مراحل الكشف عن الموهوبين .

مراحل الكشف عن الموهوبين .
• المسح المبدئي .
وهي مرحلة يستطيع من خلالها المختص أن يتعرف على كل ما يخص الموهوبين من صفات عامة لتصنيفهم .
• التشخيص التقييم .
وهي من أهم المراحل في عملية الكشف لأنها تساعد المختص في التعرف على قدرات وامكانات واتجاهات الموهوبين .
• تقييم الحاجات .
ويتم فيها تقييم كل احتياجات الموهوبين لإشباع هذه الاحتياجات بشتى الطرق حسب تصنيف النواقص .
• اختيار البرنامج المناسب للموهوبين .
وتعد هذا المرحلة هي الأهم بالنسبة لمراحل الكشف لأن هذه المرحلة تساعد الموهوب على استكمال نجاحه وتحقيق أهدافه .
• التقييم النهائي .
وهي المرحلة الأخيرة والحرجة بالنسبة بالمراحل السابق لأنها تعتمد على كل ما سبق من المراحل المختلفة ولولا وجود تقييم نهائي لفسدت عملية الكشف .

كيف نميز الموهوب ونتعرف عليه؟
• اختبارات الذكاء المعروفة بمقياس الذكاء أو IQ Tests
والملاحظ عادة تستخدم إحدى الطرق التالية لتحديد المتميزين في المراحل التعليمية المختلفة: على هذه الاختبارات أنها تفشل في تحديد الموهوب الذي لا يجيد القراءة.
• اختبارات الأداء المعيارية. وهي لقياس ما يعرفه الإنسان وما يستطيع عمله
• اختبارات الإبداع.
• الدرجات الدراسية (التحصيل الأكاديمي(
• ملاحظات المعلمين والمربين. غالباً ما يختار المطيع والمجتهد أو المفضل لدى المعلم مع العلم ان معظم الموهوبين ليسوا من المفضلين لدى المعلمين.
• توصيات الوالدين وملاحظاتهما. ويعتبرا بحق هم الخبراء في هذا المضمار.
ويفضل أن تستخدم أكثر من وسيلة وطريقة لدقة تحديد الموهوبين,

* السيرة الذاتية للموهوب .
وهي طريقة ليست بدائية ولكن من رأي الباحث أنها لا تقل أهمية عن بقية الطرق والأدوات السابقة لأنها تحمل كل ما يخص الباحث من إمكانات وسمات شخصية .
• التقارير اليومية .
وهي تحمل طيات البرنامج اليومي أي تدوين كل ما يحدث يومين لحظة بلحظة وهي طريقة صادقة إلى حد كبير وهي لا تقل أهمية عن ما سبق ذكره .

أساليب رعاية الطلاب الموهوبين
• أسلوب المناقشة الحرة حيث يشترك المعلم في بجذب الانتباه والحفاظ على سير المناقشة

• أسلوب التعلم عن طريق الاستكشاف (الاستقصاء) ويتركز في أهميه إعطاء الطالب فرصة التفكير المستقل وا ستخدام حواسه وقدراته في عملية التعلم.
• أسلوب حل المشكلات والذي يتم من خلاله طرح سؤال محير أو موقف مربك من قبل المعلم لا يمكن اجابته عن طريق المعلومات أو المهارات الجاهزة لدى الشخص الذي يواجه هذا السؤال او الموقف مما يجعل الطالب يستنفر قدراته وصولا لحل المشكلات.

• أسلوب فرق العمل ( التعلم التعاوني ) حيث يتم من خلاله اثراء الموضوع الرئيسي للدرس وتوزيع الطلاب في مجموعات متكافئة . وجعل الطلاب يقومون بعمليه ايجاد الحلول ومن ثم التوصل للحل الامثل.
• أسلوب التعليم المبرمج الذي يتركز على المثير والاستجابة والايحاء ويكون مخططاً لخطواتة مسبقا. ويعتبر من افضل طرق التدريس للطلاب الموهوبين ، والذي يعتمد العلميه- الاتصال على سرعه الفهم ويختصر الزمن والمدى حيث تعتبر هذه الميزة إحدى سمات الموهوبين.
• أسلوب التعلم بواسطة الحاسب الآلي كوسيلة جيدة لمحاكات الحواس ويمكن استخدامه كاسلوب لحل المشكلات ((-التعلم الذاتي – تحضير الدروس- البحوث))
* أسلوب التعليم المصغر حيث يكلف الطالب باداء مهارة يمكن ملاحظتها وتسجيلها على شريط فيديو ((مهارة الالقاء)) ومن ثم عرضها أمام عدد معين من زملائه في زمن محدد وباشراف المعلم حيث توفر طريقة التقويم الذاتي والتغذية الراجعة بالنسبه له وزملائه ومعلمه.

_________________