منتدى شنواى
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.



 
الرئيسيةمجلة شنواىأحدث الصورالتسجيلدخول

 

 قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
أشرف على
admin

admin
أشرف على


ذكر
عدد المساهمات : 27639
نقاط : 60776
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث Empty
مُساهمةموضوع: قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث   قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث Emptyالأربعاء 4 أبريل 2012 - 20:18

1) صف الحياة التى كان يحياها الكاتب فى دراسته الأزهرية ، وما أثرها فى نفسه ؟
 أمضى أربعة أعوام ظنها أربعين لأن حياته كانت تمضي لا جديد فيها ، في كل درس يسمع كلاماً معاداً وأحاديث لا تمس قلبه ولا تضيف إلى علمه جديداً 0 شعر بالضيق والملل وأنه يعيش فى ليل مظلم لا راحة ترجى منه 0
 لماذا لم يضق الفتى بالفقر ؟ وبم كان يضيق ؟
لأن الفقر كأن شيئاً مألوفاً لطلاب الأزهر 0 واستقر في نفوسهم أن الفقر شرط للجد وأن غنى القلوب بالعلم خير من امتلاء الجيوب بالمال 0 وكان يضيق بالفراغ والسأم وتلك الحياة التى لا جديد فيها 0
2) كيف وقع اسم الجامعة فى نفس الفتى أول الأمر ؟ ولماذا ؟
 كان اسم الجامعة يقع فى نفسه موقع الغرابة الغريبة لأن هذه الكلمة جديدة بالنسبة له ، لأنه لا يعرف إلا الجامع الذى يتردد عليه لسماع الدروس 0
3) وكان نبأ الجامعة هذا إيذانا للفتى بأن غمته توشك أن تنكشف ؟ ما تلك الغمة ؟ وما الشك الذى كان يناجى به نفسه بعد سماعه إنشاء الجامعة ؟
 الغمة هى حياة الأزهر المملة التى سأم منها ، خاف من عدم قبوله بالجامعة لأنه كفيف البصر وترده إلى الأزهر ولم يخبر أحد لأنه كان يستحي أن يتحدث عن آفته إلى الناس 0
4) فيم تختلف الدراسة الجامعية عن الدراسة الأزهرية فى رأى الكاتب ؟
 الأستاذ فى الأزهر يتجه بكلامه إلى الله عز وجل فيحمده ويثني عليه ويبدأ درسه بـ قال المؤلف ، ثم يقرأ من كتاب ويكون في الشرح غرابة تحتاج إلى تفسير 0
 أما في الجامعة يبدأ المعلم بتوجيه التحية إلى الطلاب ثم يبدأ كلامه من عند نفسه ولا يقرأ في كتاب ويكون الكلام واضحاً جديداً 0
5) ما الدرس الأول للفتى فى الجامعة ؟ ومن ألقاه ؟ وما أثره عليه ؟
 في الحضارة الإسلامية والمحاضر كان أحمد زكي بك ،
 وأثر فيه حيث ملك عليه عقله وقلبه فشغل عمن حوله بدليل أنه لم يقم من مكانه و سمع الدرس مرة أخرى 0
6) كم دفع الفتى وزميلاه أجرا للاستماع إلى دروس الجامعة ؟ ولماذا كان ذلك غريباً عليهم ؟
 دفع الفتى وزميلاه جنيها عن كل واحد حتى يؤذن لهم بالاستماع إلى الدرس ، واعتبروا ذلك غريباً أن يشتروا العلم بالمال ، فقد تعودوا أن يرزقوا أرغفة في كل يوم من الأزهر 0
7) كيف سمع الفتى درس الأدب في الأزهر عقب حضوره أول دروسه في الجامعة ؟ معللاً 0
 سمع الفتى درس الأدب بدون اهتمام ، وسخر منه شيخه فعاد يقبل على الدرس كما كان 0
8) لماذا كان الفتى شديد الشوق إلى درس اليوم الثالث في الجامعة ؟
 لأن الذي سيلقي الدرس أستاذا إيطالياً يتحدث باللغة العربية في شيء لم يسمع به الفتى من قبل وهو " أدبيات الجغرافيا والتاريخ "0
9) ما الدرس الذي ألقاه الأستاذ الإيطالى أغناتسيو جويدى ؟ ولماذا لم يفهمه الطلاب ؟ وكيف واجهت الجامعة ذلك ؟
 اسم الدرس ( أدبيات الجغرافيا والتاريخ ) ولم يفهمه الطلاب لنحافة وضآلة صوت الأستاذ مع كثرة عدد الطلاب ، واجهت الجامعة ذلك بأن اختارت طالباً يتميز بالفصاحة وعلو الصوت يبلغ الطلاب بالشرح 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
تراكمت تجمعت القاتمة السوداء السعة رفاهية وغنى تعوق تمنع
أجدى أنفع السأم الملل مطردة متتابعة ينأون يبعدون
معممين لابسوا العمامة حفى به مهتم به إيذانا إعلاما غمته كربته
مطربشين لابسوا الطربوش مضجعه فراشه الأود القوة تتجلى تنكشف
راعه أعحبه وأدهشه لجلج تردد أترابه زملاؤه / م ترب أرفعهم أعلاهم
 الجزء الثالث / الفصل الأول :
"وكان نبأ الجامعة هذا إيذانا للفتى بأن غمته تلك توشك أن تكشف ، وأن غمته تلك توشك أن تنجلي ، فقد يتاح له أن يسمع غير ما تعود أن يبدئ فيه ويعيد من علمه ذاك الممل ، وقد أقام الفتى مع ذلك على شك ممض يؤذي نفسه أشد الإيذاء ، ولا يستطيع أن يصرح به لأحد من أصدقائه أو ذوي خاصته" .
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ضع :
مرادف " تنجلي " ، ومضاد " ممض " في جملتين مفيدتين .
(ب) - ما الذي أفرح الفتى ؟ وماذا أحزنه ؟
(جـ) - ماذا لفت انتباه الفتى عندما استمع لأول درس في الجامعة ؟
 الجزء الثالث / الفصل الأول :
" وقد أقام الفتى مع ذلك على شك ممض يؤذى نفسه أشد الإيذاء ، ولا يستطيع أن يصرح به لأحد من أصدقائه أو ذوى خاصته .. كان هذا الشك المؤلم يؤرق ليله ، ويقض مضجعه ، ولم يكن يناجى به إلا نفسه " 0
( أ ) * مضاد / ممض ( مثير – مخيف – مريح )
* المراد بـ / يقض مضجعه ( يذكره – يحرمه – يؤرقه )
(ب ) ما الشك الذى كان يعانى منه الفتى ؟ ولماذا لم يحدث أحدا فيه ؟
(ج ) ما أول درس سمعه الفتى فى الجامعة ؟ وما أثره فى نفسه ؟ ولم كان شديد الشوق لدرس الجامعة فى اليوم الثالث ؟
( د ) قارن الكاتب بين الدراسة فى الجامعة والدراسة فى الأزهر ، وضح ذلك 0

1) للشيخ عبد العزيز جاويش أفضال عديدة على الفتى 00 اذكرها موضحاً ؟
1. عرفه على جماهير الناس ، ومكنه من إنشاد قصيدته العصماء فى حفل رأس السنة الهجرية 0
2. طلب منه أن يشارك فى تحرير مجلة الهداية وعلمه كيفية إعداد الصحف 0
3. أتاح له أن يكون معلما للأدب فى المدرسة الثانوية التى أنشأها 0
2) ما سبب الخصومة بين طه حسين والشيخ رشيد ؟
كان يكره نفاقه للخديوى وانحرافه عن طريق الإمام محمد عبده وإعجابه بنفسه واغتراره بثناء الناس عليه وإعجابهم به 0
3) ما رأي طه حسين في أسلوبه الذي اتبعه في تلك الخصومة ؟
رأيه : أنه قد أسرف على نفسه وعلى الشيخ رشيد في ذلك الجدال . وأنه قد كتب أحاديث خجل منها فيما بعد .
4) بمَ برر طه حسين اندفاعه الشديد في الهجوم على الشيخ رشيد و محاولة النيل منه ؟
جـ : بسبب تشجيع عبد العزيز جاويش المستمر له ؛ لأنه كان عنها راضياً ، وقد أجاز نشر تلك المقالات وشجع الفتى على المضي فيها .
5) أين أنشد طه قصيدته ؟ وكيف استقبلها الناس ؟
 فى احتفال الحزب الوطني بعيد الهجرة فى مدرسة مصطفى كامل ، وكان جسمه يرتعد رغم أنه ألقاها في صوت ثابت ، استقبلها الناس أروع استقبال حتى خيل إليه أنه أصبح كالشاعر حافظ 0
6) ما مدى استمرار الفتى في إنشاد الشعر ؟ ولماذا ؟
لم يستمر الفتى في إنشاد الشعر لانشغاله بأمور الحياة وعندما تذكر ما قاله من شعر لم يرضَ عنه .
7) كيف أقبل الفتى على عمله بالمدرسة ؟ ولماذا ؟ وما مصير هذه المدرسة ؟
 كان فرحاً مبتهجاً بالرغم من عدم حصوله على أى مقابل مادى ، لأنه يرى في عمله بالمدرسة شفاء لغيظه من الأزهر ، و مشاركة في الخير 0
 لم تستمر المدرسة لأن الشيخ عبد العزيز اضطر أن يهاجر من مصر 0
8) ما فضل أحمد لطفي السيد على الفتى ؟ موضحاً 0
 عرفه برجال الصحافة مثل هيكل ومحمود عزمي 0
 أيضاً عرف لوناً آخر من المعرفة ( وهو لقاؤه بنساء مصر الرائدات مثل نبوية موسى أول سيدة تحصل على الثانوية التى لم ير مثلها فى بيئته الريفية فقد كانت كاتبة تظهر فى مجالس الرجال تحاورهم وتنقدهم ) 0
9) ما مناسبة تكريم خليل مطران بالجامعة القديمة ؟ ومن كان رئيس الاحتفال ؟
 بمناسبة إهداء الخديوي إليه وساماً ، وكان رئيس الاحتفال الأمير محمد على شقيق الخديوي 0
10) فى حفل خليل مطران ، ماذا أعجب طه حسين ؟ وماذا لم يعجبه ؟
 أعجبه صوت الآنسة مي ، وصفه بالعذوبة والرقة يسمعه الإنسان فينفذ في خفة إلى القلب 0
 لم يعجبه شعر حافظ هذه المرة ، ولم تعجبه قصيدة مطران لأنه أحس فيها إسرافاً منه في التضاؤل أمام الأمير حيث شبه نفسه بالنبتة الضئيلة وشبه الأمير بالشمس التي تمنح النبتة الحياة 0
11) وعد الأستاذ لطفى السيد – طه حسين – بتقديمه إلى الآنسة مى ، فمتى تحقق ذلك ؟
 بعد حصوله على الدكتوراه حيث ذهب الفتى مع أستاذه إلى صالون مي في مساء الثلاثاء 0
12) ما رأي أحمد لطفي السيد في رسالة الفتى عن أبي العلاء ؟ ولماذا لم يردها إليه ؟
 رضى الأستاذ أحمد لطفي السيد عن الرسالة ولم يردها إليه لأن الآنسة مي قد طلبت أن تقرأها 0
13) ما شعور الفتى وهو يحضر صالون مي زيادة أول مرة ؟ ولماذا ؟
 كان شعورا بالوهم والوجل قد ملك عليه أمره فلم يقم من مكانه 0
 بسبب أنه لم يشهد مثل هذه المجالس ولا يعرف ما فيها من التقاليد 0
14) لماذا رغب الفتى في الانصراف من صالون " مى " ولم تراجع ؟
جـ : رغب الفتى في الانصراف ليخلص من حرجه ، و أشفق حرصاً على صوت مي وحديثها .
- ولم يحاول الانصراف قبل أن يأذن له أستاذه .
15) ما رأي مي زيادة في رسالة الفتى عن أبي العلاء ؟ وما أثر ذلك على الفتى ؟
 أثنت على رسالة الفتى عن أبي العلاء ، وأثره استحيا الفتى ولم يحسن أن يشكرها 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
احتشد اجتمع العصماء الفريدة لبث انتظر واجما ساكتا
خطوب مصائب / م خطب الصادى الظمآن استبان وضح ممالأة نفاق
أرق له امتنع عن النوم استكره أجبر × خير يلمون يترددون مجمجم غير واضح
البرزة المرأة تجالس الرجال هم عزم وقصد يخلب يسحر يستأثر يسيطر

 امتحان 2009 درو ثان :
2 - " ثم أضاف الشيخ إلى كل هذا الفضل فضلاً آخر وقع من نفس الفتى موقع الماء من ذي الغلة الصادي أرضاه عن بعض حاله ، وأكبره في نفسه شيئاً ، وأشعره بأن قد أتيح له أن يجلس مجلس المعلم ، وأن يكون له تلاميذ كثيرون " .
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
1 - مرادف " الصادي " شديد : (الجوع - العطش - الحزن - الخوف) .
2 - جمع " الغلة " هو : (غِلال - أغلال - غُلل - غلائل) .
3 - تقديم الفتى لمجلس العلم أثر في نفسه فجعله (أكثر وقاراً - محباً للآخرين - أكثر تواضعاً - معجباً بذاته) .
(ب) - منِ الشيخ الذي قصده الفتى في الفقرة السابقة ؟ وضح فضله على الفتى .
(جـ) - تباين حكم الفتى على قصيدة له وقصيدتي حافظ و مطران . وضح ذلك مبيناً رأيك في هذا التباين .
 الجزء الثالث / الفصل الثانى :
" عرف الفتى – بفضل الأستاذ " أحمد لطفى السيد " لونا من المعرفة لم يكن يقدر أنه سيتاح له فى يوم من الأيام فقد لقى عنده ذات يوم تلك الفتاة التى كان الناس يتحدثون عنها ، لا لأنها كانت جميلة فاتنة ، ولا لأنها جذابة خلابة ، ولكن لأنها كانت طامحة ملحة فى الطموح " 0
( أ ) ما معنى " لونا " ؟ وما عكس " خلابة " ؟ ومن الفتاة التى ورد ذكرها فى العبارة ؟
(ب ) كان لكل من " عبد العزيز جاويش " و " أحمد لطفى السيد " أفضال على " طه حسين " وضحها بإيجاز 0
(ج ) فى حفل تكريم " خليل مطران " ما الذى أعجب طه ؟ وما الذى لم يعجبه ؟
( د ) صف بإيجاز أحداث زيارة طه حسين لصالون الآنسة " مى " 0


1) كان فى الجامعة أساتذة مصريون لم ينسهم الفتى ، وضح أثر هؤلاء الأساتذة على الفتى ؟
1- جددوا علمه بالحياة وفهمه لقديمها وحديثها 0 2- غيروا نظرته إلى المستقبل 0
3- أتاحوا لشخصيته المصرية العربية أن تقوى أمام علم المستشرقين وألا يذوب فى ثقافة الغرب 0
2) كان أساتذة الجامعة المصريون يختلفون فيما بينهم اختلافاً شديداً 00 وضح 0
3) بم فسر طه حسين اختلاف الأساتذة اختلافا شديدا فى الشخصية والثقافة ؟
1- من حيث الشكل : كان منهم المطربشون والمعممون 0
2- من حيث الشخصية : منهم الصارم الحازم ومنهم المازح الباسم 0
3- من حيث الثقافة : منهم ذو العلم العميق و ذو العلم الضحل 0
4- من حيث الأسلوب : منهم من يخلب بأسلوبه طلابه ، والممل فى حديثه 0
4) فيم تخصص الأستاذ " إسماعيل رأفت " ؟ وما رأي الفتى في علمه ؟ مدللاً 0
 تخصص في الجغرافيا ، ورأى الفتى أنه سمع منه وصف إفريقية ، كما سمع لآخرين من فرنسا فلم يحس لأحدهم فضلاً على ذلك الأستاذ المصري العظيم 0
5) كان إسماعيل رأفت مثالاً للأستاذ الجاد في عمله 00 وضح ذلك 0
 كان يأخذ مكانه ويبسط أوراقه ثم يشرح الدرس لا يقطعه إلا حين يفسر ما يحتاج تفسير في عبوس وصرامة0
6) ما المادة التي كان يدرسها حفني ناصف ؟ وبم وصفه الفتى ؟ وما شعور طلابه تجاهه ؟
 كان يدرس الأدب العربي القديم ، وصفه بالتواضع وكان مبتسما وفكها ، وغزير العلم 0
 وكان طلابه يحبونه حباً شديداً 0
7) كان حفني ناصف أروع صورة عرفها الفتى لتواضع الأستاذ 00 دلل بمثالين 0
1- عدم تكلف الوقار فكان يخلط نفسه بطلابه كأنه واحد منهم 0
2- ذهب إلى منزل تلميذه الفتى بدرب الجماميز بالطابق السادس ليحكم بين المتسابقين فى مسابقة شعرية 0
8) كيف أنكر الفتى أن يقرن إلى أستاذه ؟ ولم أحس شيئا من غرور ؟
 حينما طلب إليه أن يحكم فى مسابقة ( الجريدة ) فأنكر أن يقرن إلى أستاذه ، فهو يعتبر ذلك شيئا بعيدا ، كما أنه يعرف قدره ، وقد شعر بالغرور حيث شعر أنه فى منزلة عالية ، وأن أستاذه يقدره ويعامله كأنه زميل له 0
9) متى شرح حفني ناصف كتاب " الكافي في العروض " ؟ وما شعوره نحوه بعد أن أصبح أستاذاً بالجامعة ؟
عندما كان طالباً في الأزهر وكان يخجل من هذا الشرح ويكره أشد الكره أن ينسب إليه بعد أن أصبح أستاذاً بالجامعة المصرية 0
10) ماذا كان يدرس الشيخ محمد الخضري ؟ وبم سحر الفتى ؟ وما أحب دروسه إلى الفتى ؟
 كان يدرس التاريخ الإسلامي ، سحر الفتى بعذوبة صوته وحسن إلقائه ، أحب دروس الشيخ إلى الفتى السيرة وتاريخ الخلفاء الراشدين وفتوحهم وتاريخ بني أمية وصدر الدولة العباسية 0


الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
يأتلف يمتزج الوقار الرزانة × الطيش ثغر فم الصارم الشجاع
الحازم الضابط للأمور انحسرت زالت وسقطت وجم سكت العبوس التجهم
الفقه الفهم التدبر الضحل القليل / ج ضحال يخلب يخدع يأوى يلجأ
الطارئ غريب ج طراء المازح الضاحك × العابس يقرن يجمع بال شأن
يزكى ينمى ويصلح يكلفون يتعلقون ويحبون يبهر يدهش الصدر الزمن الفترة
1) لماذا لم يفهم الفتى شيئاً من درس الفرنسية في المدرسة المسائية ؟ وما شعوره ؟
 لم يفهم شيئاً لأن الأستاذ كان يرسم الحروف على اللوحة وينطق بها وهو لا يرى الحروف ولا رسمها ، فكان يشعر بالضيق الشديد 0
2) ما رأي الأستاذ في حضور الفتى دروس الفرنسية بالمدرسة المسائية ولم أراد مساعدته ؟
 رأى الأستاذ أن الفتى لن يستفيد من الحضور ، وأراد مساعدته لأنه يرى فيه حرصاً على تعلم الفرنسية 0
3) كان بين أستاذ الفرنسية والفتى صلة قديمة 00 وضحها ؟
 كان أبو هذا الأستاذ قاضياً شرعياً في مدينة الفتى وكان يذهب إليه كل يوم في المحكمة يقرأ عليه باباً من الألفية 0
4) كان لهذا الأستاذ عظيم الأثر على الفتى 00 وضح ؟
 لأن الأستاذ كان يقرأ عليه ويترجم له من آثار الشعراء والكتاب الفرنسيين مثل لامرتين – شاتوبريان - مما يدفعه إلى عالم آخر مجهول 0
5) لماذا اضطر الفتى إلى البحث عن معلم آخر رغم حبه لمعلمه الأول ؟ وكيف كان تعامله مع الاثنين ؟
 لأنه لم يتعلم من أستاذه شيئاً محدداً في اللغة الفرنسية فأراد معلما يلقنه أوليات هذه اللغة وقد أقبل على درسه من الساعة الثانية إلى الخامسة كل يوم كما كان يلقى أستاذه الأول مرتين أسبوعياً يسمع منه نثراً وشعراً 0
6) لم كان الفتى يجد في التنقل بين معلم وآخر مشقة ومتعة ؟
 المشقة : تأتي من أجر الدروس ، والمتعة من اختلاف هؤلاء المعلمين وخصائصهم 0
7) ما صلة الفتى بمحمود سليمان ؟ وما أثره عليه ؟ وما المقابل الذي أعطاه له الفتى ؟
 كان محمود سليمان ابن ملاحظ الطرق الزراعية في مدينته وكان رفيق صباه ،
 أثره : يسر له تعلم اللغة الفرنسية في غير مشقة ولا عناء
 المقابل : أن يعلمه بعض قواعد النحو والصرف 0
8) " لقد أصبحت الجامعة بالنسبة للفتى وسيلة وليست غاية " وضح ذلك 0
 أصبحت الجامعة وسيلة لأن الشيخ عبد العزيز جاويش ألقى في روعه فكرة السفر إلى فرنسا 0
9) كيف كان الفتى يتعامل مع فكرة سفره إلى فرنسا ؟ وكيف كان يغيظ أخواته ؟
 كان الفتى يتعامل مع فكرة سفره وكأنها حقيقة واقعة 0
 وكان يغيظ أخواته بأنه سيختار لنفسه زوجة فرنسية متعلمة تحيا حياة ممتازة ليست جاهلة مثلهن 0
10) ماذا طلب إعلان الجامعة من الشباب كما قرأ الفتى ؟ وما الذي استقر في نفسه عندئذ ؟
 طلب الإعلان الاستباق على بعثتين أحدهما في التاريخ والأخرى في الجغرافيا واستقر في نفسه أنه صاحب إحدى هاتين البعثتين 0
11) ما الشروط التي وضعتها الجامعة وكانت تنقص الفتى ؟ وكيف أبطلها لتتجاوز عنها الجامعة ؟
 الشروط هي :1- الحصول على الشهادة الثانوية 0 2- أن يكون بلا عاهة 0
 وأبطلها بأنه أحرز الدرجات العظمى في جميع العلوم التي امتحن فيها ، علاوة على ثناء أساتذته عليه 0
 أما فقدان الشرط الثانى ، فهذا قضاء الله وأن هذه العاهة لا تعوقه عن سماع الدروس 0
12) ماذا كان رأي الجامعة في طلب الفتى ؟ وما مبررات هذا الرأي ؟ وما أثره على الفتى ؟
 رفضت الجامعة هذا الطلب لأن صاحبه لا يحمل الشهادة الثانوية ولأنه بحكم آفته سيكلف الجامعة نفقات إضافية لتوفير مرافق للفتى ، أثر هذا الرأي لم يضعف عزيمته 0

13) بم رد الفتى فى خطابه الثانى على الجامعة ؟ وما الذى تستفيده في حياتك من ذلك ؟
 أن عدم حصوله على الثانوية ليس مهما ، بدليل أن الجامعة تقبله طالبا بها
 أما كف بصره فلا يجب أن تكون الجامعة عوناً للطبيعة التي حرمته نعمة البصر على حرمانه من العلم 0
 أما بالنسبة للنفقات فتوفر له الجامعة ما توفره لغيره من الطلاب وسيقوم هو بتدبير أموره 0
 ونستفيد من ذلك الإصرار وعدم اليأس وتكرار المحاولة في سبيل تحقيق الهدف 0
14) ماذا كان رد الجامعة على خطاب الفتى الثاني ؟ وكيف هون مجلس الجامعة الأمر على الفتى ؟
 رفضت الجامعة لأن الفتى لا يعرف الفرنسية جيدا ، وهونت الرفض عليه باختيار صيغة التأجيل حتى يحسن اللغة الفرنسية وهي واثقة من عدم قدرة الفتى على إجادتها لآفته وضيق يده 0
15) ما مضمون خطاب الفتى الثالث للجامعة ؟ وماذا كان ردها عليه ؟
 أخبر الجامعة أنه سيتقدم هذا العام لامتحان الدكتوراه في قسم الآداب وردت الجامعة بنوع من التحدي 0
16) لقد وضع مجلس الجامعة الفتى في تحد 00 فيم كان التحدي ؟ وما موقف الفتى منه ؟
 التحدي : هو إيفاد الفتى إلى أوربا إذا ظفر بشهادة العالمية ( الدكتوراه ) ، موقف الفتى أقبل على العناية بالدرس وإعداد الرسالة للامتحان وظفر بإجازة الدكتوراه 0


الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
أرب غاية وهدف ج آراب ضرب حدد لم تغن لم تفده تباين اختلاف
يهيم يحب بشدة أطوارهم حالاتهم روعه باله وعقله مازجت خالطت
الإرساليات البعثات إثر عقب شارع بادئ مزية فضيلة
الاضطراب التحرك × السكون بلية محنة ج بلايا ضائر ضار التعضيد الدعم
يثبط يعوق ويضعف يفل يضعف يهون يخفف الجزيل العظيم
تؤهلنى تجعلنى مستحقا إصفار خلو إيفاد إرسال ظفر نال

 امتحان أغسطس / 2006 / الجزء الثالث / الفصل الرابع :
" وضاق الفتى بذلك أشد الضيق ولكنه لم يستطع أن يقول شيئا ، ثم تفرق الطلاب وهم الفتى أن ينصرف ، ولكن يدا توضع على كتفه وصوتا يطلب منه الانتظار ، وإذا هو الأستاذ قد استوقف الفتى ، حتى إذا خلا إليه قال له : ليس لك أرب فى حضور هذه الدروس ، ولكنى أرى فيك حرصا على تعلم هذه اللغة وأحب أن أعينك على ما تريد " 0
( أ ) فى ضوء فهمك معانى الكلمات فى سياقها ضع : مرادف " أرب " ، ومضاد " ضاق " فى جملتين مفيدتين 0
(ب ) ما سبب ضيق الفتى ؟ ولم رغب الأستاذ فى مساعدته ؟
(ج ) 1- ما تأثير انتقال الفتى من معلم إلى آخر على وجدانه ؟
2- ما المنفعة المتبادلة بين الصبى ورفيق صباه ؟
 الجزء الثالث / الفصل الثالث :
وإذا الباب يطرق عليهم فإذا أدخل الطارق وجم الفتى ودهش الرفاق فلم يكن الطارق إلا الأستاذ ( حفنى ناصف ) قد جمع شعر المستبقين فى الجريدة 0
1- جمع / الطارق ( الأطارق – المطارق – الطراق – الطوارق ) * مرادف / وجم ( سكت عجزا – توقع – وقف – خاف )
2- ماذا جمع بين الكاتب وحفنى ناصف ؟ ولم حضر للقائه ؟
3- بم كان يتميز كل من ( حفنى ناصف ، إسماعيل رأفت ، محمد الخضرى ) ؟
4- ما أثر الأساتذة المصريين على الفتى ؟
1) كيف استقبل الفتى حياته في فرنسا ؟ ولماذا ؟
 كان سعيداً راضياً كل الرضا ، والسبب أنه حقق أملاً لم يكن يظن أنه سيحققه 0
2) وازن الفتى بين حياته في مصر وفى فرنسا ، وضح أوجه هذه المقارنة 0
 حياته في مصر كانت حياة مادية ضيقة عسيرة وحياة عقلية مجدبة فقيرة 0
 أما الحياة في مونبيليه فلا يحس فيها جوعاً ولا حرماناً يحمل إليه فطوره ناعماً ليناً متنوعاً ويتنقل بين الدروس فيعلم ما لم يكن يعلم 0
 أثرها كان يرى نفسه أسعد الناس وأعظمهم حظاً من النجاح والتوفيق 0
3) كيف تحمل الفتى كثيرا من العناء لتحصيل العلم ، وكيف استطاع مواجهة ذلك ؟
 كان يتعين عليه أن ينفق على نفسه وعلى أخيه من ذلك المبلغ الذي لا يتجاوز اثني عشر جنيها 0
 استطاع ذلك فقد كانت الحياة في فرنسا في تلك الأيام هينة ميسرة واستطاع أن يعيش عيشة راضية 0
4) ما اللغتان اللازمتان ليظفر الفتى بدرجة الليسانس ؟
 اللغتان هما : الفرنسية والأخرى اللاتينية 0
5) ما مدى انتفاع الفتى بالكتابة البارزة التي أحسنها ؟ ولماذا ؟
 أقبل الفتى على تعلم الكتابة البارزة رغم مشقة الأجر الضئيل ، ولكنه لم ينتفع بها في درسه لأن الكتب التي يحتاجها لم تكن كتبت بعد بهذه اللغة ، وأيضاً لتعوده أن يأخذ العلم بأذنيه لا بإصبعه 0
6) من الذي علم الفتى اللغتين الفرنسية واللاتينية ؟ ومن الذي تحمل أجره ؟
 تعلم اللغتين على يد معلم خاص وكان الفتى يبخل على نفسه وأخيه حتى يتحمل أجر معلمه 0
7) كيف كان الفتى وأخوه يعيشان في الغربة ؟ وما أثر اشتداد اختلافهما على تلك الحياة ؟
 كان الفتى يعيش مع أخيه عيشة راضية رغم قسوتها ولكن اختلافهما اضطرهما إلى أن يفترقا ويسكن كل منهما سكنا خاصاً فأدى ذلك إلى البخل على أنفسهما مما جعل حياتهما قاسية 0
8) بم تسلح الأخوان فى مواجهة قسوة الحياة ؟
 تسلح الأخوان بالصبر فلم تنل قسوة الحياة من صبر الفتى وأخيه ولم تصرفهما عن جدهما في الدرس 0
9) كانت حياة الفتى في الغربة مزاجاً من الجد والهزل 00 وضح ذلك ؟
 تكون مريرة أول النهار ثم لا تلبث أن تحلو حين يلقى الفتى رفاقه ويسمع لأحاديثهم فى شئون الحب 0
10) كيف أصبح الفتى قاضياً بين رفاقه في شئون الحب ؟ ولماذا لم يكن للفتى هدف في الحب ؟
 أصبح الفتى قاضياً بين رفاقه فى أمور الحب ، وربما اختلفوا على فتاة واحدة فيذهبان إليه ليحكم بينهم ، ولم يكن للفتى هدف في الحب فهو مكفوف لا يرى وجوه الحسان 0
11) كيف كان الفتى يقضي ليله بعد أن يتفرق عن رفاقه ؟ وبم كان يذكره ذلك ؟
 كان يخلو إلى نفسه خلوة مرة لا يجد عليها معيناً وكان يذكره بوحدته في غرفته بحوش عطا 0
12) ما مدى تأثير ضيق ذات يد الفتى على نظرته لحياة الغربة وثقته في تحقيق أهدافه ؟
 كان يلقاها راضياً عن حياته ولا يتمنى إلا أن يمضي فيها حتى يحقق ما يريد من تعلم الفرنسية وتعلم اللاتينية ويكون أول طالب مصري يظفر بدرجة الليسانس في الآداب 0
13) ما أثر أبي العلاء المعري على نظرة الفتى للحياة ؟
 امتلأت نفسه بالضيق وأن الحياة كلها مشقة ، والدليل على ذلك صعوبة العيش براتبه هو وأخيه ، وصعوبة تعلمه الفرنسية واللاتينية ، كل هذا ملأ نفسه ضيقا وتبرما بالحياة 0
14) متى ابتسمت الحياة للفتى ؟ وما أثرها في نفسه ؟
 ابتسمت الحياة للفتى حين سمع ذلك الصوت الذي يقرأ عليه شيئاً من شعر راسين 0
 لقد أضاء حياته وإذا المدينة كلها تصبح إشراقا ونورا ، وأحب الحياة ولم يعرف اليأس إلى نفسه سبيلاً 0
15) ما النبأ الذى حمله الصديق الدرعمى إلى الكاتب ؟ وكيف كان وقعه على الفتى ؟
 النبأ هو ضرورة عودة جميع طلاب البعثة إلى مصر بناء على طلب الجامعة 0
 حول حياته الباسمة المشرقة إلى ظلمة عابسة مرة 0
16) ما شعور الفتى وصديقه الدرعمي عند سعيهما إلى السفينة عائدين إلى مصر ؟
 كان الصديقان أثناء العودة محزونين كأنهما يساقان إلى الموت 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
البائس الشقى مجدبة ليس بها نفع البغيضة الكريهة المترفة الناعمة
تقتير بخل يصيب يأخذ هنية ممتعة تتيح تمكن
شظف الشدة والضيق بد مفر ج أبداد ، بددة يحققها يتقنها ضرير ج أضراء
زعيم كفيل ينفر يعرض يؤلف يجمع بصيرته فطنته
تواتيه تطاوعه الريث البطء الأناة التمهل التلاحى الخصومة
قنوط يأس أزيز صوت تضنيه تعذبه يذود يدفع
الاختلاف الذهاب العذاب الهنيئة م عذبة ممضة مؤلمة كاسف البال حزين

 الجزء الثالث / الفصل الخامس :
" واستقبل الفتى حياته فى مدينة مونبيلييه سعيدا بها على أقصى ما تبلغ السعادة ، راضيا عنها كأحسن ما يكون الرضا ، فقد حقق أملا لم يكن قدر أنه سيحققه فى يوم من الأيام ، وكان يكفيه أن يفكر فى صباه ذلك البائس الذى قضاه مترددا بين الأزهر و حوش عطا "0
( أ ) * مؤنث / أقصى ( قاصية – قصياء – قصيا )
* معنى / قدر ( استطاع – توقع – عجز )
(ب ) وازن الفتى بين حياته فى حوش عطا و حياته فى مونبيلييه ، وضح ذلك 0
(ج ) ما مهمة الفتى فى فرنسا ؟ وما الذى يجب أن يتعلمه ليظفر بما يريد ؟
( د ) ما مدى انتفاع الفتى بالكتابة البارزة ؟ ولماذا ؟
(هـ) ما النبأ الذى حمله الصديق الدرعمى ؟ وما أثره فى نفس الكاتب ؟

1) كيف مرت أيام السفينة الستة على الصاحبين ؟ وما سبب خيبة أملهما بالتفصيل ؟
 مرت طويلة خيبة الأمل هى حديث النهار والليل ، فالفتى الدرعمى أنفق أعواما لم يحقق شيئا وعندما تهيأ لإعداد رسالة الدكتوراه ردته الحرب ، ثم إذا عاد ثانية ردته الأزمة المالية 0
 أما صاحبنا فقد داعبت الأحلام نفسه حتى ردته الحرب فعاش عيالا على أبيه وأخيه حتى إذا عاد ثانية وأحس أنه سيحيا حياة فيها رضا وسعادة ردته الأزمة المالية 0
2) كيف كان الفتى يناجى الصوت الذى صحبه أيام السفينة ؟
 كان يناجيه مناجاة اليأس مرة ، ومناجاة الأمل أخرى ، يشفق عليه من الأحداث ويمنيه الانتصار والخروج منها وبأن لكل أزمة منتهى وبعد كل ضيق فرج 0
3) لماذا كان الوطن زاهدا فى الصاحبين ؟ وما الذى تمنياه ؟
 لأن الحرب مشتعلة وكانت مصر مستعمرة من الإنجليز ، ويجب عليهما الانتظار حتى يؤذن لهما بالدخول 0
وتمنيا أن يعودا إلى مارسيليا 0
4) كم أقام الكاتب بالقاهرة ؟ وما الذى كان يشقيه ويسعده ؟
 ثلاثة أشهر شقى فيها بالفراغ والبؤس 0
 يسعده ذلك الصوت العذب الذي كان يناجيه وبالرسائل التي كانت تصل إليه 0
5) ما موقف الفتى من نصائح أصحابه له بالنسبة لشدة شكواه ؟ ولماذا ؟
 لم يقلع الفتى عن شكايته لأن الشكوى كانت غناء نفسه المحزونة وباله الكئيب 0
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
أشرف على
admin

admin
أشرف على


ذكر
عدد المساهمات : 27639
نقاط : 60776
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث Empty
مُساهمةموضوع: رد: قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث   قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث Emptyالأربعاء 4 أبريل 2012 - 20:19

من عبد الحميد حمدى ؟ وماذا طلب من الفتى ؟ وما رد الفتى عليه ؟ ولماذا ؟
 هو صاحب جريدة السفور ، وطلب من الفتى نشر كتابه عن أبي العلاء واستجاب الفتى لذلك وكان سعيداً مسروراً لأنه وجد في ذلك تسلية لبعض همه 0
7) ما مدى استفادة الفتى من نشر كتابه عن أبي العلاء ؟ ولماذا ؟
 لم يستفد الفتى من نشر الكتاب مالاً قليلاً أو كثيراً والسبب استدعاء الجامعة له للسفر إلى فرنسا 0
8) بم أخبر علوي باشا الفتى ؟ وبم أنبأته الجامعة ؟
 أخبر علوي باشا الفتى بأن أزمة الجامعة قد انفرجت وعليه أن يتأهب للسفر وأنبأته الجامعة بأنه سيشرف مع زملائه بلقاء السلطان حسين كامل 0
9) عمن سأل السلطان حسين كامل الفتى ؟ ومن الذي أجاب؟ وماذا كانت الإجابة ؟
 سأل عمن رفع شأن التعليم في مصر وأجاب السلطان بأنه جنة مكان إسماعيل باشا 0
10) بم تفضل السلطان حسين كامل على أعضاء البعثة ؟
 تفضل السلطان بمنح مبلغ خمسين جنيهاً لكل فرد من أفراد البعثة 0
11) ما الذي قرره الفتى وزملاؤه بالنسبة للمنحة السلطانية ؟ وماذا كان رأي علوي باشا فيما قرروه ؟
 قرروا إهدائها إلى الجامعة معونة لها ، ورأى علوي باشا أن يأخذوا أموالهم لإصلاح أحوالهم والترفيه عن أنفسهم بعد أشهر المعاناة 0
12) ما موقف شركة السياحة من صرف تذكرة السفر للفتى ؟ وما تبرير موقفها ؟
 رفضت شركة السياحة صرف تذكرة السفر إلا بإذن خاص من المفوضية الإيطالية لأن الرفاق سينزلون في نابولي والشركة تخشى عدم السماح للفتى لأنه ضرير 0
13) ما شعور الفتى وظنه بعد موقف شركة السياحة من سفره ؟ ومن الذي يسر له سفره ؟
 حزن وظن أنه سيرد عن السفر للمرة الثالثة ، والذي يسر له سفره الأستاذ أحمد لطفي السيد والأمير أحمد فؤاد 0
14) بم أخبر خادم السفينة الفتى وصاحبه ؟ وما تعليله لذلك ؟ وهل تحقق شيء مما أخبرهما به ؟
 قال الخادم لهما إذا سمعتما الجرس فأسرعا إلى اتخاذ منطقة النجاة واركبا الزورق المخصص 0
 التعليل : أن الحرب قائمة وربما تعترضهم غواصة ، ولم يتحقق شيء من ذلك 0
15) كيف استقبل الفتى وصاحبه تحذير خادم السفينة ؟
 كان الفتى غارقاً في الضحك مما سمع، وكان صاحبه يبكي ذاكراً أمه 0
16) علام ألح الفتى على صاحبه فور بلوغهم نابولي ؟ وما نتيجة ذلك ؟
 ألح على صاحبه في الذهاب إلى مكتب البريد والنتيجة أنهم وجدوا رسالتين من باريس 0
17) ما موقف صاحب الفتى من رغبته في أن يقرأ له رسالتيه للمرة الثالثة ؟ ولماذا ؟
 رفض صاحبه وقال له إن في نابولي ما هو أنفع من ترديد كلام محفوظ ، وقضيا في نابولي يوماً سعيداً وفى الليل ركبا القطار إلى باريس 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
غشاء غطاء بغيضا كريها كد كافح عيالا معتمدا
إهابه جلده غبطة فرح يتجرع يشرب التبطل البطالة
الأمد الغاية ج آماد الجاثم المقيم أبرق أرسل برقية النائبات المصائب
لأي شدة وجهد الإجمال الاعتدال القوت الطعام محبورا مسرورا
أعجل أسرع أنبأه انفرجت زالت أجاز منح نجيا متهامسين
المفوضية السفارة يعول يبكى بشدة يطأون يمشون إليك عنى ابتعد عنى

 الجزء الثالث / الفصل السادس :
" ويفد الرفاق صباح يوم إلى الجامعة ليأخذوا منها تذاكر السفر ، ولكن صاحبنا يسمع ما يؤذيه أشد الأذى وأمضه ، فقد أبت شركة السياحة أن تصرف له تذكرة السفر إلا بإذن خاص من المفوضية الإيطالية " 0
( أ ) هات مضاد " أبت " ، وما معنى " المفوضية " ؟
(ب ) لماذا رفضت الشركة سفر صاحبنا ؟ كيف تم التغلب على هذه المشكلة ؟
(ج ) ما الذى قرره الرفاق فى مكافأة السلطان لهم ؟ وبم نصحهم " علوى باشا " ؟
(هـ) " من الذى رفع شأن التعليم فى مصر " ؟ من السائل ولمن وجه سؤاله ؟ وبم أجاب السائل ؟

1) لم كان الفتى مقسم النفس بين السعادة والشقاء أثناء سفره من القاهرة إلى فرنسا ؟
 السعادة: لأن الشدة قد انتهت وعاد إلى فرنسا ليواصل دراسته ، ولقاء صاحبة الصوت العذب 0
 والشقاء من آفة العمى التي كان يحاول قهرها ومع ذلك كانت تؤذيه في دخيلة نفسه 0
2) كانت آفة الفتى أشبه بالشيطان الماكر 00 وضح ذلك ؟
 كانت آفة العمى أشبه بالشيطان الماكر تكمن في داخله حتى إذا مضى في طريقه قدما تظهر له فتصيبه بالأذى وتفتح له أبواب العذاب الأليم 0
3) بم وصف أبو العلاء المعري العمى ؟ وما مظاهر تأثر الفتى بفهم أبي العلاء له ؟
 وصف أبو العلاء المعري العمى بأنه عورة ، وتأثر الفتى بذلك فكان يستخفى بطعامه وشرابه عن المبصرين حتى لا تقع عيونهم على ما يثير الإشفاق أو السخرية 0
4) متى تخلص الفتى من زيه الأزهري أول مرة ؟ وما الأمر الذي نسيه عندئذ ؟
 تخلص الفتى من زيه الأزهري حين ركب السفينة لأول مرة وقد نسى بصره المكفوف 0
5) ماذا كانت تقتضى التقاليد الفرنسية للكفيف ؟ وكيف استقبل الفتى ذلك التنبيه ؟
 تقتضى أن يلبس نظارة سوداء على عينيه ، واستقبل ذلك بأن وجد فيه تجديداً وارتاح لذلك بعض الارتياح 0
6) بم اتصف أخو الفتى الأكبر ؟ وما رأيه في غطاء عين الفتى ؟
 اتصف الأخ الأكبر للفتى بميله للترف رغم ضيق ذات يده وضآلة مرتبه 0
 رأى أن الغطاء رخيص حقير لا يليق بمثله وقرر أن يهديه غطاء ذهبياً 0
7) ما الذي أنكره علوي باشا على الفتى وهو يركب القطار ؟ وبم همس فى أذنه ؟
 أنكر عليه حزنه وكآبته ، وخفف عنه بضمه إلى صدره ، وهمس له بأن صديقه لم يعد إلى فرنسا إلا من أجله 0
8) ما أثر الكتب الثلاثة في نفس الفتى ؟ وما أثر الصوت العذب الذي كان يناجيه عليه ؟
 كان وقع الكتب الثلاثة على الفتى معذباً له مبغضاً نفسه إليه لا يخرجه عن ذلك إلا الصوت العذب الذي كان يناجيه بين حين وحين 0
9) ولكن هذه الكتب الثلاثة لم تسكت عنه وإنما رافقته فى أثناء سفره كله ملحة عليه بالعذاب ، ما تلك الكتب ؟ وماذا تضمن كل منها ؟ وما أثرها على الكاتب ؟
 الكتاب الأول من علوي باشا إلى أكبر أخوته يقترح عليه أن يتبرع بنصف نفقات الفتى ، وتتولى أسرته النصف الآخر حتى يحقق الفتى هدفه 0 أثره ملأ الفتى شوك لذلك الرجل النبيل 0
 الكتاب الثاني من أكبر إخوة الفتى إلى علوي باشا يعتذر فيه عن تدبير نصف النفقات متعللاً بفقره وفقر أسرته 0
وأثره كان بشعاً فالرجل الغريب يتطوع للإنفاق عليه بينما الأخ يرفض ذلك 0
 الكتاب الثالث من أخيه يطلب منه إعادة غطاء عينيه الذهبي لأنه فى حاجة إليه 0
وأثر فى نفسه تأثيراً شديداً أضاف إلى حزنه حزناً وألماً 0
10) لم أخفى الأخ الأكبر للفتى أمر تبرع علوي باشا عن أسرة الفتى ؟
 كتم الأخ ذلك لأن أباه كان يرسل له بين الحين والآخر مبلغاً من المال كي يرسله إلى أخويه في أوربا يساعدهما على الحياة ولكن الفتى كان يأخذ المال وينفقه على نفسه 0
11) ما الأفكار التى دارت فى عقل الفتى وهو يركب القطار من روما إلى باريس ؟
 كان يفكر فى مقولة أبى العلاء ( العمى عورة ) وفى الفقر والغنى ، وفي الذين يسمون فوق كل ذلك من أجل طلب العلم ، وفى صاحبة الصوت العذب 0
12) كيف قضى الكاتب ساعاته الثلاثين فى القطار من روما إلى باريس ؟ وبم شبه نفسه ؟
 كان للأخبار التى عرفها أسوأ الأثر على نفسه فقد جعلته يمكث فى القطار فى كآبة تلح عليه بالألم والعذاب مما جعله يرفض الطعام والشراب ، ولم ينجح صديقه الدرعمى فى إخراجه من أحزانه 0
 شبه الفتى نفسه بالمتاع الذي ألقى في موضع ينتظر حتى ينقل إلى موضع آخر0
13) كيف كانت الفتيات الفرنسيات يستقبلن غناء الدرعمي ؟ وما أثر ذلك على الفتى ؟
 كانت الفتيات معجبات به ويطلبن منه إعادته وكان يتغنى ببعض ما ينشد المنشدين في الأذكار 0
 وأثر هذا الغناء على الفتى الإغراق في الضحك ، ولكنه في القطار لم ينشط حتى لهذا الغناء0
14) كيف تصرف الدرعمي مع الفتى بعد يأسه من حالته ؟ وماذا قال له بعد بلوغ القطار باريس ؟
 تركه لصمته وسكونه وقال له ضاحكاً سننقل المتاع الصامت أولاً ثم المتاع الحي 0
15) من الذي استقبله الفتى في حجرته بالحي اللاتيني ؟ وما أثر استماعه لصوت من استقبله عليه ؟
 استقبل الفتى في حجرته بالحي اللاتيني صاحبة الصوت العذب ، والأثر انصرف الهم وبدأ يستأنف حياة جديدة 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
مقسم مشتت الغمرة الشدة ج غمرات انجلت زالت أوليات مبادئ
يغيض ينقص × يزيد ينضب يجف يفتق ينطلق الدهاء الذكاء
الأثناء خلال م ثنى ينثنى ينصرف قابعا مقيما يتقى يحتمى
صفيقا غليظا × رقيقا يتوسم يتخيل يكدسون يجمعون يجدى ينفع
يقيموا أودهم يسدوا جوعهم إنجاب زال وانكشف إعراض صد أغرق تمادى
نازعته نفسه اشتاقت يرمقه ينظر إليه استيأس يئس منبئا مخبرا
جدير مستحق العذب الجميل يبغض يكره × يحبب

 امتحان مايو / 2010 / الجزء الثالث / الفصل السابع :
- " وليس هذا كله بالشيء القليل ، وبعض هذا كان جديراً أن ينسيه كل ما لقى من جهد ، وكل ما احتمل من عناء . ولكنه كان يحمل في نفسه ينبوعاً من ينابيع الشقاء لا سبيل إلى أن يغيض أو ينضب إلا أن يفيض أو ينضب ينبوع حياته نفسها ... " .
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها تخير الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
1 - مرادف " جدير " هو : (بغيض - قاسٍ - مستحق - مهمل) .
2 - مضاد " يغيض " هو : (يذهب - يزيل - يزين - يزيد) .
3 - " ليس هذا كله بالشيء القليل " هذا التعبير يفيد : (التعليل - التوكيد - التفصيل - الترتيب)
(ب) - ما الآفة التي امتحن بها الفتى في أول الصبا ؟ وكيف تغلب عليها ؟
(جـ) - بمَ وصف الناس (علوي باشا) ؟ ولماذا مدحه الفتى ؟


 امتحان مايو / 2009 / ( السودان ) :
2 - " وأقبل الفتى على الكتابة البارزة يتعلمها ، فلم يلبث أن أحسنها ، ولكنه عندما حاول أن ينتفع بها فى دراسة لم يجد إلى الانتفاع بها سبيلا ، فلم تكن الكتب التى كان يحتاج إلى قراءته قد طبعت على هذه الطريقة الخاصة ".
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها اختر الصواب :
1- كلمة : سبيل ، جمعها ( سبائل – مسابل – سبل )
2- كلمة الخاصة ، مضادها ( العامة – الواسعة – الكبيرة )
(ب) – ما الأسباب التى منعت الفتى من الانتفاع بكتابة المكفوفين ؟
(جـ) – أبقى الفتى على الكتابة البارزة فى درس اللاتينية – علل ذلك .
 امتحان مايو / 2008 / الجزء الثالث / الفصل السابع :
2 - " ويمضى القطار وقد سكت البكاء عن الفتى ، ولكن هذه الكتب الثلاثة لم تسكت عنه ، وإنما رافقته في أثناء سفره كله ملحة عليه بالعذاب ، حتى لكانت جديرة أن تبغض إليه نفسه ولولا ذلك الصوت العذب كان يناجيه بين حين وحين ، فيرد إلى نفسه المروعة شيئا من أمن وإلى قلبه شيئا من أمل ".
(أ) - في ضوء فهمك معاني الكلمات في سياقها ضع :
مرادف " العذب " ، و مضاد " تبغض " في جملتين مفيدتين .
(ب) - كيف أمضى الفتى وقته في القطار ؟
(جـ) - ما الذي تضمنه كتاب علوي باشا لأخي الفتى الأكبر ؟ اذكر موقف الفتى و أخيه من هذا الكتاب .
 امتحان مايو / 2006 / الجزء الثالث / الفصل السابع :
" والغريب من أمره أنها كاننت تؤذيه فى دخيلة نفسه و أعماق ضميره ، كانت تؤذيه سرا ولا تجاهره بالخصومة والكيد " 0
( أ ) تخير الإجابة الصواب لما يأتى مما بين الأقواس :
* الآفة التى كانت تؤذيه هى ( حالته الأسرية – ذكرى موت أخيه – أنه كان لايرى – معاية زملائه )
* وأعماق ضميره ، أفادت ( تأكيدا لما قبلها – تعليلا – تكاملا مع ما قبلها – تفصيلا بعد إجمال )
* حينما نبهه رفاقه فى فرنسا بأن يضع على عينيه نظارة سوداء : ( رفض ما عرضوه عليه –
استنكر وغضب – ارتاح إلى ذلك ورأى فيه تجديدا – أحس بالحرج )0
(ب ) فرح الدكتور طه حسين بكتاب علوى باشا ، ثم حزن لرد أخيه عليه وحزن مرة ثاينة لموقف أخيه الأكبر .. علل
هذا الحزن والفرح باختصار 0
(ج ) " وكان قد أزمع أن يظفر قبل كل شئ بدرجة الليسانس ، ثم يتقدم لدرجة الدكتوراه بعد ذلك "
1- ما الذى تدل عليه العبارة السابقة من طبيعة طه حسين ؟
2- تغيرت حياة طه حسين من الشقاء إلى السعادة .. علل هذا التغير 0

1) لخص بأسلوبك حياة الكاتب فى باريس 0
 كانت حياته المادية شاقة ولكنه احتملها في شجاعة ورضا ، كان مرتبه لا يتجاوز ثلثمائة فرنك يدفع ثلثيه ثمناً لمسكنه وطعامه وشرابه ويدفع جزء للسيدة التي تصحبه إلى السوربون أما أمر كسوته فلم يكن مرتبه يتسع لذلك
وأنفق سنته الأولى كالسجين في غرفته إلى أن يأتيه ذلك الصوت العذب 0
2) بم تعلل تراجع الكاتب عن رغبته فى الذهاب إلى المسارح ؟
 لأنه لا يستطيع أن يذهب وحده ، ولا يستطيع دعوة أحد إلى مرفقته ، ولا يستطيع تحمل نفقات الذهاب 0
3) كان الفتى يذكر دائما قول أبى العلاء ( إنه رجل مستطيع بغيره ) ما معنى ذلك ؟
 يقصد أنه يحتاج إلى مساعدة غيره دائما حتى يستطيع عمل ما يريد 0
4) تنوعت نواحى عجز الفتى ، وضح ذلك مع ذكر مثال 0
 حاجته إلى من يقوده إلى الجامعة ، ومن يحض له طعامه ، وشرابه وملبسه ، وعجزه يظهر فى تعلمه الفرنسية واللاتينية وفيمن يقرأ له 0 مثال : عندما اتخذ الزى الأوربى كان أخوه يساعده فى رباط العنق 0
5) كيف تعامل الفتى مع الزي الأوربي في باريس ؟ وما المشكلة التي واجهته في ذلك ؟ وكيف عالجها ؟
 تعلم الفتى طريقة الدخول والخروج في الزي الأوربي بسرعة والمشكلة هي رابطة العنق وعالجها بأن صديقه الدرعمي اشترى له أربطة مهيأة لا تحتاج إلى عناء 0
6) ما شرط الفتى حين سكن في البيت ؟ وما مدى معاناته نتيجة التزامه بهذا الشرط ؟
 الشرط أن يحمل إليه الطعام في حجرته ، ومعاناته يصيب ما يستطيع لا ما يريد وقد يترك الطعام إذا كان لا يحسن تناوله محتملا آلام الجوع0 وذلك كذلك حتى أتاح الله له من يهيئ له طعامه ويعلمه كيف يرضي منه حاجته 0
7) ما الوسائل التى رآها الفتى ضرورية لتحقيق آماله ؟
1- أن يدرس مناهج المدارس الثانوية الفرنسية فى أقصر وقت ، وبخاصة التاريخ والجغرافيا والفلسفة 0
2- قراءة الخلاصات الموجزة التى كانت تلقى إلى التلاميذ من الآداب الأوربية قديمها حديثها 0
3- العمل على تقويته فى اللغة الفرنسية وإجادتها إجادة تامة 0
8) " سطحى لا يستحق النقد " من القائل ؟ وما المناسبة ؟ وما وقعها فى نفس الفتى ؟
 أستاذ تاريخ الثورة الفرنسية ، عندما تقدم إليه الفتى بالموضوع الذى كلفه بإعداده عن الحياة الحزبية بعد سقوط نابليون 0 وكان وقعها فى نفسه لاذعا وأرقه ليلا وأعرض عن المشاركة فى الواجبات حتى يجيد الفرنسية 0
9) كيف تدلل على تعلق الفتى بصاحبة الصوت العذب ؟
 ابتهاجه بالرسائل التي كانت تصل إليه منها ، وشوقه للعودة إلى فرنسا ليسمع صوتها 0
10) لماذا كان الفتى يخفي حبه في أعماق ضميره ؟ ومتى أخبرها ؟ وما ردها ؟
 لأنه تيقن أنه لم يخلق لهذا الشعور ، كما كان يائساً من عواقبه ، راضياً بسماع صوتها 0
 عندما مرضت زارها وتحدث إليها ولا يعرف كيف التوى الحديث فقال إنه يحبها ، ولكنها ردت بأنها لا تحبه 0
11) ما أثر رد صاحبة الفتى على حبه لها ؟ معللاً 0
 لم يجد حزناً ولا شقاء ولم يحس لوعة لأنه وطن نفسه على اليأس والقنوط 0
12) انصرف الفتى عن صاحبته في ذلك اليوم راضياً عن نفسه ساخطاً عليها ، وضح ذلك 0
 كان راضيا عن نفسه ً لأنها قالت ما كان يجب قوله ، وساخطاً لأنها عرضته لإشفاق تلك الفتاة وضيقها به ، وقد عاش صاحبنا بين السخط والرضا لا يذوق للحياة طعما ً0

13) كيف عاملت ذات الصوت العذب الفتى بعد شفائها ؟ وما أثر ذلك عليه ؟
 لم تتغير صاحبته بل ازدادت عليه إقبالاً وكانت تلقاه رقيقة عطوفة ، وأثر ذلك : عودة الأمن إليه وراحة البال 0
14) كيف ظهر الحب على الفتى بعد شفاء صاحبته ؟
 ظهر أثر الحب عليه في صورة أرق متصل ، لحظها أهل البيت وأرادوا عرضه على الطبيب ولكنه رفض فسألته الفتاة وألحت في السؤال فأخبرها بأمره كله 0
15) علام اتفقت الفتاة مع الفتى بعد أن أخبرها بحقيقة أمره ؟ وكيف دبرت كتمان ذلك عن أصدقائه ؟
 اتفقت معه على الافتراق فترة الصيف مع تبادل الرسائل فإذا وصلته رسالة تدعوه أن يقضي معهم بقية الصيف فليعلم أنها موافقة 0 دبرت كتمان ذلك بأن كلفت زميلة لها بأن تكون هى الكاتبة لرسائل الفتى القارئة لرسائلها 0
16) أخيراً تحقق أمل الفتى 00 وضح 0
 تحقق الأمل عندما وصلته رسالة تدعوه لقضاء بقية الصيف معها ومع أسرتها 0



الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
دعة رغد العيش يلمون ينزلون تقتضيه تتطلبه الإشفاق العطف
التأنق التجويد يعزيه يهون عليه انقطع تفرغ يسيغها يستسهلها
برنامج خطة أزمع قرر الفتور الضعف دقائقها أسرارها
تنبو تنفر الازدراء الاحتقار لاذع موجع منددا مشهراً به
متندرا ضاحكاً موبخا لائما يضنيه يمرضه يعودها يزورها
واجداً غاضباً غمرة العلة شدة المرض يشكل يلتبس يسامره يسهره
يسفر ينكشف بأس شدة المرتقبة المنتظرة يصدونه يمنعونه
 الجزء الثالث / الفصل الثامن :
" وليس غريبا بعد ذلك أن الفتى لم يجد حزنا ولا شقاء ، ولم يحس لوعة ولا ألما حين بلغ مسمعه الرد على كلمته تلك مؤنسا مقنطا ، فهو لم يكن ينتظر إلا اليأس والقنوط ، وقد وطن عليهماوعزى نفسه عنهما بما كان يمعن فيه من الدرس والتحصيل ،وهو قد انصرف عن صاحبته فى ذلك اليوم راضيا عن نفسه ساخطا عليها "0
( أ ) ما معنى " لوعة ؟ وما مضاد " القنوط " ؟
(ب ) ما الكلمة التى وجهها الكاتب إلى صاحبة الصوت العذب ؟ وبم أجابته ؟ وما الأثر الذى تركته تلك الإجابة فى نفس الفتى ؟
(ج ) انصرف الفتى عن صاحبته راضيا عن نفسه ساخطا عليها ، وضح ذلك 0
( د ) كيف انبعث الأمل من جديد فى نفس الكاتب ؟ وكيف دبرت صاحبة الصوت العذب كتمان هذا عن الأصدقاء ؟

1) " إنسى الولادة وحشى الغريزة " من قائل هذه العبارة ؟ وبم فسرها الكاتب ؟
 قالها " أبو العلاء المعرى " وفسرها بأنه كان يرى نفسه إنساناً كالآخرين ولد كما يولدون وعاش معهم ، ولكنه لم يأنس إلى أحد قد ضرب بينه وبين الناس حجاب ظاهره الرضا وباطنه السخط والخوف0
2) ما الذى فرض على الكاتب الإحساس بالغربة فى وطنه وفى فرنسا ؟ وكيف يبدو هذا الإحساس ؟
 كان يعتبر نفسه غريبا فى وطنه وفى فرنسا بسبب آفة العمى التى ولد به والتى جعلت بينه وبين الناس حجابا 0
 يرى أن ما يصل إليه من حياة الناس ليس إلا ظواهر لا تغنى عنه شيئا 0
3) ماذا كانت تعنى الطبيعة بالنسبة للكاتب ؟ وكيف تبدلت هذه النظرة ؟
 كانت الطبيعة من حوله كلمة يسمعها ولا يعقلها ولا يعرف من أمرها شيئا 0
 وتبدل ذلك حين بصرته فتاته بحقيقتها فجعلته يشعر بها شعور من يعرفها عن قرب مشاهدا جمالها عن يقين 0
4) لقد غيرت صاحبة الصوت العذب حياة الفتى ، وضح ذلك ذاكراً آثار ذلك التغير عليه ؟
1- أخرجته صاحبة الصوت العذب عن عزلته 2- ألغت في رفق الحجب المضروبة بينه وبين الحياة 0
3- أعادت إليه الثفة فى الناس والحياة 4- جعلت شقاءه سعادة وضيقه سعة وبؤسه نعيماً وظلمته نوراً 0
5) فيم أنفق الفتى وخطيبته أيام حبهما الأول ؟ ولماذا ؟
 أمضى الفتى وخطيبته أيامه الأولى في تحصيل العلم ، الصباح درس اللاتينية وفي الضحى قراءة الترجمة الفرنسية لمقدمة ابن خلدون ، ثم الطعام فالإقبال على تاريخ اليونان ، استعدادا للحصول على الليسانس والدكتوراه 0
6) ماذا كان يفعل الفتى إذا خلا بنفسه ليلاً في الأشهر الأولى لخطبته ؟
جـ : كان يذكر ماضيه الغريب ، وينعم بحاضره السعيد ، ويفكر في مستقبله المجهول
7) لماذا لم يكن الطلاب المصريون يحاولون الظفر بدرجة الليسانس الفرنسية ؟
 لم يحاولوا ذلك لأنها تكلفهم عناء إتقان الفرنسية و اللاتينية وتأدية امتحان تحريري فيها 0
8) هناك ثلاثة من المصريين حاولوا قهر هذه الصعوبة ؟ من هم ؟ وماذا كانت نتيجة سعيهم ؟
 الأول : فتى جد وكد وتقدم للامتحان فأخفق ثم مرض وعاد إلى مصر 0
 الثاني الدكتور صبري السوربوني وكان يجتهد فإذا جاء وقت الامتحان ألقى على الصفحة نظرة سريعة ثم سلمها وخرج وتكررت المرات ولكن في المرة الأخيرة نجح 0
 أما الثالث فهو الفتى الذى عرف أمر صاحبيه ، فازداد تصميماً وعزما على الفوز بدرجة الليسانس 0
9) ما المشكلة الخطيرة التي عرضت للفتى وهو يعمل للظفر بدرجة الليسانس ؟ وكيف كان حلها ؟
 المشكلة هي أنه خطب الفتاة وشرط البعثة عدم الزواج أثناء البعثة فكتب إلى الجامعة يستأذنها في الزواج شارحاً لها الظروف ، فأشفقت عليه الجامعة وأذنت له في الزواج 0
10) ما الشرط الذي وضعه الفتى وخطيبته ليتم زواجهما ؟ ولماذا تمسك بتحقيقه ؟
 أن يظفر بدرجة الليسانس ليكون أول مصري يظفر بها فيثبت لنفسه وللجامعة بأنه صاحب جد ونشاط 0
11) متى كان الفتى وخطيبته يخرجان للنزهة ؟ وأين ؟ وماذا كان يصحبهما ؟
 كانا يخرجان أيام الآحاد إلى غابة تحيط بباريس يصحبهما كتاب ثقيل من كتب أوجست كونت التي تتميز بصعوبة أسلوبها 0
12) متى تقدم الفتى لامتحان الليسانس ؟ وما شعوره ؟
 في شهر يونيو وشعوره لم يتردد رغم عدم ثقته في نفسه ، و برر ذلك بقوله إن نجحت فهى رمية من غير رام وإن أخفقت فما أكثر الذين يخفقون 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
الغريزة الطبيعة يأنس يسكن ضرب أقام الأعلام الجبال
السخط الغضب × الرضا يسلكها يسير فيها يتخفف يتخلص حل أقام
سبب علاقة وصلة أشفق حذر وخاف ذهل غاب ينجاب يزول
الجداول مجرى ماء صغير تسعى تنساب تشوب تزعج السأم الملل
غلو مجاوزة للحد تشوبه تختلط به التروض التنزه يذعن يستسلم
خطوب مصائب م خطب نغص كدر خليقة جديرة ثاب رجع
بوادرا بدايات م بادرة يتلكأ يتكاسل إخفاق فشل يعرضون يبتعدون

 الجزء الثالث / الفصل التاسع :
" وكان الفتى قد أزمع أن يظفر قبل كل شئ بدرجة الليسانس ثم يتقدم لدرحة الدكتوراه بعد ذلك ، ولم يكن الطلاب المصريون إلى ذلك الوقت يحاولون الظفر بدرجة الليسانس هذه " 0
( أ ) هات من العبارة السابقة ما يتضمن معنى مايلى " عزم ، الحين ، الفوز " 0
(ب ) فيم أنفق الفتى وصاحبته أيام حبهما الأول ؟ ولماذا ؟
(ج ) لماذا كان الطلاب المصريون يعرضون عن درجة الليسانس ؟
( د ) حاول ثلاثة من المصريين أن يقهرو صعوبة الحصول على الليسانس ، فماذا كانت نتيجة سعيهم ؟

1) ماذا طلب الفتى من أستاذه في التاريخ ؟ وبم أجابه الأستاذ ؟
 طلب الفتى من أستاذه أن يشرف على رسالته في التاريخ القديم ينال بها دبلوم الدراسات العليا وأجابه بالقبول الحسن وضرب له موعدا من الغد 0
2) ما الموضوع الذي اختاره الأستاذ لتلميذه ؟ وما موقف التلميذ ؟
 الموضوع هو " القضايا التي أقيمت في روما على حكام الأقاليم الذين أهانوا الشعب الروماني كما صورها المؤرخ العظيم : ناسيت " واستقبل الفتى التكليف بالسمع والطاعة رغم تهيبه من الموضوع 0
3) لماذا أحس الفتى أنه ورط نفسه فى هذا الموضوع ؟ وكيف تم حل المشكلة ؟
 لأنه يحتاج إلى كتب لا توافق الجامعة على استعارتها وأنه مضطر لشرائها وهو لا يقدر على توفير ثمنها 0
 كتب إلى الجامعة يطلب منها العون على شراء هذه الكتب فأذنت له بشرط أن تكون ملكا للجامعة بعد عودته 0
4) ما الظروف التي اضطرت الفتى وزوجته إلى هجر باريس إلى مونبيليه ؟
 فرارا بنفسه وبزوجته من غارات الطائرات وخطر الحرب ، ولأن زوجته أوشكت أنت تضع مولودها 0
5) لماذا استقر مقام الفتى فى مونبلييه ؟ وما الذى أقبل على دراسته هناك ؟
 نظرا لظروف زوجته التى تفرض عليه ذلك بناء على أمر الطبيب حتى يصل الطفل الذى ينتظرانه 0
 أقبل هناك على دراسة الحقوق ليتخرج فى القانون حيث يبدأ الدرس فى فرنسا ويتمه فى مصر 0
6) كيف كانت حياة الفتى وزوجته في مونبيليه ؟
 كانت حياة الفتى راضية فقد أقبل على الدرس تشاركه زوجته ينعمان بالأمل في انتظار الطفل المقبل حتى واجهتهما بعض الصعوبات المالية في آخر الشهر 0
7) لقد أتاح ابن خلدون للفتى وزوجته أن يستقبلا ابنتهما أمنية أحسن استقبال 0 فكيف كان ذلك ؟
 كان الفتى قد أرسل لأحد أصدقائه عدداً من نسخ رسالته عن ابن خلدون يتصرف فيها ، وإذا بالصديق يرسل له حوالة بمقدار عشرين جنيها ، كان الزوجان في أشد الحاجة إليه وهما يستعدان لاستقبال ابنتهما " أمينة " 0
8) ما الذي صرف الفتى عن رسالته صرفاً عنيفاً لمدة شهرين وهو في باريس ؟
 مرض رفيقه مرضاً خطيراً فانشغل بعرضه على الأطباء وكان يكتب في شأنه إلى الجامعة ولم تنته هذه المشكلة إلا بعودة رفيقه إلى القاهرة 0
9) ما أثر أخبار نفي سعد زغلول وصحبه وثورة مصر على الفتى وزملائه في باريس ؟
 استقبل الفتى ورفاقه الأنباء بسعادة لأن المصريين يثورون لكرامتهم كما ثار الإنجليز والفرنسيون ، و ملأت قلوبهم الكبرياء والعزة بوطنهم 0
 وكان الفتى يتابع أنباء مصر والثورة ولكنه لم يهمل رسالته كأن أنباء مصر زادته إقداماً لأن يتم رسالته 0
10) ما الذي لم يكن الفتى يصدقه بالنسبة لرسالته ؟
 لم يكن الفتى يصدق بعد مضي السنين أنه قرأ هذه المجلدات اللاتينية الأحد عشر في وقت قصير رغم صعوبتها 0
11) ماذا طلب الرفاق من الفتى حين علموا بق48 سعد زغلول وصحبه إلى باريس ؟ وبم أجابهم ؟
 طلب الرفاق منه الاستعداد لاستقبال سعد زغلول ورفاقه واعتذر لأنه لا يحسن من هذه الأمور شيئاً 0
 ولكن بعد أن استقر الوفد في باريس ذهب وزوجته لزيارة سعد ورفاقه وفيهم عبد العزيز فهمى وأستاذه أحمد لطفي السيد صاحب الفضل عليه ، الذى شمله برعايته أثناء طلبه العلم في الجامعة وكتابته في الجريدة 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
يمهل يترك أشقها أصعبها جلال عظمة غضوا انتقصوا
مستخذيا خجلان المعضلة الصعوبة تخلى ترك يتهيأ يتجهز
شمله أحاط به النذير الإنذار بالشر ج نُذر × البشير يريم يبرح يثوب يرجع
مستخذ ضعيف العكوف التفرغ للدراسة صرامة شدة × لين الدعة الراحة
ذينك هذين الجلد التحمل × الجذع سلاهما أنساهما يعصم يحمى
عجيج صياح روع فزع × سكون عنتا مشقة جحود إنكار
عنوة بالقوة حفيا عالما به ج حفواء الأثير المفضل حفاوة تكريم

 الجزء الثالث / الفصل العاشر :
" ثم أحصى له طائفة من الكتب يجب أن يقرأها ، وطائفة أخرى يجب أن يرجع إلى بعض فصول فيها ، ولم يستطع صاحبنا أن يناقش الأستاذ أو يجادله فى هذا الموضوع العسير ، وإنما سمع وأطاع ،وانصرف قلقا مستخذيا " 0
( أ ) ما مضاد " قلقا " ؟ وما مراف " مستخذيا " ؟
(ب ) ما الموضوع الذى اختاره الأستاذ لينال به الكاتب الدراسات العليا ؟ ولم أحس الفتى أنه ورط نفسه فيه ؟
(ج ) ما الشرط الذى وضعته الجامعة بعد موافقتها على شراء الكتب لصاحبنا ؟
( د ) ما أهم الأحداث التى صرفت الكاتب عن الرسالة بعد عودته إلى باريس ؟

1) كيف بدأت حياة الفتى وزوجته فى مصر ؟ وما سبب ذلك ؟
 عاش الفتى وزوجه بمصر ضيفين على أخيه ، وكانت حياة متعثرة لعدم امتلاك المال ليعيشا حياة كريمة 0
2) كيف حلت مشكلة الزوجين ؟
 عن طريق صديق كريم لهما هو الأستاذ محمد رمضان الذى صحبه إلى شركة التعاون المالى وضمنه عندها فأقرضته مائة جنيه استطاع بها أن يجد مسكنا يقيم فيه 0
3) ما سنة الجامعة مع الناجحين من أبنائها حين عودتهم ؟ وهل التزمت بذلك مع الكاتب ؟
 كانت الجامعة تمنح الناجحين من طلابها مكافأة يهيئون أنفسهم لاستقبال حياتهم الجامعية 0
 لا لم تلتزم بمنحة المكافأة بسبب الأزمة المالية للجماعة في تلك الأيام 0
4) ما الدرس الذي اختاره الفتى لدرسه الأول فى الجامعة ؟ وما الشرط اللازم لنجاح هذا الدرس ؟
 موضوع الدرس هو تاريخ اليونان والشرط اللازم هو تقديم درس التاريخ بوصف جغرافي لبلاد اليونان 0
5) كيف استطاع الفتى أن يعرض الوصف الجغرافي لبلاد اليونان ؟ ومن صاحب الفضل في ذلك ؟
 استطاع عرضه بشكل رائع وصاحبة الفضل زوجته التي أخذت قطعة من الورق وصاغتها على شكل طبيعة هذه البلاد عليها الجبال والسهول والبحار بطريقة بارزة وجعلت تمرر يده عليها حتى فهم ذلك ثم ألقاه على طلابه ، وقد أثار ذلك إعجاب الحاضرين 0
6) لم أراد رئيس الديوان السلطاني لقاء الفتى ؟ وما سماته ؟
 أخبره بتحديد الموعد الذي التمسه لمقابلة السلطان فقال أنه لم يلتمس شيئاً ، فأخبره أن المراسم تقتضي دائماً طلب المقابلة من السلطان 0
 وسماته سمح النفس عذب الحديث وخفيف الظل له مشاركة في الأدب 0
7) ما القصة التى دارت بخلد الكاتب عندما ذكره السلطان بأنه كان رئيسا للجامعة ؟
 القصة هي أن رجلا أخذ بمجامع جبته وقال له في مصر مؤتمر منعقد يبحث في شئون المكفوفين ، وسوف تلقى فيه خطبة فقال الفتى لن ألقى شيئاً فتركه الرجل ومضى ، ولم يكن هذا الرجل سوى الأمير أحمد فؤاد رئيس الجامعة 0
8) كيف استقبل السلطان الفتى ؟ وعم سأله ؟ ولم أثنى عليه ؟ وبم ذكره ؟ ولماذا ؟
 استقبله استقبالاً حسناً وسأله عما درس في فرنسا وأثنى عليه لأنه درس اللغتين القديمتين ، وذكره بأنه رئيس الجامعة ، ودعاه أن يلجأ إليه كلما احتاج إلى عون 0
9) لم تعقدت الأمور بين الجامعة وبين الفتى ؟
 لأن الفتى طلب من الجامعة أن تزيد في مرتبه ما يعينه على أجر رفيق ، ورفضت الجامعة ذلك فقدم استقالته ، ورأى مجلس الجامعة أن يقبل استقالته ومطالبته برد كل ما أنفقته الجامعة عليه 0
10) ماذا كان رأي زوجة الفتى في أمر استقالته من الجامعة ؟ وما مدى التزامه برأيها ؟
 كان رأي زوجته أنه تسرع في استقالته و أساء إلى الجامعة التي أحسنت إليه والرجوع إلى الصواب خير من التمادي في الخطأ والتزم الفتى كارها واسترد استقالته 0
11) ما رأي السلطان أحمد فؤاد في عدول الفتى عن استقالته من الجامعة ؟ وبم خفف عنه ؟
 رأى السلطان في عدوله عن الاستقالة أنه موقف حسن ويجب عليه الصبر ، وخفف عنه بقوله : أن بعض الناس بينه وبين حسن الذوق وقت طويل 0
12) بم شعر الفتى تجاه السلطان بعد مقابلته الثانية له ؟ وكيف نفذ الفتى ما شعر به ؟
 شعر بأن عليه دين يجب أن يؤديه ونفذه بأن أهدى إلى السلطان أول كتاب أصدره بعد عودته من أوربا 0

الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها الكلمة تفسيرها
متعثرة مرتبكة تعبس تتجهم ينجم يخرج يأويا يسكنا
هون خفف سائرها باقيها غلا تمادى ينحل يضعف
السخف الضعف صاغتها صنعتها أضمروا أخفوا يلجلج يضطرب
تقريظا مدحاً ثناء × ذم اشتط تجاوز الحد مراسم ترتيبات تلطف لان ورق
الغدو من الفجر إلى الشروق العدول الرجوع القصد الصواب راغما كارها
الرواح من الغروب إلى الليل الكرا الأجر الكرى النوم مزمع عازم مقرر

 الجزء الثالث / الفصل الحادى عشر :
" وعاد الزوجان من ليلتهما تلك موفورين محبورين ، قد ملأ الأمل قلبيهما وأزال عنهما ضر ما احتملا من شقاء ، وكان حظهما من السعادة والغبطة والرضا أعظم وأعمق بعد أن ألقى صاحبنا درسه الثانى "0
( أ ) * مضاد / محبورين ( سعيدين – يائسين – حزينين – نادمين )
* مرادف / الشقاء ( العسر – التعب – الشدة – الكل صحيح )
(ب ) ما الموضوع الذى اختاره لدرسه فى الجامعة ؟ وكيف أدى درسه الأول والثانى ؟ وما دور زوجته فى ذلك ؟
(ج ) لماذا تعقدت الأمور بين الكاتب والجامعة ؟ وما نصيحة زوجته له ؟
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
 
قصة الايام الفصول من 1 الى 11 الجزء الثالث
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» قصة الايام الفصول 1 الى 11 الجزء الثانى
» الجزء الثالث من قصة الايام لطه حسين
» قصة الايام من الفصل 3 الى 11 الجزء الاول
» الجزء الاول من قصة الايام لطه حسين
» الجزء الثانى من قصة الايام لطه حسين

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدى شنواى  :: أرشيف المنتدى :: أرشيف المناهج الدراسية :: الثالث الثانوى-
انتقل الى: