ملخص الوحدة الأولى والثانية لغة عربية الصف الخامس الترم الثانى رووووووووعة

ملخص الوحدة الأولى
1ـ طريق السلام :

لا بد أن نعيش فى سلام مع جميع الأشياء ، الإنسان وغيرالإنسان ، حتى نسعد فى حياتنا ، وإذا تمسكنا بتعاليم الإسلام فى هذا الأمر أصبحت تلك الحياة جميلة ، وقد أمرنا الله بالدخول فى الإسلام الذى يدعو إلى السلام مع البيئة ومع الآخر ومع النفس ، وألا نتبع طريق الشيطان الذى يغوى الإنسان ويؤدى به إلى الهلاك ، ويتضح ذلك فى الآيات القرآنية من سورة البقرة الآية 206 إلى 208
﴿وَإِذَا قِيلَ لَهُ اتَّقِ اللّهَ أَخَذَتْهُ الْعِزَّةُ بِالإِثْمِ فَحَسْبُهُ جَهَنَّمُ وَلَبِئْسَ الْمِهَادُ{206}وَمِنَ النَّاسِ مَن يَشْرِي نَفْسَهُ ابْتِغَاء مَرْضَاتِ اللّهِ وَاللّهُ رَؤُوفٌ بِالْعِبَادِ {207} يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُواْ ادْخُلُواْ فِي السِّلْمِ كَآفَّةً وَلاَ تَتَّبِعُواْ خُطُوَاتِ الشَّيْطَانِ إِنَّهُ لَكُمْ عَدُوٌّ مُّبِينٌ {208}﴾

2ـ صلاح الدين الايوبى
كانت الأسرة مجتمعة لتناول العشاء عندما شاهدت مشاهد قتل وعنف فى نشرة الأخبار ، أما أمير وأميرة فقد شاهدا رسالة قصيرة مضمونها: أين أنت يا صلاح الدين. ولما سأل أمير والده عن صلاح الدين ، أخبره أنه بطل عظيم من أبطال المسلمين ولد فى تكريت عام 532هـ وتربى على حب الفروسية والأخلاق الفاضلة ، وقد تمكن من إعادة القدس إلى أهلها بعد أن انتصر على الصليبيين فى موقعة حطين عام 583هـ. كما أضاف الأب بعض المواقف عن عفو وتسامح صلاح الدين مع خصومه ، أما الأم فقد طلبت من الأبناء البحث عن مواقف أخرى لصلاح الدين وأبطال آخرين يدافعون عن القدس الشريف

3ـ ملك حفنى ناصف
سافرت أسرة أمير إلى الفيوم لزيارة الجد ، وأظهر أفراد الأسرة الإعجاب الشديد بالمناظر الطبيعية فى الفيوم ، ثم بدأ الحوار بين الجد والأحفاد ، فتحدث الجدعن شخصية كافحت من أجل تعليم المرأة المصرية وإصلاح أحوالها فى المجتمع وهى شخصية ملك حفنى التى ولدت فى القاهرة ثم سافرت إلى الفيوم للإقامة فيها بعد زواجها من عبد الستار الباسل زعيم قبيلة الرماح ، ثم اتخذت لنفسها لقبًا اشتهرت به وهو باحثة البادية ، واشتهرت بأنها من النساء اللاتى لهن دور بارز فى رقي المجتمع مثلها مثل صفية زغلول وهدى شعراوى حتى استطعن أن يحققن للمرأة مكانة مرموقة فى المجتمع ، وفى نهاية الحوار شكر أمير وأميرة لملك حفنى جهدها من أجل تقدم المجتمع و لجدهما حديثه عن ملك حفنى ناصف ومثيلاتها اللاتى ينبغي أن يتعلم من جهدهن وكفاحهن الأجيال القادمة.


4ـ نجيب محفوظ
أميرة تهوى القراءة وخاصة فى قصص الأطفال ، وفى إحدى المرات توقفت أمام عبارة مكتوبة أسفل صورة لأحد الأدباء المصريين وحاولت أن تعرف صاحب الصورة ولكنها لم تستطع أن تتذكره فانتظرت لليوم التالى لتسأل معلم اللغة العربية الذى فاجأها بأن موضوع الدرس عن الأدباء المصريين ، وأخرج صورًا للأدباء ومن هذه الصور صورة نجيب محفوظ الذى كانت تحاول أميرة تذكر اسمه ، وعندما سألت المعلم عن نجيب محفوظ قال المعلم: هو صاحب نوبل الذى ولد فى القاهرة عام 1911م ، كان أبوه موظفًا وأمه ابنة لأحدعلماء الأزهر. كان نجيب محفوظ يهوى القراءة منذ الصغر والبقاء فى المكتبة وكان نتيجة الهواية أنه قام بتأليف العديد من الروايات التى نالت شهرة عظيمة ومنها السكرية وقصر الشوق وبداية ونهاية ، وقال إنه كان يحزن إذا توقف عن الكتابة وكان يسعد عندما يقوم بتأليف رواية وقال إن نجيب محفوظ اتصف بحب النظام والتواضع وحبه الشديد لمصر وأبنائها فاستحق جائزة نوبل عام 1988. رحل عن عالمنا فى عام 2006 تاركاً خلفه تراثاً أدبيًّا عظيمًا سيبقى جيلا بعد جيل.

5ـ نحب مصر
مصر رمز العظمة والحضارة منذ القديم ، وتنهض الشعوب بنهضتها ، ولأبنائها السبق فى العلوم والفنون ، ويجب على أبنائها أن يستمروا فى تحقيق التقدم والرخاء لها كما فعل السابقون ، فهم يحبونها ويضحون من أجلها ويعيشون فيها مكرمين ، ويجب عليهم أن يشيدوا لها من الحضارة ما يرفع مكانتها بين الأمم ويعملوا بإخلاص من أجلها ، فمصر هى الحمى وهى الحرم.

ملخص الوحدة الثانية

دعوة للحب والتواصل
عن أنس بن مالك - رضى الله عنه - أن النبى  قال: (لا تباغضوا ولا تحاسدوا ولا تدابروا ولا تقاطعوا، وكونوا عباد الله إخوانا ولا يحل لمسلم أن يهجر أخاه فوق ثلاث).
أضف إلى معجمك اللغوى:
- لا تباغضوا : لا يكره أحدكم غيره. والبغض: شدة الكراهية.
- لا تدابروا:أى لا يعرض أحدكم عن أخيه.
- لا تقاطعوا: لا يقاطع بعضكم بعضا، والتقاطع ضد التواصل.
- يهجر: المراد: يترك أخاه دون اتصال أو زيارة أو كلام.
- الرياضة والتسامح
- أسرة أمير متعددة المواهب والهوايات، فأمير يحب الرياضة وأميرة تهوى الفنون، ولكن المدهش أن ﻫذه الأسرة لها عادات عند مشاهدة المباريات الرياضية قد لا تكون مألوفة لنا.
- تعالوا نراقب هذه الأسرة وهى تشاهد إحدى المباريات الرياضية.تبدا المباراة بتصافح الفريقين وتحية الجماهير.
- يعلق الأب على هذا المشهد قائلاً: إن تصافح الفريقين يؤكد أن الرياضة تقوم على التنافس الشريف، وأنها أساس الحب والسلام.
- أميرة: نعم يا أميرة، فهذه التحية تلهب حماس الجماهير.
- وفى أثناء احتدام المباراة عرقل لاعب منافسة فسقط على الأرض، أنذر الحكم اللاعب المخطئ، فقام على الفور بالاعتذار إلى منافسه.
- علقت الأم قائلة: ما أجمل أن نبادر بالاعتذار عندما نخطئ.فى حق الآخرين.
- قال الأب: هل رأيتم كيف كان اللاعب يقف أمام الحكم يداه خلف ظهره مطأطئ الرأس؟
- الأم: إن الرياضة تعلمنا احترام القواعد والقوانين. وتستمر الأسرة فى مشاهدة المباراة، ويجذب انتباه الجميع احتفاظ أحد اللاعبين بالكرة لوقت طويل وعدم تمريرها لزملائه، وقد نتج عن ذلك أن اختطفت الكرة، فأحرز الفريق الىخر هدفاً وهنا علق الأب: إن أهم ما يميز الرياضة الجماعية تعاون الأفراد الفريق، وقد أخطأ اللاعب عندما احتفظ بالكرة لوقت طويل.
- قالت الأم: إن التعاون فى أى مجال يحقق النجاح.
- انتهت المباراة وفاز أحد الفريقين ولكن الجماهير اشتبكت وأحدثت خسائر كبيرة، فقد أصيب أشخاص وكسرت مقاعد، وتحولت المدرجات إلى فوضى، وهنا أغلق الأب جهاز التليفزيون وقال: إن التشجيع لا يكون بالاعتداء على الآخرين، أو التخريب أو التدمير، فالرياضة مكسب وخسارة.
- الأم: أرى أن السبب فى هذه المشاجرات أن جماهير الفريق المهزوم لم يتقبلوا الهزيمة بروح رياضية، كما أن جماهير الفريق الفائز قد بالغوا فى التعبير عن فرحتهم. فينبغى أن نعبر عن الفرحة بالفوز فى أدب؛ مراعاة لمشاعر الآخرين.
- الأب: إن كثيراص من الجماهير لا يمارسون الرياضة ولهذا نجدهم يثيرون الشغب عند الهزيمة أو النصر فالرياضى الحقيقى يتحلى بالاخلاق الكريمة، فلا يخاصم منافسة ولا يتعدى عليه ويسعى إلى الفوز بنزاهة وشرف.
- أضف إلى معجمك اللغوى:
- التصافح: التحية يداً بيد
- التنافس: التسابق
- بادر: أسرع
- مطأطئ: خافض
- الفوضى: الاضطراب
- النزاهة: البعد عما يسئ
- الدرس الثالث
- الرسم
- تتعدد الهوايات بتعدد المواهب، فيقبل كل إنسان على ممارسة ما يحبه ويهواه، فمن يهوى الرياضة، يقرأ الصحف والمجلات الرياضية، ويتابع أخبار اللاعبين والأندية التى يشجعها من خلال الانترنت، ويلتحق بأحد الأندية ليتدرب على اللعبة التى تروقه.ومن يحب الموسيقى يكثر الاستماع إلى الألحان والأنغام والأناشيد ويقرأ سير الملحنين والفنانين والشعراء.
- فماذا يفعل من يهوى الرسم؟
- تعالوا ندخل عالم الفنانين الصغار فى حجرة الرسم بالمدرسة، ففيها يجلس التلاميذ والتلميذات على منضدة مستديرة وأمامهم الأوراق والألوان والأقاليم بعضهم يرسم، وبعضهم يلون. لكن سها صديقة أميرة تجلس صامتة فى ركن بعيد من حجرة الرسم لا ترسم ولا تلون.
- اقتربت منها المعلمة ودار بينهما الحوار التالى:
- المعلمة: لماذا لا تشتركين مع زملائك يا سها؟
- سها: إنى أفكر فى رسم لوحة تعبر عن حبى لمصر.
- المعلمة: فكرة جميلة يا سها ونحن فى انتظار لوحتك أمسكت سها بالقلم فرسمت خطوطاً على الورقة، وسرعان ما بدأت الأهرامات شامخة وصورة الشمس أعلاها ،وأمام الأهرامات امرأة جميلة تحتضن أولادها وبدت أشجار النخيل سامقة على ؟؟؟؟ التقطت سها ألوانها بدقة وبراعة فاكتست اللوحة بخضرة الأشجار وزرفة المياه.
- أعجبت المعلمة باللوحة إعجاباً شديداً وأخذت تسأل التلاميذ عن رأيهم فى اللوحة وعن أحاسيسهم عند رؤيتها، وتوقفت طويلاً أمام المرأة وسر وجودها فى هذه اللوحة.
- تعددت الإجابات والمعلمة لا تخطئ أحداً بل تشجعهم وتستحثهم على الاستمرار فى البحث عن إجابات أخرى، فنهضت أميرة وقالت: هذه المرأة أم ومعها أولادها، ومصر، مثل أمنا ترعانا وتحمينا.
- شكرت المعلمة أميرة وحيت سها وتنبأت لها بأن تكون فنانة لها شأن كبير.
- أضف إلى معجمك اللغوى:
- المواهب: جمع (موهبة) وهى الاستعداد الفطرى للبراعة فى فن ما.
- تروقه: تعجبه.
- يهوى: يحب.
- شامخة: عالية ومرتفعة والجمع (شامخات وشوامخ).
- سامقة: عالية
- تستحثهم: تحفزهم.
- تنبأت: توقعت.
- الدرس الرابع
- قراءة القصص
- (منى)صديقة (أميرة) تحب قراءة القصص والحكايات، وتقضى وقت فراغها فى الإطلاع على القصص والحكايات بالجرائد والمجلات.
- وقد قامت مدرسة من بتنظيم ندوة عن القصة شارك فيها معلموا اللغة العربية بالمدرسة وأحد كتاب القصة القصيرة وهواة القصة من التلاميذ والتلميذات بالمدرسة.
- بدأ الكاتب حديثه بقوله: منذ نعومة أظافرى وأنا أهوى قراءة القصص، وأدخر من مصروفى لأشترى القصص والمجلات وكنت أقرأ لأتعلم خبرات جديدة.
- وبعد فترة راودنى إحساس كى أكتب قصة وحاولت ولكنى فشلت ووسط انبهار التلاميذ والتلميذات أضاف الكاتب بالإرادة والتصميم استطعت معرفة السبب.
- منى فى حماس: ما السبب؟
- الكاتب: عكفت على قراءة القصص فاكتشفت قواعدها، ثم كتبت أول قصة لى ونشتريها بإحدى المجلات.
- خالد: ما قواعد كتابة القصة؟
- الكاتب: لكل قصة أحداث وتقع هذه الأحداث فى مكان وزمان معينين، وترتب هذه الأحداث بحيث يكون للقصة بداية ووسط ونهاية، كما يجب أن يوجد لكل قصة بطل أو شخصية رئيسية ومشكلة أو عقدة وحل لهذه المشكلة.
- منى: حدثنا عن بطل القصة؟
- الكاتب: كل قصة تبدأ بشخصية رئيسية قد تكون حيواناً، أو إنساناً، أو أى شئ.
- وللبطل سمات خلقية مثل: الطول أو القصر، البدانة أو النحافة، وصفات خلقية مثل: الجود أو البخل أو الوفاء أو الغدر.
- عبير: نريد أمثلة لمكان القصة وزمانها.
- أجاب الكاتب: قد تجرى أحداث القصة فى مدرسة أو بيت أو شارع أو وسيلة مواصلات، والزمان قد يكون فى الماضى أو الحاضر أو المستقبل.
- سألت سلوى: ما معنى المشكلة والحل فى القصة؟
- أجاب الكاتب:
- لا تسمى القصة قصة إذا خلت من مشكلة يحاول البطل التغلب عليها وحلها والقصة الجيدة هى التى تكثر فيها محاولات البطل لحل هذه المشكلة.
- والآن يمكنكم قراءة القنكم كتابة أجمل القصص.
- أضف إلى معجمك اللغوى:
- الإطلاع: القراءة
- نعومة أظافرى: المراد: منذ الصغر
- أهوى: أحب
- أدخر: أوفر
- راودنى: جاءنى
- انبهار: إعجاب
- عكفت: بقيت ومكثت
- عقدة: مشكلة
- البدانة:السمنة
- الدرس الخامس
- مصر هى الدنيا
- أحمد شوقى شاعر من أشهر شعراء العصر الحديث، ولد بالقاهرة عام 1870م (ألف ثمانمائة وسبعين من الميلاد). درس فى فرنسا، وكان يهوى الشعر، وبرع فيه، ولقب ب "أمير الشعراء" توفى عام 1932م (ألف وتسعمائة واثنين وثلاثين من الميلاد).
- النص
اليوم نسود بوادينا
ونعيد محاسن ماضينا
وطن بالحق نؤيده وبعين الله نشيده
ونحسنه ونزينه بمآثرنا ومساعينا
نتخذ الشمس له تاجاً وضحاها عرشاً وهاجاً
سعياً أبداً سعيا سعيا لأثيل المجد وللعليا
ولنجعل مصر هى الدنيا ولنجعل مصر هى الدنيا
- أضف إلى معجمك اللغوى:
- نسود: نسبق ونغلب.
- نشيده: نبينه.
- مآثرنا: مكارم، المفرد: مأثرة
- تاجاً: ما يضعه الملك فوق رأسه، والجمع: تيجان. والراد زينة.
- وهاجاً: المراد: شديد اللمعان.
- أثيل: أصيل.

مجهود كبير وعمل رائع دمتم بكل خير