ما في المحلات / خطف بضاعة البائع الجائل
س5 ما موقف الشعب من خورشيد وجنوده ؟
ج5 ثارت جموعه وانطلقت في الشوارع والميادين شباباً وشيوخاً وصغاراً وكباراً يهتفون بسقوط خورشيد وجنوده
س6 لماذا لجأت جموع الشعب للشيوخ ؟
ج6 لأن لهم في هذا الوقت مكانة عظيمة عند الناس وكانوا موضع احترامهم وتقديرهم ولهذا وثقت بهم طوائف الشعب
س7وضح موقف العلماء ؟ وما المطالب التي قدموها لخورشيد ؟
ج7 اتجهوا إلى دار المحكمة العليا ومعهم جموع الشعب وطوائفه لتقديم مطالبهم إلى هذا الوالي الأحمق
والمطالب هي / 1- خروج الجنود الأجانب من البلاد 2- عودة المواصلات بين الوجهين البحري والقبلي 3- عدم فرض ضرائب جديدة من غير موافقة العلماء وزعماء الشعب
س8 ما موقف خورشيد من مطالب الشعب ؟
ضحك وسخر وأنكر حق الشعب في هذه المطالب
س9 ما موقف العلماء والزعماء بعد رفض الوالي المطالب ؟
ج9 ازدادوا غضباً وثورة وقرروا خلعه وأعلنوا قرارهم للجموع
س10 ماذا فعل الشعب بعد رفض الوالي مطالبه ؟
قرر محاصرة خورشيد في قلعته واندفعت الجماهير معها السلاح والبنادق تحاصر خورشيد وقلعته ورفضت طوائف الشعب أن تترك مكانها حتى يخضع خورشيد لمطالبها أو يرحل
س11من قائل العبارة الآتية(كيف لا تطيعون أولي الأمر منكم وأنتم رجال الدين)؟ولمن قالها؟وماذا كانت الإجابة؟
ج11 القائل (رسول خورشيد) وقالها لـ (عمر مكرم) / فرد عمر مكرم قائلاً ( نحن لا نطيع إلا الوالي العادل وخورشيد أبعد ما يكون عن العدل والرحمة )
س12 ما حجة عمر مكرم في عدم طاعتهم لخورشيد ؟ وماذا قال لرسول خورشيد ليوصله لخوشيد ؟
ج12 لأن خورشيد لا يعرف غير السلب والنهب والتعذيب ولأنه سلب الشعب حريته وكرامته وقال له / قل لخورشيد إنه ليس الوالي الذي تجب على الشعب طاعته
س13 لماذا عزل الوالي التركي (خورشيد) ؟
استجابة لإصرار الشعب المصري على عزله وتهدئة لثورة الشعب

(الفصل السادس)( شعب رشيد وحملة فريزر عام 1807م )
س1 متي وصلت الحملة الإنجليزية إلى الإسكندرية؟
في منتصف مارس سنة 1807م
س2من محافظ إسكندرية في ذلك الوقت ؟ وما موقفه من الحملة
ج2 (أمين أغا) موقفه استسلم وسلم الإسكندرية للإنجليز بدون مقاومة / وذلك لأنه تركي الأصل لا يجري في عروقه الدم العربي
س3 كم كانت حامية رشيد ؟ وماموقف محافظ رشيد ؟
ج3 لم تكن تزيد على (سبعمائة جندي) / موقف محافظ رشيد جمع العلماء والأعيان والأدباء والتجار وكبار رجال الحامية ومختلف طوائف الشعب في مؤتمر للتشاور في هذا البلاء الزاحف نحوهم
س4 خير محافظ رشيد أهل رشيد بين أمرين فما هما ؟ وما الذي اختاره الشعب ؟
ج4 هما 1- إما أن يصمدوا لعدوهم ويستشهدوا في سبيل الوطن دفاعا عن الوطن والأبناء والأموال 2- وإما أن يكتبوا الذل والعار والهوان لأنفسهم ويستسلموا وهذا لا يرضاه محافظ رشيد
واختار أهل رشيد الأمر الأول وهو الصمود والثبات والدفاع عن الوطن والمقاومة حتى الموت
س5 ما الدور الذي قام به الأدباء ؟
كانوا يحفظون الشعب الأناشيد الوطنية وكان لها أثر في الحماسة
س6 لماذا أرسل محافظ رشيد رسله خارج المدينة ؟
ج6 وذلك ليخبروه بموعد ق48 جيش الإنجليز الزاحف نحوهم ليكون الشعب على استعداد للقائه وعندما رأوا العدو على بعد أربعة كيلو مترات من المدينة أخبروا المحافظ
س7 ما الخطة التي وضعها محافظ رشيد للقضاء على الإنجليز ؟
ج7 1- انسحاب الجنود من خلف الأسوار إلى داخل المدينة 2- إخلاء شوارع المدينة من أي حركة والاختباء في المنزل والمتاجر 3- توزيع جنوده مع المجاهدين من أهل رشيد على المنازل الواقعة في شارع (دهليز الملك) والمشرفة عليه 4- فتح الباب الغربي المتصل بدهليز الملك
س8 لماذا وزعت الجنود على المنازل في شارع دهليز الملك ؟
ج8 وذلك لأنه المدخل الرئيسي لمدينة رشيد وهو الذي سيدخل منه الإنجليز وحتى يكونوا على أتم استعداد للقضاء على الإنجليز
س9 متى دخل الإنجليز المدينة ؟ وكيف كانت حالتهم ؟ ولماذا ؟
ج9 دخلوا باب المدينة عند الظهر / وكانوا شديدى التعب بسبب الطريق الرملي بين الإسكندرية ورشيد وبسبب شدة الحر
س10 ماذا أعجب الغزاة في رشيد ؟
ج10 الحدائق الواسعة / ومياه النيل العذبة الجارية / وضفتيه المزينتين بالخضرة وأشجار النخيل العالية على جانبي النيل
س11 صف المعركة وموضحا مواقف البطولة فيها ؟
ج11 انهال المصريون على الإنجليز بالرصاص من شرفات المنازل ونوافذها يحصدهم حصداً / وخرج الجنود والأهالي المجاهدون وقاتلوا الإنجليز بالسلاح الأبيض
س12 وضح دور النساء في المعركة .
ج12 اشترك النساء في المعركة فكن ينشدن الأناشيد ويضربن بالدفوف لإثارة الحماسة في الجنود المصريين
وانتهت بانتصار المصريين وانتشرت جثث ضحاياهم والباقى فر
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
أشرف على
admin

admin
أشرف على


ذكر
عدد المساهمات : 27639
نقاط : 60776
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Empty
مُساهمةموضوع: رد: مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه    مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Emptyالإثنين 23 أبريل 2012 - 10:25

بسم الله الرحمن الرحيم
مقدمة التعبير: (التعبير الإبداعي)
إن روعة البيان وسحر الكلام ليعجزان عن التعبير في هذا المجال لأنه تحدث فيه الكثير وطوقته الأقلام أكثر من مرة وما أنا إلا قطرة في بحر أحاول أن أستعير بلاغة القول وسحرا لأداء وروعة البيان لأعبر عن كل ما في صدري وتنطق به مشاعري وإنه ليسعدني أن أجول بفكري وعقلي متحدثاً في هذا الموضوع الشائق الذي يعتبر من موضوعات الساعة
فموضوع ( اسم الموضوع ) من الموضوعات الحيوية التي يجب على كل منا التعبير فيه برأيه وبذلك تتبلور الأفكار ونضع نصب أعيننا تصوراً للموضوع وخلاصة الأذهان فإنه مما لاشك فيه أن (بداية الموضوع)....
الخاتمة
وفي النهاية لا أملك إلا أن أقول أنني قد عرضت رأيي وأدليت بفكرتي في هذا الموضوع لعلي أكون قد وفقت في كتابته والتعبير عنه وأخيراً ما أنا إلا بشر قد أخطئ وقد أصيب فإن كنت قد أخطأت فأرجو مسامحتي وإن كنت فد أصبت فهذا كل ما أرجوه من الله عزوجل.
ــــــــــــــــــــــــــ
نماذج للتعبير الوظيفي

البرقية دعوة بطاقة الإعلان اللافتة التلخيص التقرير

(1) البرقية (تهنئة شكر تعزية ) ملاحظات
ا المضمون حسب
المرسل إليه/..... المطلوب *لاتذيد
العنـــوان/.... عن ثلاثة أسطر
حسب المضمون *لاتكتب اسماً أو
الراسل/.... عنوان * الالتزام
العنوان/.... بطريقة النموذج
الموضح أمامك
ـــــــــــــــــــــــــــ
(2) بطاقة الدعوة :وتكون في أي مناسبة من المناسبات مثل أقامت المدرسة حفلا لتكريم أوائل الطلبة ،صمم بطاقة دعوة تدعو فيها أولياء الأمور لحضور الحفل ملاحظات
إدارة/... *لاتكتب اسم المدرسة أو
مدرسة/... الإدارة في البطاقة
تتشرف إدارة المدرسة بدعوة *مضمون البطاقة حسب
سيادتكم لحضور حفل تكريم المطلوب
أوائل الطلبة وذلك في يوم( ) *تملأ الأقواس عند الطلب
الساعة( ) علي مسرح *الالتزام بطريقة النموذج
المدرسة المكتوب
إدارة المدرسة

ـــــــــــــــــــــــــــ
( 3 ) الإعلان :قد يكون الإعلان عن طفل مفقود /منتج للبيع/
وظيفة / رحلة / كما في النماذج الآتية :-
( أ ) إعلان عن طفل مفقود

إلي السادة المواطنين /.......
تغيب الطفل / .......وعمره/........
ويرتدي /........ وذلك في يوم/.....
وعلي من يجده يتصل بالعنوان/........
تليفون /.......... والد الطفل

( ب ) إعلان عن رحلة

تعلن مدرسة ............عن القيام برحلة
إلي..................../وذلك في يوم/.......
........الموافق/..../....../........وقيــمة
الاشتراك............ومن يرغب بسداد قيمة
الاشتراك عند مشرف الرحلات.
مشرف الرحلات


(ج) إعلان عن منتج

تعلن شركة/..........عن/........
بأسعار في متناول الجميع والمنتج
متـوفر بجميـع فروع الشركـة
بالمحافظات
مجلس الإدارة

ــــــــــــــــــــــــ
( 4 )اللافتة الإرشادية :- وتكون في صورة عبارات لافتة للأنظار فقد تكون للتنبيه والتحذير أو الحث علي عمل شيء جميل كما في

النظافة التـدخين
من الإيمان فحافظوا ضار جداً بالصحة
عليها فيا مسـلم حـافظ علي
صحتك

ـــــــــــــــــــــــــــ
( 5 ) التلخيص :- ويتم كالآتي
1) قراءة الفقرة جيد اً للتعرف علي فكرتها الأساسية
2) حذف العبارات والكلمات التي لاتؤثر علي المعنى العام للعبارة
3) وضع عنواناً مناسباً للفقرة إن كان مطلوباً
4) الالتزام بالكم المطلوب في السؤال
5) إعادة الصياغة بعد الحذف للوصول للمطلوب
ـــــــــــــــــــــــــــــ
(6 ) التقرير :- يكون بكتابة ملخص مختصر عما تم إنجازه أو تلخيص ما دارفي اجتماع أو ماأعجبك في رحلة وما لا أعجبك

مقدمة أخرى للتعبير
إنه من الأهمية البالغة عرض الموضوعات الهامة التى تتصل بالفرد والمجتمع وذلك للوقوف على الحقائق وتبصير الجميع بما يجب أن يفعلوه وإذا تأملنا هذا الموضوع سنجد أنه من الموضوعات الهامة على الساحة العالمية والتى يجب علينا الوقوف عندها وعرضها وتحليلها تحليلا دقيقا للوصول الى النتائج المرجوة التى تحقق السعادة والاطمئنان للفرد والمجتمع وأرجو من الله عز وجل أن يوفقنى فى الإلمام بهذا الموضوع وأن أعطيه حقه
خاتمة
مما سبق يتبين أن هذا الموضوع من الأهمية بمكان وينبغى أن تتوجه إليه الجهود ويحظى بالعناية والاهتمام وينبغى أخذ الدروس والعبر التى تفيد الفرد والمجتمع وبهذا أكون قد انتهيت من كتابة هذا الموضوع وأسال الله أن أكون قد وفقت فيه


(تدريبات نحوية)
"1-الدولة تسعى جاهدة للقضاء على البطالة، ومن يقرأ الصحف كل يوم يجد العناوين الكثيرة التى تبرز دور الحكومة ، ولن تدخر الحكومة جهداً فى سبيل رفعة هذا الوطن".
أ) تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :
- "البطالة" مجرورة : ( بحرف الجر – بالإضافة – لأنها نعت لمجرور "دور" تعرب : ( مفعولا به – فاعلا – اسم إن(
تدخر" فعل مضارع : ( مجزوم – مرفوع – منصوب )
(ب) استخرج من القطعة السابقة :
1- فعلاً صحيحا وبين نوعه .2 - فعلاً معتلاً واذكر نوعه . 3- نعتا وبين نوعه
4 - حالا وبين نوعها . 5- اسما معربا وآخر مبنيا . 6- فعلا معربا وآخر مبنيا مع بيان السبب .
ج) اجعل الفعل ( يجتهد ) مبنيا بطريقتين مختلفتين في جملتين .
د) ضع " لا " مكان " لكن " فيما يأتي مع الحفاظ على المعنى : لا أحب الإنسان الأحمق لكن العاقل

2-ان الدين يقدر العلم رغبة فى سعادة البشرية كلها وقد دعا الناس جميعا الى طلب العلم لأن القراءة نافذة يطل منها الإنسان على الحياة وتلك دعوة صادقة للتحلى بها فوالله لاجتهدن انا وانتم لتحصيل العلم كما أمرنا الله
1-اعرب ما تحته خط استخرج من القطعة
اسما معربا وآخر مبنيا فعلا معربا وآخر مبنيا ضميرين مختلفين حالا نعتا وبين نوعه

3-أيها الطالب النجيب تصحبك الآن لغتك الجميلة التى تسمو على اللغات لأنها لغة القرآن الكريم ونصيحتى إليك أن تقرأ الأسئلة جيداً ولا تتسرع فى إجابة تندم عليها ، واطلب من الله العون تكن من الناجحين ، وكن من هؤلاء الذين يتوكلون على ربهم وهم فى عملهم متقنون .
أ) أعرب ما تحته خط . (ب) استخرج ما يلى :
فعلا أجوف – فعلا مرفوعا – نعتا مفردا – نعتا جملة في محل جر وبين رابطها – اسما معربا واسما مبنيا – فعلا معربا واجعله مبنيا –.
ج) صوب الخطأ فيما يأتي :
1- وقف الطلاب مصطفون . 2- نجح طلاب مجتهدين . 3- كن يقظا لا غافل .
د) ضع (لكن) مكان (لا) وغير ما يلزم : ( السبيل إلى النصر التعاون لا الفرقة

4- إن الفرد العاقل يجب أن يجد ويجتهد حتى يصل إلى هدف يحقق طموحه فالحياة تجعل الإنسان أقوى عدداً وأحسن خبرة ومن يرد النجاح باهرا يسع له ليدركه فيجب أن تستخدم عقلك لتستغل قدراتك ) .
أ) أعرب ما تحته خط . (ب) عين فى العبارة :
أسلوب شرط وبين أجزاءه – نعتا مفردا - نعتا جملة وبين نوعها ومحلها – حالا وبين نوعها – اسما معربا وآخر مبنيا – فعلا معربا وفعلا مبنيا – تمييزا وبين نوعه – معطوفا .

5- كتب الله النصر المبين فى غزوة بدر للرسول وأصحابه وطمأن المسلمين به لأنهم استزادوا من تعاليم شرعها الله لهم وقيم من السماء ومن يطع الله ورسوله يفز فى الدنيا والآخرة وعلى الإنسان الاهتمام بالعلم والتعليم .
أ) أعرب ما تحته الخط . (ب) استخرج من العبارة ما يأتى :
أسلوب شرط وبين فعل الشرط وجوابه - فعلاً معتلاً وبين نوعه – نعتا مفردا – نعتا جملة وبين نوعها والرابط فيها – نعتا شبه جملة – معطوفا مجرورا وآخر منصوبا – اسما معربا وآخر مبنيا – فعلا معربا وآخر مبنيا .
ج) حول الحال المفردة إلى جملة والجملة إلى مفردة :
1- ذهب الطالب إلى المدرسة ووجهه سعيد 2- أبصرت طائرا مغردا

6- الحياة سعى وكفاح يستمر حتى الموت ، ولا مكان فيها للخاملين، ونحن نرى كل من رسم لنفسه غرضا رفيعا يسعى إليه عجولا وأخلص له واجتهد فى الوصول إليه نجح فى حياته ولو لم يدرك الغاية كلها أدرك جانبا عظيما منها وعاش رجلا من المرموقين .
(أ) أعرب منا تحته خط . (ب) استخرج من القطعة :
نعتا جملة فعلية – نعتا مفردا – نعتا شبه جملة – معطوفا مرفوعا – توكيدا وبين نوعه – فعلا معربا وآخر مبنيا – اسما معربا وآخر مبنيا – حالا وبين نوعها – فعلا مهموزا وآخر معتلا .

7- ( إن المعلم في هذا الكون الفسيح يربي أجيالا كثيرة ، فهومشعل النور ومصباح الهداية فكم أضاء عقولاً قدمت الخيرى للبشرية)
أعرب ما تحته خط . – استخرج مايأتى :
أ – اسماً مبنياً . ب – فعلاً مبنياً . ج – اسماً معرباً . د – فعلاً معرباً . هـ- معطوفا وأعربه و - نعتا مفردا وبين فيم طابق منعوته
- إن العمل شرف ترتقى الأمم والشعوب به محاولة اللحاق بركب التقدم وقد حثت عليه الأديان وكان الأنبياء يعلمون، فاعمل أيها الطالب لتتفوق فمن يعمل بإخلاص ينل شرف المشاركة الفعالة فى بناء أمة ونهضة في أحلى صورهما .
أ) أعرب ما فوق الخط . (ب) استخرج من القطعة ما يأتى :
نعتا مفردا وبين علامته – نعتا جملة وبين نوعها ومحلها والرابط فيها – حالا مفردة وحولها إلى جملة – فعلا معربا وآخر مبنيا – اسما معربا وآخر مبنيا – معطوفا مجرورا وآخر مرفوعا – نعتا شبه جملة وبين محله .
ج) (لن تنمو مصر إلا بسواعد أبنائها) ضع (لم) بدلا من (لن) وغير ما يلزم .
د) فرق بين إعراب ما تحته خط فيما يأتي :
1- رأيت العدو يتراجع . 2- رأيت عدوا يتراجع لا تقصر في أداء واجبك . 2- سلمى مجتهدة لا مقصرة .

9- يجب أن تحب وطنك، وتعمل جاهدا لا متراخيا لتحقيق الأمل المنتظر، ولتسع لرفعة شأنه ، ليحطم قيودا وموانع عاقته طويلا ويصل إلى العلا وهذه مسئولية على عاتق الجميع .
أ)أعرب ما تحته خط (ب) استخرج من العبارة ما يأتى :
حرف عطف يثبت ما قبله وينفي ما بعده – حالا وبين نوعها – نعتا مفردا وآخر جملة وبين نوعها والرابط فيها – فعلا معربا وآخر مبنيا – اسما معربا وآخر مبنيا – نعتا شبه جملة - فعلا منصوبا وآخر مجزوما .
ج) استخدم (بل) في جملتين بمعنيين مختلفين .(د) اجعل الحال المفردة جملة فيما يأتي وغير ما يلزم : ( أسرع اللص حاملا للمسروقات

10- العالم كله يهتم بالمستقبل وترسم كل دولة تطورها فى خطط تتنوع فى آمادها وتحركنا المقبل ينبغى أن يكون فى اتساعه أكثر فى مختلف مجالات التقدم والبناء وهذا يجعلنا محتاجين إلى الأخذ بمبدأ التخطيط، فكلما أخذنا بالمبدأ ونحن مقتنعون به ازددنا تقدما".
أ) أعرب ما تحته خط . (ب) هات من العبارة .
نعتا مفردا – نعتا جملة وبين نوعها والرابط فيها – حالا وبين نوعها – فعلا معربا واجعله مبنيا – اسما معربا وآخر مبنيا – معطوفا وبين علامة إعرابه – نعتا شبه جملة .
ج) (أتمنى السلام وأكره الحرب) . عبر عن هذه الجملة مستخدما حرف عطف مناسب .
د) صوب الخطأ فيما يأتي : 1- سمعنا المحاضرة ونحن منجذبين . 2- أكرمت المتفوقون لا الخاملون

11- النظام سلوك يجب على كل فرد أن يقدر أهميته وخطورته، وإن تتأمل ما فى الكون تر أنه يسير وفق نظام محكم فالليل لتستريح فيه الأعضاء، والنهار ليسعى الإنسان فى الحياة ويكسب رزقه، ويوفر مطالب في حاجة إليها فيها فإن تنحل بالنظام تسعد" .
أ) أعرب ما تحته خط . (ب) استخرج من الفقرة :
فعلا مثالا– فعلا ناقصا – نعتا جملة ونعتا مفردا – معطوفا وبين علامة إعرابه – نعتا شبه جملة وبين محلها - اسما مبنيا وآخر معربا – فعلا مبنيا وآخر معربا – أسلوب شرط وحدد أجزاءه .

12- إن العلم مفيد ومؤثر فالطلاب المجدون يدرسون سعداء ويعاون بعضهم بعضا إن دعاهم المعلم سعوا إليه وإذا أعطاهم المدرس جائزة استبشروا بها فهؤلاء نموذج يحترم .
أ) أعرب ما تحته خط . (ب) استخرج من العبارة :
فعلاً صحيحا وآخر معتلاً – نعتا مفردا - معطوفا عليه وبين علامة إعرابه – حالا وبين نوعها – فعلا معربا وفعلا مبنيا – اسما معربا وآخر مبنيا – أسلوب شرط وحدد أجزاءه – فعلا متعديا لمفعولين وحدد المفعولين .
ج) حول الحال إلى نعت والنعت إلى حال وغير ما يلزم 1- انطلق المتسابق يتمنى الفوز 2 . رأيت جنديا يهاجم العدو

13- إن القراءة فوائدها عديدة وهي وسيلة تمنح الإنسان أكثر من حياة واحدة، فكلما قرأ المرء ازداد علما ومعرفة، لذلك يجب أن نسعى إلى القراءة مدركا أهميتها ، لأنها تزيد الحياة عمقاً وتزيد القارئ خبرة وفكراً ".
أ) أعرب ما تحته خط . (ب) استخرج من القطعة :
معطوفا ومعطوفا عليه وبين علامة الإعراب – اسما مبنيا وآخر معربا – فعلا معربا وحوله إلى مبني – نعتا جملة وبين محلها – أسلوب شرط وحدد أجزاءه – نعتا مفردا وبين علامة إعرابه – تمييزا وبين نوعه – حالا مفردة وحولها إلى جملة .
ج) فرق بين إعراب ما تحته خط فيما يأتي ذاكرا السبب : (لا تحب روان قراءة القصص لكن القرآن . القصص مفيدة لكن القرآن أفيد)

14- إن السلام الشامل هو أمل كل إنسان يحب الخير والعالم كله يسعى جاهداً كى ينتشر السلام ويعم كل أرجاء الأرض فيطمئن على مستقبله وأهله فمن أراد الخير وفقه الله .
أ) أعرب ما فوق الخط . (ب) استخرج من العبارة :
- فعلا معربا وآخر مبنيا – اسما معربا واسما مبنيا – نعتا مفردا وبين علامة إعرابه – نعتا جملة وبين نوعها ومحلها – حالا وبين نوعها وعين صاحبها- معطوفا واذكر علامة إعرابه .
ج) حول الحال فيما يأتي إلى نعت وغير ما يلزم : ( أحب العالم يعمل بعلمه)
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
أستاذ سامى سعيد
عضو مبدع
avatar


عدد المساهمات : 113
نقاط : 185
تاريخ التسجيل : 19/10/2009

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Empty
مُساهمةموضوع: رد: مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه    مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Emptyالإثنين 23 أبريل 2012 - 22:28

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  13256128161
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
مصطفى يونس
عضو vip
عضو vip
مصطفى يونس


ذكر
عدد المساهمات : 2160
نقاط : 2317
تاريخ التسجيل : 05/09/2009
الموقع : bnatelzarka.newgoo.net

مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Empty
مُساهمةموضوع: رد: مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه    مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه  Emptyالإثنين 28 يناير 2013 - 22:47

نشكرك أستاذنا الكبير أشرف على ما تقدمه لنا من علم نفعنا الله وأياكم به وجزاك الله خيراً

_________________
مع تحياتى مصطفى يونس
younes.moustafa@yahoo.com
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
مراجعة على منهج التيرم الأول لغة عربية الثانى الإعدادى رووووووعه
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» مراجعة سريعة على منهج الحاسب الآلى التيرم الثانى الصف الثانى الإعدادى
» مراجعة مميزة ومختصرة على منهج الحاسب الآلى التيرم الثانى الصف الثالث الإعدادى
» مراجعة ليلة الامتحان مادة الحاسب الآلى الصف الثانى الإعدادى التيرم الثانى
» مراجعة على منهج القراءة الثانى الاعدادى التيرم الثانى
» مراجعة سريعة على منهج الحاسب الآلى الصف الأول الإعدادى الفصل الدراسى الثانى

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدى شنواى  :: أرشيف المنتدى :: أرشيف المناهج الدراسية :: الثانى الإعدادى-
انتقل الى: