منتدى شنواى



 
الرئيسيةمجلة شنواىاليوميةمكتبة الصورس .و .جبحـثالمجموعاتالتسجيلدخول

شاطر | 
 

 مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول

استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
الاستاذ ناصر السيد
عضو فضى
عضو فضى


الساعة الآن بتوقيت شنواى :
عدد المساهمات : 189
نقاط : 357
تاريخ التسجيل : 21/11/2009

مُساهمةموضوع: مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول   الجمعة 8 يونيو 2012 - 22:49

الفصل الأول : عائلة المشايخ
فى عهد محمد على الكبير كان الحكام يفرضون الضرائب الشاقة على الفلاحين ومن يتأخر عن السداد يجلد ويذل , فكان الفقراء يفرون من بلد إلى بلد خوفاً من السجن والإهانة.
أسرة على مبارك هربت من قرية الكوم والخليج واستقرت فى قرية برنبال الجديدة وهى قرية من قرى محافظة الدقهلية ووصل عددهم المائتين وعرفوا بعائلة المشايخ لمعرفتهم القراءة والكتابة والحساب والعلم الدينى وكان منهم القضاة ومن يعقدون للناس عقود الزواج وأيضاً الأئمة الذين يصلون بالناس فكانوا محل احترام من أهل القرية ومن الحكومة فأعفتها من الضرائب وولد على مبارك عام1823م فكان لميلاده فرحة كبيرة فى برنبال كلها . ولكن الفرحة لم تدم طويلاً فقد زادت الضرائب على عائلة المشايخ فهربوا إلى ناحية الشرق وكان عمر على مبارك 6 سنوات حتى استقروا فى عرب السماعنة التابعة لمحافظة الشرقية فارتاح لهم وبكرمهم وفرحوا هم به لأنهم كانوا يبحثون عن فقيه يرجعون إليه فى أمور دينهم فأحبوا الشيخ مبارك وأقاموا له جامعاً وجعلوه إماماً له .
الباهظة: الشاقة. يُهان: يذل,(×): يكرم. العاجزون: غير القادرون
يفرون: يهربون. محل: موضع. رب الأسرة: عائلها.
أجبرته : أكرهته تدم: تستمر. عهد: الزمن
العطوف:الرحيم الرحيل:السفر,(×):الإقامة. اضطر: لجأ
بلغ: وصل إلى. فقيه:(ج): فقهاء. احترام:(×): احتقار.
الشهم:(×): الندل. الديون:(م): الدين . طابت: حسنت,(×): ساءت.
شهم: نبيل صبور,(ج): شهام بدو: سكان البادية,(م): بدوى
س1: متى دارت أحداث هذه القصة ؟
س2: كيف كان حال الفلاحين في هذا الزمن ؟
س3: ماذا كان يفعل الفلاحون العاجزون عن دفع الضرائب ؟
س4: من أين فرت أسرة (على مبارك) أول مرة ؟
س5: إلى أين فرت أول مرة ؟
س6: بم عُرفت أسرة (على مبارك) فى مقرها الجديد ؟
س7: كم كان عدد أسرة (على مبارك) فى مقرها الجديد ؟
س8: لماذا اشتهرت أسرة (علي مبارك) بعائلة المشايخ ؟
س9: لماذا أعطتهم الحكومة قطعة من الأرض وأعفتها من الضرائب ؟
س10: متى وُلد (على مبارك) ؟
س11: لماذا فرحت القرية كلها بميلاد (على مبارك) ؟
س12: لماذا فرَّت أسرة (على مبارك) من(برنبال الجديدة) ؟
س13: كم كان عمر (على مبارك) عندما تركت أسرته(برنبال الجديدة) ؟
س14: إلى أين هاجرت أسرة(على مبارك) عندما تركت(برنبال الجديدة) ؟
س15: لماذا فرح بدو(عرب السماعنة) بوجود الشيخ (مبارك) بينهم ؟
س16: لماذا فرح الشيخ (مبارك) ببدو عرب السماعنة ؟
س17: ماذا بنى (عرب السماعنة) للشيخ (مبارك) ؟
س18: ( وفى قرية من قرى مديرية الدقهلية ، تسمى ( برنبال الجديدة ) ، استقرت فيها أسرة ( على مبارك ) ، بعد فرارها من قريتها الأولى ) .
أ ـ ما معنى :( استقرت فيها ــ فرارها ) ــ وما جمع ( أسرة ) ــ وما مفرد ( قرى ) ؟
ب ـ أين استقرت أسرة ( علي مبارك ) ؟
جـ ـ لماذا فرت أسرة ( علي مبارك ) من قريتها الأولى ؟
د ـ ما اسم القرية التي هربت منها أسرة ( علي مبارك ) ؟ وأين تقع ؟
س19: ( طابت الحياة لأسرة ( علي مبارك ) في مقرها الجديد ، وكثر عددها حتى قاربوا المائتين ، وعرفوا باسم ( عائلة المشايخ ) .
أ) ما معنى ( طابت ) ــ وما مضاد : ( كثر ) ؟ وما جمع : ( عائلة ) ؟
ب) ما اسم المقر الجديد الذي طابت الحياة فيه لأسرة ( علي مبارك ) ؟
جـ) لماذا ذهبت أسرة ( علي مبارك ) إلى هذا المقر الجديد ؟
د) لماذا عرفت أسرة ( علي مبارك ) باسم ( عائلة المشايخ ) ؟
س20: ( لم يبق أمام الشيخ الكريم إلا أن يصنع ما صنع أجداده ، حين فروا من قرية ( الكوم والخليج ) ، ولم يتمهل ، وسار بأهله تاركاً قريته ومديريته كلها ) .
1. هات معنى : ( فروا ) ، وما مضاد : ( ظلام ) ؟ وما جمع : ( قرية ) ؟
2. من الشيخ الكريم ؟
3. لماذا فكر هذا الشيخ الكريم فى الفرار من قريته ؟
4. ما اسم قرية الشيخ الكريم التى فر منها ؟ وفى أى مديرية تقع ؟
س21: ( وكلما وجد الشيخ ( مبارك ) المكان الذي ينزل فيه قلقاً به ، غادره مسرعاً إلى غيره ، حتى بلغ مديرية الشرقية ، وأبعد المسير فيها ، وانتهى الرحيل به إلى بدو فى الصحراء قريباً من القرى ) .
أ) هات : معنى : ( المسير ) . ومضاد : ( قريباً ) . وجمع : ( المكان ) . ومفرد : ( بدو ) .
ب) لماذا كان الشيخ ( مبارك ) يغادر أي مكان ينزل فيه إلى غيره ؟
جـ) أين وصل به الرحيل في نهاية الأمر ؟
د) ما اسم البدو الذين وصل إليهم الشيخ ( مبارك ) ؟ وما عملهم ؟
س22: ( فى عهد محمد على الكبير كان الحكام يفرضون على الضرائب الباهظة على الفلاحين و من يتأخر السداد يجلد و يهان و يلقى به فى السجن )
أ)اختر الإجابة الصحيحة : معنى : الباهظة : ( المنخفضة ــ الشاقة ــ المعتدلة )
جمع : عهد : ( أعهاد ــ عهود ــ عهدون )
مفرد : الحكام : ( الحكوم ــ الحكام ــ الحكم )
ب) ماذا كان يفعل الحكام مع الفلاحين فى عهد محمد على ؟
جـ) لماذا كان الفلاحون يهربون من بلدهم إلى بلد لا يعرفهم فيه أحد ؟
س23: ( لكن هذه الفرحة لم تدم طويلاً، فقد زادت الحكومة الضرائب زيادة كبيرة، وضج الناس وعجزوا عن الدفع لأنه ليس لديهم مال يدفعونه لهؤلاء الحكام الذين لا يشبعون من المال.)
أ) (ضج ـ تدم ـ الضرائب) هات مرادف الأولى، ومضاد الثانية، ومفرد الثالثة .
ب) ما الفرحة التي تتحدث عنها العبارة؟ ولماذا لم تدم؟
جـ) بم تميزت العائلة (على مبارك)؟ وما المكانة التي وصلت إليها هذه العائلة؟
د) لماذا طاب لوالد (علي مبارك) المقام فى (عرب السماعنة) ؟
الفصل الثانى ( عزة نفس وطموح مبكر)
التفت الشيخ مبارك إلى تعليم ابنه ولكنه كان مشغولاً فأسند تعليمه إلى الشيخ أحمد أبو خضر وكان على مبارك يقيم فى منزل الشيخ ويعود إلى منزله يوم الجمعة وكان أحمد أبوخضر كاشر الوجه , قاسى الطبع وبجانبه عصا غليظة يضرب بها الأولاد فكره الشيخ .وأدرك أنه إذا اجتهد يمكن أن يفر من هذه العصا وأمضى سنتين أتم فيهما حفظ القرآن الكريم للمرة الأولى وكان ينبغى أن يعيد حفظه ليثبته فاشتدت عليه العصا فرفض أن يذهب إلى الشيخ ثانيةً . فعاد أبوه يعلمه بنفسه حتى انصرف على إلى اللعب ونسى ما حفظ فحزن أبوه لذلك وأمره بالعودة إلى الشيخ فرفض الصغير أن يعود إلى العصا الغليظة مرة ثانية فترك الشيخ مبارك على يختار بنفسه الطريق الذى يفضله , فاختار على مبارك أن يكون كاتباً مثل الكاتب الذى رآه مرتدياً ملابس نظيفة والناس يحترمونه واخبر والده بذلك فأسرع به إلى صديق له من الكتاب الذين يكتبون للناس شكواهم وعقودهم وغيرها ورجاه أن يعلمه ويربيه ويأخذه فى منزله ويجعله واحداً من أولاده ففرح على مبارك كثيراً وأعجبه ملابسه الحسنة وجعل يقول فى نفسه : بلغت يا على ما كنت تتمنى !
ولكن ظنه كان خاطئاً لأنه وجد بيت الكاتب يموج بالضجة لكثرة عيال الرجل ثم جاءت معاملة الكاتب لعلى معاملة سيئة للغاية ووجد على نفسه لا يتعلم من الكاتب شيئاً بل هو يعمل خادماً عنده فلم يطق هذا الجو الكئيب وعاد إلى أبيه يريه آثار الضرب والمعاملة السيئة فقابل أبوه شكواه بالغضب الشديد مما جعل على مبارك يهرب إلى قريته الأولى وأقام عند قريب له هناك واخبره بالقصة فاستخدم معه قريبه اللين والملاطفة وأرجعه إلى بيته حيث والديه فى شوق ولهفة عليه وعرضوا عليه التعليم عند كاتب يقيس الأراضى للفلاحين فقال الصبى فى اعتزاز بنفسه : أجرب فإذا أعجبنى استمر وإلا أبحث عن عمل آخر فأنى أريد أن أكون من الكبراء .
طموح : شدة التطلع إلى الأفضل . انتظم : استمر.
كاشر :غير مبتسم,غاضب. تهوي : تسقط .
القسوة : الشدة,(×): اللين . الإهانة : الإذلال والتحقي
يظل : يستمر . يقاسي : يعاني .
ويلاته : عذابه . ثقلت : زادت ,(×): خفت .
إرغامه : إجباره,(×): تخييره . رغما عنك : على غير إرادتك .
يزجر : ينهى وينهر . الجريء : الشجاع .
عازما : مصمما, وعاقد النية . يوسعه ضربا : يكثر ضربه .
يخضع : يرضى بالذل . التمرد : العصيان .
تلجئه : تدفعه . هب : قام مسرعا .
باسم : ضاحكا دون صوت ,(×): عابس . طوقه : أحاطه .
بشاشة : سرور,(×): كآبة وحزن . يهابونه : يخافونه .
غره : خدعه . يقتر : يضيق, ويبخل
عرب: (م): عربي . يطق : يقدر على
الكئيب : الحزين . ما أحدثه : ما أوقعه .
الغائرة : العميقة . اخسأ : اخضع .
يعاتبه : يلومه . حقيرا : ذليلا ,(ج): حِقار .

س1: لماذا لم يستمر(الشيخ مبارك) فى تعليم ابنه ؟
س2: ماذا فعل لكي يعلم (على مبارك) ؟
س3: من هو الشيخ (أحمد أبو الخضر) ؟
س4: ما العقبة التي كانت تقف فى طريق تعليم (على مبارك) عند هذا الشيخ ؟
س5: كيف حُلت هذه المشكلة ؟
س6: بم نصحه أبوه وأمه ؟ وبم وعداه ؟
س7: كيف كان حال الأم عندما تركها (على مبارك) ؟
س8: لماذا تملك الرعب من)على مبارك) عندما ذهب إلى الشيخ (أبى الخضر) ؟
س9: لماذا ازداد (على مبارك) فزعا ورعبا ؟
س10: ما رأى (على مبارك) فى قسوة المعلم ؟
س11: كيف فكر)على مبارك) فى النجاة من شر هذه العصا ؟
س12: فى كم سنة حفظ) على مبارك) القرآن الكريم ؟
س13: هل ينجو(على مبارك) من قسوة الشيخ بحفظه القرآن الكريم ؟
س14: ما نتيجة امتناع (على مبارك) عن الذهاب إلى الشيخ (أحمد أبو الخضر) ؟
س15: ما موقف (الشيخ مبارك) من ابنه الذى نسى القرآن ؟
س16: ما موقف (على مبارك) من ضغط أبيه ؟
س17: ماذا كان ينتظر الحاضرون من (الشيخ مبارك) إزاء هذا الرفض ؟
س18: كيف تصرف (الشيخ مبارك) مع ابنه ؟
س19: ما طموح (على مبارك) في المستقبل ؟ ولماذا ؟
س20: ماذا فعل الوالد عندما عرف طموح ابنه ؟
س21: لماذا فرح (على مبارك) بهذا الكاتب ؟
س22: هل تحقق ظن (على مبارك) ؟ولماذا؟
س23: ما موقف(على مبارك) من هذا الكاتب ؟
س24: بم قابل الأب شكوى الابن من الكاتب ؟
س25: ماذا فعل(على مبارك) أمام إصرار والده بأن يذهب إلى الكاتب ؟
س26: كيف عاد(على مبارك) إلى بيته ؟
س27: كيف عامله أخوه الذي عثر عليه ؟
س28: كيف عامل الأب ابنه عند عودته ؟
س29: ما رد(على مبارك) على ما عرضه عليه أبوه ؟
س30: ( فلما اطمأن الشيخ ( مبارك ) إلى حياته الجديدة عند ( عرب السماعنة ) ، التفت إلى
تعليم ابنه ( علي ) ، وأخذ يعلمه بنفسه ، ولكن مشاغله الكثيرة لم تمكنه من مواصلة هذا
التعليم ، فبحث عن معلم يثق فيه ) .
1. ما معنى : ( اطمأن ــ التفت ) ؟
2. ما مضاد : ( الجديدة ــ الكثيرة ) ؟
3. ما أول ما اهتم به الشيخ ( مبارك ) ، عندما وصل إلى عرب السماعنة ؟
4. لماذا بحث الشيخ ( مبارك ) عن معلم ؟
س31: ( ذهب الصبى ( على مبارك ) دون أن يخبر أسرته ، واتجه إلى أخ له هناك ، كان قد عاد
إليها ، وأقام معه لعله يقنع والده بعدم الذهاب إلى الكتاب ) .
أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى :
1) معنى اتجه : ( قصد ــ رجع ــ أخذ ) .
2) جمع أخ : ( أخات ــ إخوانون ــ إخوة ) .
3) مضاد عاد : ( أقام ــ ذهب ــ ابتعد ) .
ب) إلى أين ذهب ( علي مبارك ) ولماذا ؟
جـ) ماذا فعلت أسرة ( علي مبارك ) ، عندما علمت بغيابه ؟
د) مَن الذي عثر على ( علي مبارك ) ؟ وماذا عمل معه ؟
س32: ( كان الشيخ ( مبارك ) والأسرة كلها في حيرة شديدة من أمر هذا الصبي ويحث بعضهم
أباه على أن يستخدم معه أقصى الشدة ، ويرى بعضهم أن يقيده بقيد من حديد ، ويلقيه
فى حجرة مظلمة ، ويحرمه مما يشتهيه ) .
أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى :
1. معنى ( حيرة ) : ( قوة ــ تردد ــ قسوة ) .
2. مضاد ( الشدة ) : ( العنف ــ اللين ــ القسوة ) .
3. جمع ( الأسرة ) : ( الأسرون ــ الأسرتون ــ الأسر ) .
ب) مَن الصبي الذي تتحدث عنه العبارة السابقة ؟ ولماذا كانت الأسرة في حيرة من أمره ؟
جـ) ما الذى فكر فيه بعض أفراد الأسرة للصبى؟ ولماذا؟ وما الفكرة الأخيرة التى استقروا عليها؟
س33: ( لكن الأب العاقل الحكيم ، أدرك ما في نفس الصبي .. وقال له في بشاشة : سنترك لك
الحرية يا صديقي في اختيار طريقك إلى مستقبلك ، فماذا ترى أن تتوجه إليه ، لتصبح
بعدما تكبر رجلاً محترماً فأسرع الصبى فى شجاعة: أحب أن أكون كاتباً مثل ذلك الرجل ..)
1) هات : جمع ( الحكيم ) ومضاد ( شجاعة )
2) تبين الفقرة أحدث الطرق التربوية في تعليم الأبناء . وضح ذلك .
3) لم خير الأب ابنه في تحديد مستقبله ؟
4) علل لما يأتي : * اختيار الصبي أن يكون كاتباً .
* رفض الصبي الذهاب إلى الكتاب .
س34: عندما ذهب الصبى إلى الشيخ أبى خضر فى كتابه، وجده كاشر الوجه قاسى الطبع بجانبه عصا غليظة ينظر إليها أولاد الكتاب فى خوف شديد فملكة الرعب ثم ازداد ما به من الفزع وهو يرى العصا تهوى على جسد بعض أولئك الأولاد لأتفه الأسباب، فكره الشيخ وقال لنفسه: هل يليق بالمعلم أن يكون بمثل هذه القسوة- هل جئنا هنا لنتعلم الجبن والخوف؟
أ) وضح معنى كل من: ( الجبن )-(هل يليق بالعلم)- (أتفه الأسباب) وجمع عصى .
ب) لماذا فزع على مبارك من شيخ الكتاب.؟
جـ) لماذا كره على مبارك الشيخ أبا خضر؟
د) ( أدرك على مبارك انه يستطيع أن ينجو من شر هذه العصا) كيف استطاع أن يحقق ذلك؟
هـ ) ما رأيك فى :
1 - الذى يفعله الشيخ مع من يتعلمون عنده فى الكتاب.؟
2 - إقامة على مبارك مع الشيخ
3 - رغبة مبارك فى عودة ابنه إلى الشيخ مرة أخرى بعد أن حفظ القرآن.
الفصل الثالث ( السجين المظلوم )
رضى على مبارك على عمله عند الكاتب الجديد واطمأن إلى مصاحبته لكنه طرده بعد 3 شهور لأنه لصغر سنه كان يفشى أسراره للفلاحين فعاد الشيخ مبارك يعلمه بنفسه ثم ألحقه بكاتب فى أبو كبير بأجر قدره 50قرشاً فى الشهر،ولكنه لم يستمر أكثر من 3 شهور وذلك لأن الكاتب لم يعطه أجره فعزم على أن يأخذ حقه بالحيلة وخصم على مبارك 150 قرشاً من تحصيله لبعض المال للكاتب فعزم الكاتب على الانتقام منه فاخبر المأمور بذلك الأمر فأوقعه المأمور بحيلة ذكية ووضعه فى السجن المظلم مقيداً بالحديد لمدة 20 يوماً حتى أنقذه الله على يد السجان العطوف الذى توسط له عند مأمور لزراعة القطن يسمى عنبر أفندى فى حاجة إلى كاتب فوافق على أن يعمل لديه على مبارك بمبلغ 75 قرشاً فى الشهر وهنا أدرك على أن العلم هو الذى أخرجه من السجن وانزله مكانة عالية.
مط : مد . يأبى : يرفض . ينال : يحصل على . الحيلة : الخديعة,(ج): حيل .
ثار:هاج . حادثه: كلمه . إدراكه : فهمه . جازت الحيلة : انخدع بها .
مكث: بقي . الفور: بسرعة. يؤديه : يقوم به. أفرج عنه : أطلق سراحه .
إفشاء : إذاعة ونشر. يتولاه : يعمله . انتهز : أسرع واغتنم .
س1: ما موقف (الشيخ مبارك) من رد ابنه على ؟
س2: ما المقصود بـ (مط الشفتين مع هز الكتفين) ؟
س3: لماذا طرد كاتب قياس الأراضي (على مبارك) بعد ثلاثة شهور ؟
س4: ماذا فعل(الشيخ مبارك) بعد طرد كاتب قياس الأراضي لابنه (على) ؟
س5: هل استمر(على) مع(الشيخ مبارك) في عمله ؟
س6: لماذا لم يستمر(على) مع كاتب مأمورية(أبو كبير) طويلا ؟
س7: كيف أخذ(على) حقه من هذا الكاتب ؟
س8: ما رد فعل هذا الكاتب بعد أن أخذ(على) المائة والخمسين قرشا وجرى ؟
س9: كيف فكر المأمور فى الانتقام من (على) ؟
س10: كيف كان حال(على) فى السجن ؟
س11: كيف خرج (على)المظلوم من السجن ؟
س12: ما اسم مأمور زراعة القطن ؟
س13: لماذا تحدث (عنبر أفندى) مع (على) ؟
س14: ما الراتب الذي عرضه عليه ؟
س15: ما الدرس الذي خرج به (على) من هذه المحنة ؟
س16: ( مط الشيخ ( مبارك ) شفتيه ، وهز كتفيه عجباً من هذا الصغير العنيد الذى لا يرضى أن يفرض عليه أحد رأيه ، ويأبى إلا ذلك الكاتب ) .
أ) اختر الإجابة الصحيحة : 1) معنى مط : ( أخذ ــ مد ــ أسرع ) .
2) جمع الكاتب : ( الكتبة ــ الأكتبون ــ الأكاتب ) .
3) مضاد الصغير : ( القوي ــ الكبير ــ الضعيف ) .
ب) ما سبب مط الشيخ ( مبارك ) شفتيه ، وهز كتفيه ؟
جـ) هل نجح الشيخ ( مبارك ) فيما ذهب من أجله للكاتب ؟
د) لماذا ذهب الشيخ ( مبارك ) إلى ذلك الكاتب ؟ وماذا يعمل هذا الكاتب ؟
س17: ( وذات يوم ، بعثه الرجل ليقبض بعض المال ، فقبضه ، وأخذ منه مقدار أجره ، وذهب إلى الكاتب وسلمه كيس النقود ، وأخبره أنه أخذ مائة وخمسين قرشاً ، قيمة أجره عن ثلاثة شهور ، وتركه وانصرف مسرعاً ) .
أ) ما معنى :( بعثه ) - وما مضاد : ( مسرعاً ) - وما جمع : ( مقدار ) - وما مفرد : ( شهور ) ؟
ب) مَن الرجل الذي بعث ( علي مبارك ) ليقبض بعض المال ؟ وأين كان يعمل ؟
جـ) لماذا أخذ ( علي مبارك ) أجر ثلاثة شهور من المبلغ الذي قبضه ؟
د) ما أثر ما فعله ( علي مبارك ) على هذا الرجل ؟
س18: ( وجازت الحيلة على الولد الطيب المسكين ، فذهب مسرعاً إلى السجن ، فإذا برجال المأمور يحيطون به ، ويضعون في رقبته قيداً من حديد ، ويلقونه في السجن المظلم ) .
أ) ما معنى ( جازت الحيلة ) وجمع ( قيد ) ومفرد ( رجال )
ب) ما الحيلة التي جازت على الولد الطيب ؟
جـ) من الذي دبر الحيلة ؟ ومن الولد الطيب ؟
د) كم يوماً قضاها هذا الولد الطيب فى السجن ؟
س19: ( وجدت ما تطلب يا صديقي ، فعندنا فى السجن فتى أمين مظلوم ، جيد الخط ، بارع في الحساب ، وأراه ينفع مأمورك ) .
أ) هات: مضاد ( أمين ) وجمع ( السجن ) وجمع ( الخط )
ب) من قائل العبارة السابقة ؟
جـ) ما الطلب الذي طلبه الصديق ؟
د) من الفتى الأمين المظلوم ؟
هـ) فيم ينفع الفتى المظلوم ؟
س20: ( عندما دخل الفتى على ( عنبر أفندي ) رآه جالساً في عظمة وأبهة أمامه كثير من الأعيان والأغنياء ، يقفون في خشوع ، ويتكلمون بأصوات خافتة ، ويستمعون إلى الأوامر التى يلقيها ذلك المأمور عليهم فى إصغاء شديد ) .
أ‌) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
1- معنى أبهة : ( سرور ــ تقدم ــ عظمة ) .
2- مفرد الحكام : ( الحكيم ــ الحاكم ــ الحكوم ) .
ب‌) ما اسم الفتى الذي دخل على ( عنبر أفندي ) ؟
جـ) كيف وجد الفتى ( عنبر أفندي ) حين دخل عليه ؟
د) اذكر تساؤلين مما قالهما الفتى في نفسه ، عندما دخل على ( عنبر أفندي ) ؟
س21: ( أنصت إلى الرجل وهو يثنى على حسن إقامة التلاميذ فى تلك المدرسة ، وعلى طعامهم وملابسهم وإكرامهم ، فزاده شوقاً إليهاً ) .
أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتى :
1- معنى ( يثنى ) : ( يصعد ــ يتقدم ــ يمدح ) .
2- مضاد ( حسن ) : ( جمال ــ سوء ــ فائدة ) .
ب) من الذي أنصت إلى الرجل ؟ ومن هذا الرجل ؟
جـ) ما المدرسة التى أثنى عليها هذا الرجل ؟
د) بم أثنى الرجل على هذه المدرسة ؟
هـ) ماذا قرر الذى استمع إلى الرجل ، عندما أثنى الرجل على المدرسة ؟
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
الاستاذ ناصر السيد
عضو فضى
عضو فضى


الساعة الآن بتوقيت شنواى :
عدد المساهمات : 189
نقاط : 357
تاريخ التسجيل : 21/11/2009

مُساهمةموضوع: رد: مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول   الجمعة 8 يونيو 2012 - 22:50

الفصل الرابع : ســــــر غـامـض
رأى على مبارك عظمة وأبهة عنبر أفندى وكيف يقف الناس خاضعين إلى أوامره فتعجب وسأل نفسه ما سر عظمة هذا الرجل؟ وماذا أكسبه هذا الجلال؟ ولم يجب على أسئلة على مبارك إلا فراش عنبر أفندى فأخبره أنه دخل مدرسة قصر العينى بواسطة إحدى سيدات المجتمع وأخبره أيضاً أن تلاميذ هذه المدرسة يتعلمون الخط واللغة التركية والحساب وغير ذلك وأن الحكام يؤخذون منها فقال على مبارك عرفت سر عظمة هذا الرجل إنه التعليم الذى يرفع الناس ويعلى أقدارهم ويحقق لهم الحياة الكريمة وسأله أيضاً هل يدخل هذه المدرسة أبناء الفلاحين ؟ فقال الفراش أنه يدخلها من كان له واسطة فدعى على مبارك الله أن يقدر له دخول هذه المدرسة وأخذ يسأل الفراش أن يحدثه عن هذه المدرسة فوصفها له واخبره عن كل ما أحب أن يعرف ودون على مبارك كل شىء فى ورقة واستأذن من عنبر أفندى ليعطيه إجازة, وخدمه الحظ إذ تقابل وهو فى طريقه إلى بلدته مع تلاميذ مدرسة منية العز وتسابق معهم فى الخط فكان هو الفائز وشجعه معلمهم على التقدم إلى مكتب منية العز لأنه يوصل إلى مدرسة قصر العينى كما أكد له أن تعليمه سيكون على نفقة الدولة ففرح على مبارك ومضى مع الأطفال إلى منية العز وعندما علم والده بما حدث أخذه وحبسه فى البيت 10 أيام ولكنه استطاع الهرب والتحق بالمدرسة وسار على مبارك فى طريقه مجداً دائب العمل فكان من التلاميذ النجباء الذين فرزوا لإلحاقهم بمدرسة قصر العينى بدون واسطة وعندما التحق بالمدرسة اكتشف أن ما قاله الفراش عن المدرسة لم يكن إلا وهما كبيراً, فقد كان القائمون على التعليم يؤذون التلاميذ بالضرب والإهانة وكانت مفروشاتهم من حصر الحلفا والطعام ردىء وحاول والده أن يخلصه من هذا النظام القاسى وأيضاً حاول هو الهرب ولكنه تحمل من أجل خوفه على أهله من البلاء الشديد وبطش الحكام وصارت المدرسة بعد نقلها إلى أبى زعبل خاصة بالطب.,ووجد على الهندسة والحساب والنحو علوماً ثقيلة عليه حتى تدخل ناظر المدرسة رأفت أفندى وقام بشرح المواد الصعبة بطريقه مبسطة حتى أحب على مبارك الهندسة والحساب وتفوق فيهما وانفتح الباب أمامه عندما اختاروه للدراسة بمدرسة المهندسخانة وقضى بها 5 سنوات برع خلالها فى الدراسة ولقى إعجاب المعلمين والنظار. ,,
غامض : خفى,(×) : واضح . الأعيان:كبراء القوم. أبهة:عظمة .
خشوع : خضوع,ومذلة . خافتة : منخفضة. إصغاء : حسن استماع
المنصب: المقلم. يهابونهم :يخافونهم . يُعهد :يُعرف .
سواه : غيره . دوَّن : كتب . همة: عزمه القوى,(ج):همم. دسها : أخفاها . يُثنى : يمدح الإذن : السماح
استبشر : فرح . الدواة:المحبرة,(ج): دوى تحول : تحجز .
بدا : مفرا . ذويهم : أقربهم, وأصحابهم. الأوان : الوقت
أوى: عاد, ولجأ . عنوة : بالإكراه . النجباء: النابهون,(م) : النجيب.
عازما : عاقدا . لديه: عنده . لا سيما : بخاصة
ألغازا: كلاما غامضا,(م): لغز. عَدَلَ : غير رأيه . يتخيل : يتصور .
رداءته : سوته . دهشة : حيرته .
حصر : بساط صغير يجلس عليه,(م):حصيرة . الحلفا : نبات أطرافه محددة.
أوهام : هو ما يقع فى الذهن من ظنون و خواطر أحرمة : بساط من الصوف الغليظ,(م): حرام
س1: لماذا اشتدت دهشة (على مبارك) عندما دخل على (عنبر أفندى) ؟
س2: ما السبب وراء حرص(علي مبارك) على معرفة سر عظمة(عنبر أفندى) ؟
س3: ممن عرف(علي مبارك) سر (عنبر أفندى) ؟
س4: ما سر عظمة (عنبر أفندى) الذي عرفه من الفراش ؟
س5: بم أخبر الفراش(على مبارك) عن مدرسة (قصر العيني) ؟
س6: كيف عرف(على مبارك) الطريق إلى مدرسة(قصر العينى) ؟
س7: ماذا طلب(على مبارك) من (عنبر أفندى) ؟
س8: ما السبب الحقيقي وراء استئذان(علي مبارك) من (عنبر أفندى) ؟
س9: ما مدة الإجازة التى سمح بها (عنبر أفندى) ؟
س10: التوكل على الله صفة حميدة , دلل على ذلك من القصة .
س11: كيف كافأ الله (على مبارك) على توكله عليه ؟
س12: ما الذي جعل تلاميذ مكتب(منية العز) يرشحون(على مبارك) للالتحاق بمدرستهم؟
س13: ما المقصود بـرتبتى ْ(الجاويش و الباش جاويش) ؟
س14: ماذا قال قائد تلاميذ مكتب(منية العز) لـ (علي مبارك) بعدما رأى خطه ؟
س15: ما شعور (علي) بعدما سمع كلام هذا الرجل ؟
س16: ما موقف ناظر مكتب(منية العز) من طلب(علي مبارك) للالتحاق بالمكتب ؟
س17: لماذا خشى الناظر من غضب(الشيخ مبارك) إذا التحق ابنه بالمكتب ؟
س18: ماذا فعل (على) عندما علم برفض الناظر طلبه ؟
س19: ما نتيجة ثورة(على) ضد الناظر ؟
س20: ماذا فعل الناظر ليحافظ على مودة صديقه (الشيخ مبارك) ؟
س21: ما موقف (الشيخ مبارك) من هذا الخبر ؟
س22: ما موقف الأبوين من(على مبارك) بعد عودته إلى البيت ؟
س23: كيف تصرف (على مبارك) أمام هذه المشكلة ؟
س24: ما موقف أبو(على) وأمه من عودته إلى مكتب(منية العز) ؟
س25: ما نتيجة الفرز في مكتب (منية العز) ؟
س26: كيف وجد (على مبارك) مدرسة(قصر العيني) ؟
س27: لماذا لم يفكر(على مبارك) في الهرب من هذه المدرسة ؟
س28: إلى أين نقلت مدرسة (قصر العينى)؟ ولماذا ؟
س29: لماذا عاد(على مبارك) يفكر في الفرار من مدرسة(أبى زعبل) ؟
س30: ما دور( رأفت أفندى) ناظر المدرسة فى حياة (على مبارك) ؟
س31: ما نتيجة (على مبارك) فى هذه المدرسة ؟
س32: كم سنة قضاها(على مبارك) في مدرسة المهندسخانة؟ وماذا كان ترتيبه ؟
س33: ( عندما دخل الفتى على ( عنبر أفندى ) رآه جالساً في عظمة وأبهة أمامه كثير من الأعيان والأغنياء ، يقفون في خشوع ، ويتكلمون بأصوات خافتة ، ويستمعون إلى الأوامر التي يلقيها ذلك المأمور عليهم فى إصغاء شديد ) .
أ) اختر الإجابة الصحيحة : 1- معنى أبهة : ( سرور ــ تقدم ــ عظمة ) .
2- مفرد الحكام : ( الحكيم ــ الحاكم ــ الحكوم ) .
ب) ما اسم الفتى الذي دخل على ( عنبر أفندى ) ؟
جـ) كيف وجد الفتى ( عنبر أفندى ) حين دخل عليه ؟
د) اذكر تساؤلين مما قالهما الفتى فى نفسه ، عندما دخل على ( عنبر أفندى ) ؟
س34:( أنصت إلى الرجل وهو يثنى على حسن إقامة التلاميذ فى تلك المدرسة ، وعلى طعامهم وملابسهم وإكرامهم ، فزاده شوقاً إليهاً ) .
أ) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
1- معنى ( يثنى ) : ( يصعد ــ يتقدم ــ يمدح ) .
2- مضاد ( حسن ) : ( جمال ــ سوء ــ فائدة ) .
ب) من الذى أنصت إلى الرجل ؟ ومن هذا الرجل ؟
جـ) ما المدرسة التي أثنى عليها هذا الرجل ؟
د) بم أثنى الرجل على هذه المدرسة ؟
هـ) ماذا قرر الذي استمع إلى الرجل ، عندما أثنى الرجل على المدرسة ؟
س35: ( فلم يسجل اسم ( على ) مع التلاميذ حتى يأذن أبوه ، خوفاً من أن يغضب منه ويقاطعه ، وهو صديقه العزيز ) .
أ) ما معنى ( يأذن ) ؟ وما مضاد ( خوف ) ؟ وما مفرد ( التلاميذ ) ؟ وما جمع ( صديق ) ؟
ب) من الذي لم يسجل اسم ( على مبارك ) مع التلاميذ ولماذا لم يسجله ؟
جـ) ماذا فعل ( على مبارك ) عندما عرف أن اسمه لم يسجل مع التلاميذ ؟
س36: (وإذا بالحظ يبتسم له بعد ذلك اليأس ، فيبعث إليه من يحببه فى تلك العلوم التى يكرهها )
أ) هات: جمع : ( الحظ ) ومضاد ( يكرهها ) ومفرد ( العلوم )
ب) كيف ابتسم الحظ لـ ( علي مبارك ) ؟
جـ) ما أثر حب ( علي مبارك ) لهذه العلوم ؟
د) من الذى حبب دراسة العلوم إلى ( على مبارك ) ؟ وكيف تم ذلك ؟
س37 : ( لم يجد الفتى مدرسة ( قصر العينى ) كما كان يتخيل وجدها بعيدة كل البعد عما سمع من فراش ( عنبر أفندى ) حتى اعتقد بأن ما يحكى له عنها أوهام من نسج الخيال )
أ) هات جمع ( الفتى – فراش )، ومضاد ( أوهام -بعيدة – الخيال )، ومعنى ( اعتقد – أوهام ) .
ب) ماذا سمع الفتى من فراش ( عنبر أفندى) عن مدرسة القصر العينى ؟
جـ) لماذا لم يجد الفتى مدرسة ( قصر العينى ) كما كان يتخيل ؟
س38: ( أحب على بعد ذلك الهندسة التى كان يراها ألغازا لاتحل والحساب الذى كان ينفر منه بفضل هذا المعلم الجليل وطريقته السهلة واقبل عليهما إقبالا شديدا وتفوق فيهما حتى كان أول فرقته)
أ) هات مفرد ( ألغازا ) ومرادف ( الجليل- ينفر- الجليل ) مضاد ( أحب- ينفر- أقبل- تفوق )
ب) لماذا أحب على مبارك الهندسة والحساب بعد أن كان ينفر منهما ؟
جـ) ضع علامة ( √) إمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتى:
1- نقلت مدرسة قصر العينى إلى أبى زعبل لتصير مدرسة خاصة بالطب( )
2- اختير على مبارك للدراسة بمدرسة المهندسخانة وظهرت براعته فى علومها ( )


مراجعة عامة على القصة
س1: ( و فى تلك الأيام ، ولد لرب الأسرة الشيخ مبارك ولد سماه عليًا ، كان لميلاده فرحة كبيرة فى القرية كلها )
أ) ما مرادف " رب الأسرة " و مضاد " فرحة " ؟
ب) لماذا فرحت القرية كلها بمولد علي مبارك ؟
جـ) متى ولد علي مبارك ؟ و أين ولد ؟
س2: ( ولم يزجره ذلك الأخ العاقل ولم يعاقبه على ترك أسرته دون عملها بل استخدم معه اللين والملطفة (فعاد إلى السماعنة) وهو يفكر فيما سيصنعه أبوه...وأصبحت الأسرة فى حيرة شديدة من أمر هذا الصبى)
أ) وضح معنى كل من يزجره – الملاطفة - الحيرة
ب)( اختلفت آراء أفراد الأسرة فى معاملة الصبى بعد عودته إلى السماعنة) وضح ذلك.
جـ) ما العمل الجديد الذى عرضه عليه والده؟ وما موقفه من هذا العرض.
س3: ( لكن ظنه كان خاطئا ، فقد غره المظهر ولم يعلم ما وراءه فسريعا ما ظهرت الحقيقة ، فلم يجد في بيت هذا الرجل الهدوء الذي كان ينشده )
أ ) هات في جملة جمع " الحقيقة " ومضاد " خاطئا " ومرادف " غره "
ب) ما المظهر الذي رآه علي مبارك ؟ وبم كان يحدث نفسه ؟
جـ) ما الحقيقة المرة التي تتحدث عنها العبارة ؟
س4: ( وانضم إلى الوالد أحد الأخوة يزجر هذا الصبى الجرىء المتفتح العقل الشجاع الذى يعلن رأيه في صراحة وتدخل الكثيرون ليخيفوه حتى يطيع ما يأمره به والده ولكنه ظل عازما على الرفض )
أ ) هات : معنى ( يزجر ) , مضاد ( صراحة ) , جمع (الشجاع )
ب) ما الأمر الذي أصر علي مبارك علي رفضه ؟
جـ) ظهر في هذا الموقف حسن تصرف الشيخ مبارك . فماذا فعل ؟
س5: ( وكان الكتاب في قرية بعيدة عن عرب السماعنة وحلت المشكلة بأن يقيم الصبي مع الشيخ فى بيته طوال الأسبوع ويعود إلي منزله فى يوم الجمعة على أن يبعث الوالد للشيخ ما يكفيه أجرا وإقامة )
أ ) أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة .
ب) هات : معنى " يبعث " مضاد " يقيم " جمع" كتاب "
جـ) لماذا لم يقم الوالد بتعليم ابنه بنفسه؟
د) ما المشكلة المشار إليها في القطعة وكيف حلت هذه المشكلة ؟
س6:( فلم يسجل اسم ( على ) مع التلاميذ حتى يأذن أبوه ، خوفاً من أن يغضب منه ويقاطعه ، وهو صديقه العزيز ) .
أ‌) ما معنى ( يأذن ) ؟ وما مضاد ( خوف ) ؟ وما مفرد ( التلاميذ ) ؟ وما جمع ( صديق ) ؟
ب‌) من الذي لم يسجل اسم ( علي مبارك ) مع التلاميذ ولماذا لم يسجله ؟
جـ) ماذا فعل ( علي مبارك ) عندما عرف أن اسمه لم يسجل مع التلاميذ ؟

س7 : ( وإذا بالحظ يبتسم له بعد ذلك اليأس ، فيبعث إليه من يحببه في تلك العلوم التى يكرهها )
أ‌) هات : جمع ( الحظ ) و مضاد ( يكرهها ) ومفرد ( العلوم )
ب‌) كيف ابتسم الحظ لـ ( علي مبارك ) ؟
جـ) ما أثر حب ( علي مبارك ) لهذه العلوم ؟
د) من الذي حبب دراسة العلوم إلى ( علي مبارك ) ؟ وكيف تم ذلك ؟
س 8: ( أخبره الفراش عن كل ما أحب أن يعرف عن هذه المدرسة..ثم أنصت إلى الرجل وهو يثنى على حسن إقامة التلاميذ فى تلك المدرسة فزاده شوقا إليها وقرر أن يسرع بالذهاب إلى هناك ثم طلب من عنبر أفندى الإذن له فى زيارة أهله فإذن به بإجازة خمسة عشر يوما فسار الى قريته ليدبر أمره فلم يكد يبتعد عن أبو كبير حتى التقى بصبيان فاختلط بهم فعرف أنهم من تلاميذ مدرسة منية العز فسر واستبشر)
أ ) هات ما يلى فى جملة من عندك :-
1- مرادف :( أنصت - يثنى - شوقا - الإذن - سار - استبشر )
2- مضاد (أخبره - يعرف - يثنى - يسرع - يبتعد - اختلط بهم - التقى - سُرَ )
3- جمع ( الرجل - إقامة – الإذن- إجازة )
4- مفرد (صبيان - تلاميذ)
ب) أكمل :
1- التقى بالصبيان عند قرية ------------------
2- المدرسة التى يثنى عليها الفراش هى مدرسة -----------------
3- قال الرجل الذى يقود الصبيان للفتى لو التحقت بمكتبنا لكنت -----------------
جـ) لماذا رفض ناظر مكتب منية العز تسجيل اسم على مبارك مع التلاميذ فى مكتبة أول الأمر ثم
خضع أخيرا لرغبة الصبى ؟
د- لخص ما حدث للصبى عندما علم أبوه بوجوده فى مكتب منية العز ؟
س9: ( ثم نقلت المدرسة إلى أبى زعبل وإذا الحظ يبتسم له بعد ذلك اليأس فيبعث إليه من يحببه فى تلك العلوم التى يكرهها فقد كان ناظرا المدرسة رأفت أفندى يتألم لحال المتأخر من التلاميذ فى الدراسة... فجمعه معا وجعلهم كلهم فى فرقة واحده مستقلة كان على مبارك منهم وجعل نفسه معلم هذه الفرقة )
أ) ما الدرس الأول الذى ألقاه رأفت أفندى على تلاميذه؟ ولماذا انفتح قلب على له ؟ اذكر ما قاله
عن كلام المعلمين السابقين.
ب)( كان لتدريس رأفت أفندى أثر واضح فى تفوق على مبارك ووصوله إلى طريق العلم)
وضح ذلك.
جـ) ما المقصود بـ( اليأس )؟ وما جمع كل من ( حال ) و( فرقة ) وعكس ( المتأخرين ).
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
الاستاذ ناصر السيد
عضو فضى
عضو فضى


الساعة الآن بتوقيت شنواى :
عدد المساهمات : 189
نقاط : 357
تاريخ التسجيل : 21/11/2009

مُساهمةموضوع: رد: مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول   الجمعة 8 يونيو 2012 - 22:52

الوحدة الأولى الدرس الأول : كيف تصنع حياتك ؟
س1: بما وصف الكاتب الحياة ؟
س2: ما الغرض من أساليب الاستفهام فى أول الموضوع ؟
س3: لماذا يؤمن بعض الناس بالحظ ؟
س4: ما ثمرة الجد والاجتهاد والمثابرة ؟
س5: ما سر نجاح أديسون ؟
س6: ما الصفات التى تجلب الحظ ؟
س7: أين يوجد الحظ ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
المصادفات حدوث شىء غير متوقع لا يجوز لا يصح ، لا يجب
جوف باطن نصيب حظ
عناء تعب ومشقة × راحة يبالغون يجاوزون الحد
ينسبوا إليه يجعلوه السبب النبوغ البراعة والإجادة × التقليد
لا يؤمنون لا يصدقون يكمن يوجد
مجدا مجتهدا منح أعطى × حرم و منع
أسوة قدوة ومثل هطول نزول المطر بكثرة
أمل × يأس لاشك لاريب ، يقين
إرادة استطاعة × عجز
يهبط ينزل × يصعد يوشكون يقربون ، يكادون
إخفاء ستر × إظهار وكشف الكسالى الغفلة × المجدون
تدريب 1
(العلم وسيلة الرخاء والتقدم ، والأمم الراقية سبقت بالعلم ، وصارت مكانتها عظيمة وتستطيع
أنت أيها التلميذ أن تكون من العلماء المتفوقين الذين يقدمون الخدمات العظيمة لوطنهم)
أ‌) أعرب ما فوق الخط في العبارة السابقة .
ب‌) استخرج ( نعتاً – معطوفاً – جمعاً مؤنثاً وبين علامة إعرابه )
جـ) " كافأ مدير المدرسة ................. أكمل بجمع مذكر سالم .
د) "رأيت المواطنات المخلصات " علامة إعراب المواطنات ........................
هـ)" هذا العامل مخلص فى عمله " اجعل العبارة للمثنى المذكر ، وغير ما يلزم .
تدريب 2
(أصبحت مكتبة المدرسة مليئة بالكتب المفيدة والقصص المسلية , وأصبح التلاميذ
يقبلون على القراءة فيها,لأن القراءة متعه النفس , فالكتاب خير صديق )
أ ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
ب) استخرج من العبارة السابقة ( خبراً لفعل ناسخ- اسماً لفعل ناسخ - جملة اسمية ثم
بين ركنيها - خبراً للمبتدأ وبين نوعه(
جـ ) هات المطلوب مما بين القوسين فيما يلى :
ـ العاملون ............... ( خبر جملة فعلية) ـ إن الصلاة ......... ( خبر لإن جملة اسمية)
ـ أصبح الدرس .......... ( خبراً لأصبح مفرد) ـ العنب .......... ( خبر شبة جملة)
الدرس الثانى : مفتاح النجاح
س1: ماذا يواجه الإنسان فى مراحل حياته ؟
س2: ما هو هدف الإنسان ؟
س3: كيف يمكن الوصول إلى النجاح ؟
س4: لماذا يجب ألا يستهين الإنسان يغيره أو بالناس ؟
س5: قارن بين ما يحدث للمتواضع والمتكبر ؟
س6: ماذا يملك الناجح ؟
س7: بماذا يتميز الناجحون ؟
س8: لماذا لا تقف طموحات الناجح عند حد معين ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
يواجه يقابل # يهرب الإنسان ( ج ) الأناسى
مراحل ( م) مرحلة حياة ( ج) حيوات ، حيوان
عقبات صعوبات ( م) عقبة يتطلع يواجه ويقابل # يفر أو يهرب
تعينه تساعده مواجهه مقابله
يقنط ييأس # يتفائل يستهين يتهاون
طبع خلق يقصر يقلل
أدائها تفيذها 48ا دائما
الإبداع الإبتكار # التقليد فائقة عالية
قبول موافقة # رفض يؤدون يعملون
الصائب الصحيح طموحاته أهدافه ( م) طموحه
حد مكان أو فاصل ( ج) حدود ارتفع اعتلى # انخفض
النجاح # الفشل قبول # رفض
مفتاح ( ج) مفاتيح
التواضع # التكبر
تدريب 3
أ) ضع حرفآ ناسخآ مرة وفعلآ ناسخآ مرة أخرى وأكتب الجملة صحيحة :-
1- اللاعبان مجتهدان . 2- المهندسون نشيطون
3- الشمس مشرقة . 4- اللاعبان محترمات.
5- الاحتفال عظيم . 6- الصغير كبير .
7- العاملون متطورون 8- المعارض مفتوحة .
9- الفتاتان مهذبتان . 10- الممرضتان رحيمتان .
11- الفلاحان نشيطان . 12- الطبيبات ساهرات .
ب) احذف الحرف الناسخ أو الفعل الناسخ واكتب الجملة صحيحة
1- صار المهندسون متطورين . 2- ليس العفو ضعفاً .
3- أن اللاعبات محترمات 4- لعل الجو بارد .
5- ليت الداعين منتشرون . 6- أصبح التلاميذ ناجحين .
7- ليس العمال متطور . 8- بات الشرطيان مخلصين .
9- كان اللاعبون ماهرين . 10- علمت أن الماضى جميل .
الدرس الثالث : الماضى والحاضر والمستقبل
س1: كيف يشبه الإنسان الشجرة ؟
س2: ماذا يصف الماضى ؟
س3: أين نرى الماضى ؟
س4: ماذا يرى المستقبل ؟
س5: ماذا يستخلص الحاضر وماذا يحقق ؟
س6: ماذا يجب على الإنسان ؟
س7: كيف نبدأ العمل ؟
س8: على أى شئ نعقد العزم ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
نتصور نتخيل يتجاذبون أطراف الحديث يتحدثون
البارزة الظاهرة والواضحة (×)الخافية العظيمة الجليلة (ج) العظائم
سجلها كتبها ودونها(×) محاها يسهب يطيل (×) يختصر
انجازاتهم أعمالهم العظيمة نلتقى نتقابل (×) نفترق
الأفق الناحية و الجهة (ج) آفاق مقبلين قادمين (×) مدبرين
الرخاء سعة العيش (×) الفقر و الضنك تزحف تمشى ببطء (×) تجرى
يجتمع يلتقي (×) يفترق الحوادث ما يحدث (م) الحادث
تشع تبرز وتظهر أستخلص أستخرج و أستنتج
أخطط أرسم همة نشاط
إمكاناتك قدراتك عاقدا العزم مصمما
العزم (ج)العزائم حزم ضبط وإتقان
خطوة (ج) خطي ، خطوات مفرد إمكانات إمكانية
* كان وأخواتها
أفعال ماضية ناسخة ـ تدخل علي الجملة الاسمية ـ ترفع المبتداً ويسمي اسمها ـ تنصب الخبر ويسمى خبرها - من أخوات كان: (أصبح- أمسى- صار- ظل- بات- ليس- أضحى)
تدريب 4
* اعرب ما يأتي :-
1- ذاكر التلميذ ساعةً . 2- الجيش أمام العدو .
3- ذاكرت الدرس ليلاً . 4- الشمس فوق السحاب .
5- الإمام أمام المصلين . 6- تقع مصر وسط العالم .
7- كان السائح يشاهد الآثار 8- علمت أن الحق واضح
9- إن الحارس أمام المحل . 10- كان الرجل رحيما رقيقآ .
11- التلميذ يكتب الدرس 12- صارت الطبيبتان مشهورتين .
13- ليس اللاعبون نشيطين فى الملعب 14- لعل الحق ينتشر .
15- العالمان مقدران 16- سهرت الليل
17- العاملون مكرمون من الدولة 18- شربت اللبن
19- الممرضات ماهرات 21- صلى المسلمون العصر
الدرس الرابع : نصـائح أب قرآن كريم (هود 41- 44)
س1: من هو الأب فى الآيات ؟
س2: ماذا نتعلم من الآية الأولى ؟
س3: كيف كانت تتحرك السفينة ؟
س4: بماذا نصح الأب ابنه ؟
س5: بماذا رد الابن على أبيه ؟ وما نتيجة ذلك ؟
س6: بماذا نادى الله على الأرض بعد هلاك قوم نوح ؟
س7: ماذا تعرف عن نبى الله نوح ؟
س8: وضح الجمال فى التعبيرات الآتية :
1- اركبوا فيها: 2- إن ربى لغفور رحيم:
3- موج كالجبال: 4- معزل:
5- يا بنى: 6- اركب معنا:
7- لا تكن مع الكافرين: 8- لا عاصم اليوم من أمر الله إلا من رحم:
الكلمة معناها الكلمة معناها
مجراها جريها على الماء . يعصمنى أتحصن به ويمنعني من الغرق
مرساها منتهى سيرها ورسوها ( وقوفها ) عاصم مانع
غفور يغفر ذنوب من تاب وأناب من عباده . أمر الله المقصود قضاؤه على الكافرين بالغرق والهلاك نتيجة كفرهم
رحيم رحيم بهم أن يعذبهم بعد التوبة ابلعي اشربى
هى المقصود سفينة سيدنا نوح عليه السلام أقلعي أمسكي عن المطر
موج كالجبال أى يعلو ويرتفع حتى يصير كالجبال فى علوها غيض الماء نقص وجف ونضب
معزل مكان معزول بعيد عن المؤمنين قضى الأمر أي قضي أمر الله بهلاك الكافرين من قوم سيدنا نوح عليه السلام
الكافرين الذين يكذبون بوجود الله × المؤمنين استوت رست وتوقفت
سآوى سألجأ الجودى جبل الجودى
تدريب 5
( الجنة طريقها واضح , وقد وضح لنا الرسول  هذا الطريق توضيحاً مبينا رغبة منه فى حصولنا علي أعلي الدرجات , فيا مسلمون أطيعوا الله ورسوله , فقد أصبح الرجوع إلى الله ضرورة ملحة في زمن ملئ بالشهوات والذنوب)
أ ) أعرب ما فوق الخط في العبارة السابقة .
ب) استخرج من العبارة السابقة : "خبراً لمبتدأ وبين نوعه- اسماً لناسخ- مفعولاً لأجله
- مفعولاً مطلقاً وبين نوعه , مضافاً أليه - نعت "
جـ ) صار المسلمون متحدين في أقوالهم . احذف الفعل الناسخ واكتب الجملة صحيحة .
د ) هات المطلوب مما بين القوسين : 1- المسلمون …...........… ( خبر جملة فعلية )
2- إن الطائر ……....….. (خبر شبة جملة)
3- صار اللاعبون ….....……. ( خبر مفرد )
4- الفستان …….....… (خبر جملة اسمية)
كن قويا ( للشاعر: محمود غنيم )
س1: ما المقصود بالوادى الأمين ؟
س2: ماذا يطلب الشاعر من الشباب فى البيت الأول ؟
س3: ما صفات الجيل الذى تريده مصر ؟
س4: ماهى أساس الحياة ؟
س5: كيف نستغل الصحة ؟
س6: وضح الجمال فى التعبيرات الآتية :
1- يا شباب العلم : 2- فهزوا النائمين :
3- الوادى الأمين : 4- أشرق الصبح :
5- مصر ترجو : 6- مقداما- فتيا - قويا :
7- نضرة فوق الجباه - بسمة فوق الشفاه :
الكلمة معناها الكلمة معناها
شباب العلم طلاب العلم العلم ( ج ) العلوم
الوادى الأمين المقصود (مصر ) ( ج) الأودية ، الوديان ( ج) الأمناء
فهزوا ايقظوا أشرق الصبح بدأ عصر التقدم
ترجو تتنمى النائمين الكسالى ( م) النائم # النشيط
فتيا قويا # ضعيفا جيلاً مرحلة عمرية حوالى (25 سنة) ( ج) أجيال
البنية الجسم ( ج) البنيات سالم سليم # مريض
خائر ضعيف وكسول ( ج) خائرون مقدما شجاعا # جبانا
عييا متأخر العزم الإرادة والقوة ( ج) العزائم
الذل المهانة # الرفعة كتب فرض
الصحة # المرض المستضعفين الضعفاء( م) المستضعف
الحياة ( ج) الحيوات عنوان أساس ( ج) عناوين
فوق # تحت بسمة ( ج) بسمات
ابعثوها وارسلوها الشفاه ( م) الشفة
العالمين الناس والخلق ( م) العالم رحمة خير وبركة
تدريب 6
"التلميذ الذكى يجلس فى الفصل منتبهاً لشرح المعلم ، ويستمع إلى المعلمين والمعلمات في اهتمام ، ويذاكر دروسه بجد ونشاط ، ولذلك يحبه الوالدان ، ويساعده المدرسون "
أ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
ب) استخرج:" فاعلاً مرفوعاً بالواو- مثنى وأعربه- جمع مؤنث سالم واضبطه ".
جـ) ضع أسئلة للإجابات التالية :-
1- يقف الشرطي في الميدان 2- عدد أهرامات الجيزة ثلاثة .
د)" كرمت الدولة الأم المثالية" حول العبارة إلى جمع المؤنث السالم وغير مايلزم .
ملحوظة فى {كان وأخواتها }
** ليس : فعل جامد أي ليس له مضارع أو أمر مثل باقى الأفعال الناسخة مثل كان ــــ يكون ـــــ كن وهكذا
** ظــــل : يفيد الاستمرار والثبات . ** صــــار : يفيد التحول والتغير .
مراجعة على الوحدة الأولى
س1: " يواجه الإنسان فى مراحل حياته عقبات كثيرة عليه ألا يستسلم لها. وهو يتطلع إلى المستقبل ، ويحلم بالنجاح؛ فالنجاح هدف الإنسان. "
1- هات معنى" عقبات "و جمع " هدف "ومفرد " مراحل " ومضاد "كثيرة "
2- ما هدف الإنسان نحو حياته ؟
3- اذكر الصفات التى تعين الإنسان لكى يصل إلى النجاح ؟
س2: " الأولى :هى الثقة بالله والثقة بالنفس والناس ، فلا يقنط الإنسان من رحمة الله ،ولا يستهين بنفسه أو بالناس ؛ لأن الإنسان طبع على الخير"
1- ما معنى " يقنط " وجمع "النفس" ومضاد "لخير" ؟
2- لماذا يجب على الإنسان أن يثق في نفسه ؟
3- كيف يكون عندك ثقة فى الله والناس والنفس ؟
س3: "إن حسن الحظ يكمن فى أن يكون الإنسان حسن الأخلاق مجدا فى عمله حازما فى تصرفاته "
1- هات معنى " يكمن " و جمع " الحظ " ومفرد " تصرفات "
2- ما الأسباب التي تجلب الحظ ؟ 3- من قائل العبارة السابقة و متى ؟
س4: (ماذا يكون مصير هذا الرجل الفقير إذا قعد عن العمل انتظارا لميراث يهبط عليه من السماء أو كنز يقفز إليه من جوف الأرض؟ ماذا تكون نهاية هذا الطالب الذى يهمل دروسه توقعا للنجاح فى الامتحان عن طريق الحظ والمصادفة ؟)
1- هات : معنى( مصير ، كنز , هطول , جوف) ومضاد ( فقير) وجمع (مصادفة, الحظ)
2- أذكر مثالا لم يرد فى القطعة السابقة عن المتكاسلين اعتمادا على الحظ ؟
3- اذكر من وجهة نظرة ما مصير الثلاثة الذين ذكروا في القطعة ؟
4- ما الصفات التى تجلب حسن الحظ والنجاح فى الحياة ؟
5- توقع إجابة للسؤال الأول فى القطعة ؟ 6- اعرب ما تحته خط
س5: قال تعالى " وَهِىَ تَجْرِي بِهِمْ فِى مَوْجٍ كَالْجِبَالِ وَنَادَى نُوحٌ ابْنَهُ وَكَانَ فِى مَعْزِلٍ يَا بُنَىَ ارْكَب مَّعَنَا وَلاَ تَكُن مَّعَ الْكَافِرِينَ "
1- هات معنى " معزل " مضاد " الكافرين " مفرد " موج " جمع " ابن " ؟
2- إلى ماذا تشير كلمة " هي " ؟
3- ما نصيحة سيدنا نوح لابنه ولماذا نصحه بذلك ؟
4- لماذا لم يطع الولد أباه ؟ وماذا لو أطاعه ؟ 5- ما الدروس التي استفدتها من هذا النص ؟
س6: يا شباب العلم في الوادي الأمين أشرق الصباح فهزو النائمين
مصر ترجــــــــو منكم جيلاً فتيا سالم البيئة مقداماً قـــــــــوياً
أ) أختر الإجابة الصحيحة : 1- نادى الشاعر على ( الشيوخ- الأطفال- شباب العلم )
2- مصر ترجو جيلاً ( ضعيفاً- يائساً- قوياً )
3- الصحة للمجتمع ( تضعفه- أساس الفشل-أساس الحياة )
ب) هات من الأبيات ما يدل علي المعني الآتي :-
1- يا طلاب العلم : كونوا في يقظة ونشاط 2- علموا الناس كيف يتمتعوا بصحتهم .
جـ) ما الذى يدعو إليه الشاعر فى نصه ؟
د) من الذين يناديهم الشاعر في البيت الأول ؟ وماذا طلب منهم ؟
س7: يا شباب العلم فى الوادى الأمــــين أشرق الصبــح فهزو النائمين
مصر ترجـــــــــــو منكم جيلاً فتيا سالم البيئة مقدرامــــــــاً قوياً
أ) 1- هات معنى ( الوادى الأمين – هزو النائمين – فتيا – البنيه – مقداماً )
2- وهات مضاد ( أشرف – النائمين – ترجو – فتيا – مقداماً – قوياً )
3- وهات جمع ( العلم – الوادى – الأمين – جيل – سالم – مقدام – قوياً )
4- وهات مفرد ( شباب – النائمين )
ب) أيهما أجمل ( هزو النائمين – نادو النائمين ) ولماذا ؟
جـ) ماذا ترجو مصر من أبنائها ؟
د) لماذا ينادي الشاعر شباب مصر ؟ وما هي هذه الصحة ؟
هـ) أيهما أجمل ولماذا ( مصر ترجو منكم جيلاً فتيا – مصر تتطلب منكم جيلاً فتياً )
س8: لا ضعيفاً خائر العزم عييا كتب الذل علي المستضعفين
إنما الصحة عنوان الحـــياة فانشروها نضرة فوق الجبــاة
أ) هات من الأبيات ما يدل علي المعنى الآتى :-
1- الصحة أساس الحياة والصحة عنوان الحياة . 2- يجب نشر الوعى الصحى بين الناس .
3- مصر ترجو معكم جيلاً قوياً سالم ألبنه شجاعاً وجريئا .
ب) ما صفة الجيل الذي تعتمد عليه مصر ؟ وما الجبل الذي ترفضه ؟
جـ) على من يكتب الذل ؟ د) من قائل النص ؟ وما عنوان هذا النشيد ؟
س9: وارسموها بسمة فوق الشفاه وابعثوها رحمة للعالمين
أ) أختر الإجابة الصحيحة : 1- قائل النص هو ( حافظ إبراهيم - محمود غنيم – أحمد شوقى )
2- جمع ( بسمة ) ( بسوم – بسمات – أبسام )
3- رحمة ( مضادها ) ( نعمة – قسوة – سماحة )
ب) ما الجمال في القول الشاعر ( انشروها نضرة فوق الجباة )
جـ) ما الفرق بين ( جاء الصبح – أشرف الصبح ) وأيهما أجمل ؟ ولماذا ؟
د) الشاعر يدعو الشباب إلي نشر الوعي الصحي وضح ذلك ؟
هـ) لماذا دعا الشاعر النشر البسمة ؟ ولماذا ؟
س10: ( الحياة عمل و أمل ليست مجموعة من الحظوظ والمصادفات ولا شك أن هناك أمورا تجرى أحيانا ولا إرادة لنا فيها ولكن هذه أمور محدودة لا يمكن الاعتماد عليها ولا يجوز أن نتخذ منها قاعدة لحياتنا)
1 – هات معنى :( المصادفات ، قاعدة ) ومضاد : أمل ، ومفرد : حظوظ 2- ما الأمور التي لا يجب أن نتخذها قاعدة فى حياتنا ؟
3- ما هى طبيعة الحياة ؟ 4- اعرب ما تحته خط
س11: ( إن كثيرا من الناس يبالغون فى مسألة الحظ ويوشكون أن ينسبوا إليه كل شىء يقع فى حياتهم! ولكن هؤلاء يحاولون إخفاء عيوبهم تحت ستار الحظ الذى يصيب من يشاء ويخطئ من يشاء .ان العبقرية والنبوغ هما ثمرة الجد والاجتهاد والمثابرة ولكن الكسالى هم الذين لا يؤمنون بأن النجاح والجد أمران متلازمان.)
1- هات معني : يبالغون ومضاد : ويخطئ ، وجمع : العبقرية 2- بما تحكم علي من يبالغون فى مسألة الحظ ؟ 3- ما هى ثمرة الجد والاجتهاد ؟
4- بما ذا لا يؤمن الكسالى ؟ 5- اعرب ما تحته خط
س12: ( هل الحظ هو الذى منح أديسون مصباحه الكهربائى. ونيوتن"قانون الجاذبية"؟!
كلا.. إن الحظ نفسه هو وليد التعب وبذل الجهد والصبر .هذه الصفات تجلب الحظ أما
الحظ فلا وجود له إلا فى حياة الكسالى والضعاف. )
1 – هات معني : منح ،الجهد ومضاد : الكسالى ، ومفرد : الصفات 2- أذكر اسم لمخترع ومكتشف مع ذكر الاختراع والاكتشاف ؟
3- من أين يأتي الحظ الحسن ؟ 4- أعرب ما تحته خط
س13:( يواجه الإنسان فى مراحل حياته عقبات كثيرة عليه ألا يستسلم لها. وهو يتطلع الى المستقبل ،ويحلم بالنجاح ؛ فالنجاح هدف الإنسان. ولكن الوصول إلى هذا الهدف يحتاج إلى مجموعة عناصر ،تعينه على مواجهة الحياة ) 1- هات معني : واجه ومضاد : المستقبل ، ومفرد : عقبات
2- ما الذي يواجهه الإنسان في حياته ؟ وما واجبه نحو ذلك ؟ 3- ما الذي يتطلع إليه الإنسان وهو ينظر إلى المستقبل ؟ ولماذا ؟
4- ما الذي يحتاج إليه الإنسان لكى يصل إلى النجاح ؟
5- اعرب ما تحته خط
س14: ( الثانية :هى التواضع ،فمن تواضع لله ارتفعت منزلته فى النفوس ، ومن تكبر هانت صورته فى العيون ، وخسر نفسه.)
1- هات معني : التواضع ومضاد : ارتفعت ، ومفرد : عيون 2- ما جزاء المتواضع ؟ 3- ما جزاء المتكبر ؟
4- اعرب ما تحته خط
س15: ( الثالثة: هى المسئولية ؛إذ أن لكل فرد من أفراد المجتمع مسئولية ، عليه أن ينهض بها ، وألا يقصر فى أدائها . الرابعة: هى الإبداع،فالناجح يملك 48ا قدرة على الابتكار والإبداع فلا يفكر الا فى كل جديد، ولا ينشغل الا بكل مفيد .)
1- هات معني : أدائها ، 48ا ومضاد : النجاح ، وجمع الإبداع
2- ما المقصود بالمسئولية ؟ وما واجب الإنسان نحوها ؟
3- كيف يصل الإنسان الناجح إلى الإبداع ؟ 4- اعرب ما تحته خط
س16: ( الخامسة :هى المهارة ، فالناجحون ماهرون فى أعمالهم، يكونون دائما على أتم الاستعداد لدخول أية تجربة ومواجهة أية صعوبة،ويتميزون بقدرة فائقة على قبول كل جديد وعلى تغيير كل قديم،تكون هناك ضرورة لتغييره، ويؤدون عملهم على أحسن صورة ، ويكونون منتجين .)
1- هات معنى : فائقة ومضاد : أحسن ، مفرد : ماهرون
2- كيف يصل الإنسان الناجح إلى المهارة فى العمل ؟ 3- اعرب ما تحته خط
س17: قال تعالى : " وَقَالَ ارْكَبُواْ فِيهَا بِسْمِ اللّهِ مَجْرَاهَا وَمُرْسَاهَا إِنَّ رَبِّي لَغَفُورٌ رَّحِيمٌ {41} وَهِىَ تَجْرِي بِهِمْ فِى مَوْجٍ كَالْجِبَالِ وَنَادَى نُوحٌ ابْنَهُ وَكَانَ فِي مَعْزِلٍ يَا بُنَىَّ ارْكَب مَّعَنَا وَلاَ تَكُن مَّعَ الْكَافِرِينَ {42} "
ا - ماذا طلب نوح من قومه ؟ ولماذا ؟ وما موقفهم من طلبه ؟ ب – ما المقصود بكل من : مجراها و مرساها وما مضاد : الكافرين ؟ جـ- وضح الجمال فى: ( اركبوا فيها – فى موج كالجبال – فى معزل )

س18: ( السادسة :هى الإصرار ، فالناجح لا يتردد فى اتخاذ القرار الصائب ، وإنما يمضى قدما فى تنفيذه واثقا بقدرته على الوصول إلى هدفه ، لا تقف طموحاته عند حد لأنه يملك روح التحدي والمنافسة.)
1- هات معني : الصائب ومضاد : يتردد ، مفرد : طموحاته 2- ما الواجب على الإنسان الناجح لكى يصل إلى هدفه ؟ 3- اعرب ما تحته خط
س19: قال تعالى:" قَالَ سَآوِى إِلَى جَبَلٍ يَعْصِمُنِى مِنَ الْمَاء قَالَ لاَ عَاصِمَ الْيَوْمَ مِنْ أَمْرِ اللّهِ إِلاَّ مَن رَّحِمَ وَحَالَ بَيْنَهُمَا الْمَوْجُ فَكَانَ مِنَ الْمُغْرَقِينَ {43} وَقِيلَ يَا أَرْضُ ابْلَعِي مَاءكِ وَيَا سَمَاءُ أَقْلِعِى وَغِيضَ الْمَاءُ وَقُضِيَ الأَمْرُ وَاسْتَوَتْ عَلَى الْجُودِيِّ وَقِيلَ بُعْداً لِّلْقَوْمِ الظَّالِمِينَ {44}
ا – ما موقف ابن نوح من دعوة أبيه ؟ وما مصيره ؟ وماذا نتعلم من ذلك الموقف ؟ ب – وضح الجمال في : ( يا بنى – اركب معنا ) جـ – ضع كل كلمة مما يلي في جملة توضح معناها : سآوى- يعصمنى – أقلعى .
س20: ( الإنسان شجرة.. جذورها الماضى ، وأوراقها الحاضر وثمارها المستقبل.. وكما لا يمكن أن نتصور شجرة بلا جذور أو أوراق أو ثمار كذلك لا يمكن أن يكون هناك إنسان بلا ماض أو حاضر أو مستقبل.(
1- هل يمكن أن يكون هناك إنسان بلا ماض أو حاضر أو مستقبل ؟
2- فيما يشبه الإنسان الشجرة ؟ 3- اعرب ما تحته خط
س21: ( هل يمكنك أن تتخيل أن يجتمع الماضي والحاضر والمستقبل حول مائدة ، يتجاذبون أطراف الحديث ؟ لو حدث ذلك،فانه يمكننى أن أرى "الماضى" ،يصف الحوادث البارزة والشخصيات العظيمة التي سجلها التاريخ )
1- هات معني : البارزة ومضاد : يجتمع ، العظيمة ، ومفرد : أطراف
2- ماذا يصف الماضى ؟ 3- ما الذى يحققه تذكر الماضى ؟
4- اعرب ما تحته خط
س22: (بينما سيحرك "المستقبل" رأسه ،وينظر إلى الأفق البعيد ثم يقول:"إنني أرى المجد والثروة والنجاح مقبلين على ،أرى أحلاما تتحقق،فحياة الرخاء والهناء تزحف نحوى("
1- هات معني : الأفق ، المجد ومضاد : مقبلين ، الرخاء ، وجمع : الثروة
2- ما الذي يراه المستقبل ؟ 3- اعرب ما تحته خط
س23: ( وهنا سيبادرهم "الحاضر" بعبارات تشع منها الثقة ، فيقول: " إنني أستخلص دروس الماضى ، وأخطط لتحقيق أحلامي فى يومى لأنه ملكى ، حاضر بين يدى .ومن ملك الحاضر ملك الماضى والمستقبل ، وسر النجاح هو أن نستغل كل لحظة من الحاضر"
1- هات معني : سيبادرهم ، تشع ومضاد : الثقة ، ومفرد : أحلامى
2- كيف ْيبني الحاضر ؟ 3- ما هو سر النجاح ؟
4 - كيف يستفيد الحاضر من الماضى ؟ 5- اعرب ما تحته خط
س24: ( إن الثلاثة : الماضى والحاضر والمستقبل على حق ، فعلى الإنسان أن يتعلم من تجاربه فى الماضى ، وأن يحيا حاضره بكل همة ، وأن يفكر فى المستقبل ويخطط للغد، يجب عليه أن يركز على الحاضر"اليوم"ويبدأ العمل بحزم وحماسة ليجعل منه يوما من أيام العمر الجميلة .)
1- هات معنى : همة ، حزم ومضاد : حق ، ومفرد : أيام
2- ما واجب الإنسان نحو الماضي والحاضر والمستقبل ؟
3- كيف تحقق مستقبل أفضل ؟ 4- أعرب ما تحته خط
الوحدة الثانية : نوادر وطرائف الدرس الأول :( ذكاء شاعر )
س1: ماذا أعد الخليفة للشاعر أبى نواس ؟
س2: على أى شىء اتفق الخليفة هارون الرشيد مع جلسائه؟
س3: ماذا أعطي هارون لجلسائه ؟
س4: كيف شرع الخليفة في تنفيذ الاتفاق ؟
س5: ما الأمر الغريب الذي حدث في بغداد كما رواه الخليفة ؟
س6: كيف أكد جلساء هارون الرشيد حبهم له ؟
س7: كيف تصرف أبو نواس ؟
س8: ما رد فعل الخليفة والحضور على تصرف أبو نواس ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
أعد جهز ، هيأ شرع بدأ
جلسائه رجال القصر أظهر بين (×) أخفى
تصرف سلوك صاح هتف
تصيروا تصبحوا الموضع المكان ( ج )المواضع
مولاى سيدي دهشوا عجبوا
وجم
ظهرت عليه ملامح الحيرة والارتباك والهم سرعة بديهته
ذكاؤه ، قدرته على التصرف بشكل مناسب فى سرعة
تدريب 7
" التلوث أنواع كثيرة ، فهناك من يشوه الجدران والأماكن ، فيسبب للناظر إليها ضيقاً وحزناً ، وهو ما يعرف بـ (التلوث البصري) ، أما من يرفعون أصواتهم أو أصوات أجهزتهم ، فيسببون ( التلوث السمعي ) ."
أ‌) اعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
ب‌) استخرج من العبارة السابقة : ( مبتدأ – نعتاً مجروراً – معطوفاً ) .
جـ) ضع سؤالا للإجابة الآتية :- " نعم ... زرت الأهرام ".
د) حول ما يأتي من المفرد إلى الجمع مع تغيير ما يلزم :-
1- " الطالب المجتهد محبوب " 2- " الطبيبة البارعة متميزة ".
تدريب 8
" الرياضة توحد الشعوب ، وهذا ما لمسناه في الدورة العربية الحادية عشرة للألعاب الرياضية ، وكان التنافس شريفا بين الإخوة العرب ، تم اختيار أسوان لمنافسة رفع الأثقال ، فظل الجمهور الأسوانى متحليا بالروح الرياضية طوال فترة الدورة ."
أ) اعرب ما تحته خط
ب) استخرج من القطعة ( خبر للمبتدأ وبين نوعه ، اسم لفعل ناسخ ، وأضبطه بالشكل )
جـ) ظل الجمهور الأسوانى متحليا بالروح الرياضية . اذكر الخبر فى الجملة وبين نوعه.
د) أكمل بما هو مطلوب : 1- ................. متحلون بالأخلاق الرياضية ( جمع مذكر سالم )
2- تتنافس .............. للفوز ( مثنى مؤنث )
3- ظل اللاعبان المصريان .............. ( خبر مفرد )
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
الاستاذ ناصر السيد
عضو فضى
عضو فضى


الساعة الآن بتوقيت شنواى :
عدد المساهمات : 189
نقاط : 357
تاريخ التسجيل : 21/11/2009

مُساهمةموضوع: رد: مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول   الجمعة 8 يونيو 2012 - 22:53

الدرس الثانى : من نوادر جحا
س1: ماذا تعرف عن جحا ؟
س2: إلى أى شىء تهدف نوادر جحا ؟
س3: ماذا طلب الملك من أصحابه ؟
س4: لماذا طلب جحا من الملك مهلة على طلبه ؟
س5: لماذا طرق جار جحا بابه ؟
س6: أين ذهب حمار جحا ؟
س7: كيف علل جحا وجود الحمار بالبيت ؟
س8: ماذا طلب الرجل الأمى من جحا ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
نوادر أمور طريفة تخشى تخاف
ذاتيا شخصيا طرق الباب دق
أمهلنى أعطنى فرصة أمى لا يعرف القراءة والكتابة
دعنى اتركنى يتعين على يجب على
مرحة تحب المرح والدعابة × كدة تعددت تنوعت واتسعت
مقارنة
المقارنة كان وأخواتها إن وأخواتها الأمثلة كان وأخواتها إن وأخواتها
أنواعها أفعال حروف الجو بارد كان الجو بارداً إن الجو بارد
أخواتها أصبح- أمسى- بات - صار- ليس- ظل أن- كأن- لكن
لعل- ليت المسلمان مؤدبان بات المسلمان مؤدبين علمت أن المسلمين مؤدبان
إعراب اسمها الرفع النصب المسلمون ذاكرون أصبح المسلمون ذاكرين لعل المسلمين ذاكرون
اعراب خبرها النصب الرفع المسلمات مؤمنات صارت المسلمات مؤمنات كأن المسلمات مؤمنات
تدريب 9
" الجهل يعوق التقدم ، وليس للجاهل مكانة فى المجتمعات الحديثة ، حيث أصبح التقدم العلمي مقياسا لتقدم الأمم . "
أ) اعرب ما تحته خط
ب) استخرج من القطعة ( خبر مفرد واذكر علامة إعرابه ، خبر جملة وبين نوعها)
جـ) ضع مكان النقط ما هو مطلوب أمامه
1- ..................... يهتمون بالشرح ( مبتدأ جمع مذكر سالم )
2- أمسى الحارس .................... ( خبر شبه جملة )
د) ( القاهرة تاريخها عظيم ) . اجعل الخبر الجملة مفرد وغير ما يلزم
هـ) حول الخبر المفرد إلى جملة فيما يأتى :
1- كان الرجل منظماً. 2- إن الصدق منجى .
3- البنت جميلة . 4- القاهرة عظيمة.

الدرس الثالث : المنصور .. والطيور
س1 : إلى أين ذهب التاجر ؟ وماذا كان يحمل معه ؟
س2 : ما السعر الذى دفعة المنصور للتاجر ؟
س3 : ماذا فعل التاجر كى يتبرد من الجو القائظ ؟
س4 : ماذا حدث للصرة .؟
س5 : بم شعر التاجر عند فقد الصرة ؟
س6 : ماذا فعل المنصور عندما علم بأمر التاجر ؟
س7 : كيف وجد الرجل المال ؟
س8 : ماذا فعل الرجل بالمال ؟
س9 : بم كافئ المنصور الرجل الأمين ؟
س10: ما الدروس المستفادة من القصة ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
قاصدا ذاهبا إلى ، متجها كريمة نفيسة
انصرف ذهب وابتعد قائظا شديد الحرارة × باردا
الصرة (ج) الصرر الأفق أخر ما تراه العين (ج) الآفاق
تحسبها تظنها يئس فقد الأمل
الهم الحزن × السعادة بلغ وصل
الخبر النبأ نرد بها نعيد إليك
تفقد البحث عن عثر على وجد × فقد
احك اقصص راقنى اعجبنى
اختلسها سرقها مكافأة ثواب وأجر
أثنى شكر × جحد حيلته مكره ودهائه
**أنواع خبر إن وأخواتها
مفرد : ليت الطعام ناضج
جملة اسمية : لعل الثمر شكله جميل
جملة فعلية : إن الصدق يهدي إلي البر
شبة جملة جار ومجرور : لعل الجيش في المعركة
شبة جملة ظرف : عملت أن الكتاب فوق المكتب
تدريب 10
" كانت الحياة بسيطة ولم تكن البشرية فى حاجة إلي وسائل اتصال إلا فى حدود المستطاع ، ولكن مع تطور الحياة أصبحت الأمور معقدة وصار الناس منشغلين بما يفعلون .. هكذا أصبح كل منا يحتاج أن يتعلم كيفية التعامل مع وسائل الاتصال المعاصرة"
أ) أعرب ما تحته خط
ب) استخرج من القطعة السابقة ما يلي ( نعت ، مضاف إليه ، خبر لناسخ وبين نوعه )
جـ) أصبح المهندس المصري بارعا اجعل العبارة للمثني المذكر وغير ما يلزم
د) ضع مكان النقط ما هو مطلوب أمامه
1- الشجرة ................. (خبر جملة اسمية) 2- الطالب .............. (خبر جملة فعلية)
الدرس الرابع : الحذاء العجيب
س1 : بم اتصف أبو القاسم ؟
س2 : كم عاما لبس أبو القاسم حذاءه ؟
س3 : لم صار الحذاء ثقيلا ؟
س4 : بم نصح الصديق أبو القاسم ؟
س5 : لم أخذ أبو القاسم حذاء القاضى ؟
س6 : كيف أعاد القاضى حذائه ؟ وبم حكم على أبو القاسم ؟
س7 : ماذا فعل أبو القاسم بحذائه ؟
س8 : كيف وجد الصياد حذاء أبى القاسم ؟
س9 : ماذا فعل الصياد بالحذاء ؟
س10 : لم صمم أبو القاسم على التخلص من الحذاء ؟
س11 : ماذا فعل ليتخلص من الحذاء فى المرة الثانية ؟
س12 : كيف جُرح الرجل ؟
س13 : بم حكم القاضى على أبى القاسم ؟
س14 : كيف صار أبو القاسم فقيرا ؟
س15 : ماذا طلب أبو القاسم من أبى القاسم ؟
س16 : هل استجاب القاضى لطلب أبى القاسم ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
بخيل ممسك × كريم (ج) بخلاء تقطع تمزق
موضع مكان (ج) مواضع رقعة غطاء (ج) رُقع
لبسه ارتداه × خلعه حذاء مركوب (ج) أحذية
تأديبا عقابا × ثواب مضى سار
تصميمه إصراره استنتج توقع
يعبر يمر فم فوه (ج) أفمام
انصرف اذهب صلة قرابة
ملاحظات في ( اسم إن )
اسم إن يمكن أن يكون ضميرآ مثل :
** إنه مصنعُ كبيرُ. ** إنها امرأةُ مؤدبةُ.
إن: حرف ناسخ.
والهاء ضمير فى محل نصب اسم إن .
مصنعُ: خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
كبيرُ: نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة.
**إنـنا جنود
نا الفاعلين : ضمير في محل نصب اسم إن
وهكذا فى (إنى إنسان ، إنك إنسان )
** إن هذا ولــــدُ.
اسم الإشارة فى محل نصب اسم إن.
الدرس الخامس : البخيل والدجاجة شعر محمد عثمان جلال(1828 – 1889 )
س1: لماذا كانت الدجاجة تكفى البخيل الحاجة للناس ؟
س2: ما الذى ظنه البخيل ؟
س3: لما أطلق الشاعر على البخيل لفظ المسكين ؟
س4: ما الذى حول حال البخيل من الغنى للفقر ؟
س5: ما سبب ضياع ثروة البخيل ؟
س6: وضح مظاهر الجمال فى التعبيرات الآتية :
1- دجاجة تفيه شر الحاجة 2- تعطيه العجب
3- الطمع ضيع للإنسان ما قد جمع 4- عظمة فى حجره مرمية

الكلمة معناها الكلمة معناها الكلمة معناها
البخيل الممسك × الكريم (ج) البخلاء الطمع الجشع × القناعة شقها قسمها ، ذبحها
الحاجة السؤال ضيع أفقد × وجد حضرته وجوده
العجب الدهشة عظمة (ج) عظام مرمية ملقاة
يزداد × ينقص الدهر الزمن (ج) الدهور أو الأدهر جمع حصد × فقد
قبض أمسك × فض مر مضى الإنسان المرء (ج) الأناسى
يمينه يده ظن اعتقد × تيقن
غفلته × يقظته عزا عظمة × ذلة
لقيه وجده × فقده المسكين الفقير (ج) المساكين
تدريب 11
" يا رجال الغد اعلموا أن العلم وسيلتكم إلى العلا , وطريقكم إلي السعادة , وبه تصنعون قوتكم التي تهيئ لكم المكانة اللائقة بين الآخرين , بعدما أصبح العلم يساعد الأقوياء , فاعملوا جاهدين علي نشره بينكم "
أ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
ب) استخرج من العبارة ما يأتي : ( حرفاً ناسخاً ـ خبراً لفعل ناسخ وبين نوعه ) .
جـ) كان المصريون مهتمين بالعلم. ضع حرفاً ناسخاً بدلاً من كان واكتب الجملة صحيحة .
د) سيظل معلم الابتدائى رائداً مثالياً فى عمله. اجعل الجملة للجمع بنوعيه وغير ما يلزم .
تدريب 12
"أصبح الشعب الفلسطينى يجاهد جهاد الشجعان لاسترداد أرضه المغتصبة وتقف مصر وراء هذا الكفاح تسانده وأثبت الفلسطينيون أنهم أقوياء فى مواجهة الظلم دفاعاً عن أرضهم وسيبقى هذا الشعب منتبهاً لمؤامرات العدو وضده "
أ – أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة .
ب- هات من العبارة : ( مفعولاً مطلقاً وبين نوعه - خبر لفعل ناسخ وبين نوعه )
جـ - اختر الصحيح مما بين القوسين فيما يأتى :
1- أمست الشجرة ثمارها ناضجة : نوع الخبر ............... ( جملة - مفرد- شبه جملة )
2- أصبح الملك لله : الخبر هنا ............... ( مفرد- جملة- شبه جملة )
3- كان الجهل يعوق التقدم : نوع الخبر .............. ( شبه جملة- مفرد- جملة )
تدريبات على الوحدة الثانية
س1: ( أعد الخليفة هارون الرشيد مفاجأة للشاعر أبى نواس ، فقد اتفق مع جلسائه قبل حضور أبى نواس اتفاقا سريا حتى يرى تصرف أبى نواس أعطى الرشيد لكل واحد من جلسائه بيضة ، وقال لهم : إذا حضر أبو نواس ، فسأظهر غضبى الشديد عليكم ، ثم أطلب منكم أن تصيروا دجاجا ، وأن تبيض كل دجاجة بيضة ، ثم لننظر : ماذا يفعل أبو نواس ؟ )
1 - هات معني : جهز ومضاد : سرياَ ، أظهر ، ومفرد : جلسائه
2- ماذا أعد الخليفة للشاعر أبى نواس ؟ 3- على أى شىء اتفق الخليفة مع جلسائه؟
4- ماذا أعطى هارون لجلسائه ؟ 5- أعرب ما تحته خط
س2 : ( وشرع الخليفة وجلساؤه فى تنفيذ الاتفاق ، أظهر هارون الرشيد بعضا من الضيق على وجهه ؛ فسأله الحاضرون : " ماذا بك يا خليفة المسلمين ؟" فأجابهم قائلا : لقد حدث أمر عجيب فى بغداد لقد اختفى البيض تماما من كل بيوتها .. )
1- هات معنى : شرع ومضاد : أظهر ، الضيق ، ومفرد : الحاضرون
2- كيف شرع الخليفة فى تنفيذ الاتفاق ؟ 3- ما الأمر الغريب الذى حدث كما رواه الخليفة ؟
4- بماذا أوصى الطبيب للخليفة ؟ 5- اعرب ما تحته خط
س3 ( حسنا عليكم الآن أن تصيروا دجاجا ، ويعطيني كل منكم بيضة ليدلل على مدى حبه لى وجم أبونواس ، ولم يعرف كيف يتصرف ؛ إذ سرعان ما وجد كل واحد من الجالسين قد أخرج بيضة من الموضع الذي كان يجلس فيه وقدمها إلى الخليفة )
1- هات معني : وجم ، ليدلل ومضاد :قدمها ، ومفرد : الجالسين
2- ماذا طلب الخليفة من جلسائه ؟ وهل يتفق مع الواقع ؟
3- كيف أكد جلساء الخليفة حبهم له ؟
4- كيف تصرف أبو نواس ؟ وعلاما يدل تصرفه ؟ 5- أعرب ما تحته خط
س4: ( جحا شخصية مرحة ، عرفته كل الشعوب ، وقد تعددت نوادره ومواقفه وأحواله ، وكلها تجعل الناس يبتسمون ويضحكون ، وإذا تأملت نوادر جحا وجدت أن وراء كل منها نقدا ذاتيا أو اجتماعيا أو حلولا مرة على خفة ظله 0)
1- هات مرادف : مرحة و مضاد ( عرفته ) و مفرد ( نوادر ) 2- بم عُرف جحا ؟ 3- ما الغرض من نوادر جحا ؟
4- اذكر قصة طريفة من نوادر جحا ؟
س5: ( ذهب أحد تجار الجواهر من عدن إلى بغداد ، قاصدا قصر الخليفة المنصور ومعه جواهر كثيرة ، وأحجار كريمة ، فأخذ المنصور منه ما استحسنه من الجواهر ، وأعطاه صرة بها مائة دينار 0)
1- هات مفرد ( تاجر ) و مرادف ( قاصدا ) و مضاد ( استحسنه )
2- ما سبب ذهاب التاجر إلى قصر المنصور ؟ 3- بكم باع التاجر المجوهرات للمنصور ؟
س6: ( انصرف التاجر مسرورا 0 وبينما هو في طريقه على شاطئ النهر وكان اليوم قائظا ، أراد أن يتبرد بماء النهر ، فوضع ثيابه وتلك الصرة على الشاطئ ، منزل إلى النهر ، فمرت حدأة فخطفت الصرة وهى تحسبها لحما ، وطارت فى الأفق ذاهبة بها 0)
1- هات مرادف ( انصرف ) و جمع ( طريق ) و مضاد ( قائظا )
2- صف شعور التاجر بعد أن باع المجوهرات ؟
3- إلى أين اتجه التاجر بعد أن باع المجوهرات ؟
س7: ( كان في بغداد رجل بخيل اسمه أبو القاسم،يظل يلبس حذائه سبع سنين ، وكان كلما تقطع فيه موضع جعل مكانه رقعة ، إلى أن صار ثقيلا0 ذات يوم ذهب أبو القاسم إلى حمام عام ليستحم ، فقال له أحد أصدقائه: ليتك تتخلص من حذائك هذا0)
1- هات : مرادف (بخيل) و مضاد (يلبس) و جمع (موضع) 2- ما صفات أبى القاسم ؟
3- ما مظاهر بخل أبى القاسم ؟ 4- بم نصح صديق أبى القاسم ؟
س8:( قال أبو القاسم: سأشترى حذاء جديدا0 ولما خرج من الحمام رأى بجانب حذائه حذاء آخر جديدا ، فظن إن صديقه اشتراه له ، فلبسه ومضى إلى بيته0وكان ذلك الحذاء للقاضى ، فلما خرج القاضى بحث عن حذائه ، فلم يجد غير حذاء أبى القاسم ، فأرسل القاضى خدمه إلى بيت أبى القاسم ، فوجدوا الحذاء عنده ، فأحضروه للقاضى ، فحكم عليه بغرامة مالية تأديبا له على فعلته )
1- هات مضاد (خرج) و جمع ( حمام ) مرادف ( مضى ) ؟
2- من أين لأبى القاسم بالحذاء الجديد ؟ 3- ما الحكم الذى أصدره القاضى ضد أبى القاسم ؟
س9: ( أنا أعلمه أيها الملك ، أعطنى الدنانير ، وأمهلنى عشرين عاما )
1- هات ما يأتى : مرادف "أمهلنى"و جمع " ملك " ومفرد " دنانير" .
2- من قائل هذه العبارة ولمن قالها ومتى ؟ 3- ما الاتفاق الذى دار بين الطرفين ؟
4- لماذا اختار المتكلم عشرين سنة كمدة لتعليم الحمار ؟
س10: ( هل يصح أن تصدق الحمار ولا تصدق جارك ؟! )
1- هات ما يأتي: مضاد " تصدق " وجمع " جار " 2- من المتحدث في هذه العبارة ؟
3- لماذا كان يريد الرجل الحمار ؟
4- أين كان الحمار في الحقيقة وأين كان كما يزعم المتكلم ؟
5- كيف ظهرت حقيقة الأمر ؟
س11: ( وبينما هو في طريقه على شاطئ النهر وكان اليوم قائظا ، أراد أن يتبرد بماء النهر ، فوضع ثيابه وتلك الصرة على الشاطئ ، ونزل إلى النهر )
1- هات ما يأتى : معنى " قائظا " ومضاد " وضع " وجمع " ماء "؟
2- أين كان هذا الرجل قبل أن ينزل إلى النهر وماذا كان يفعل هناك ؟
3- من أي البلاد هذا الرجل ؟ وما حرفته ؟
4- لماذا نزل التاجر إلى النهر ؟ 5- ماذا حدث له بعدما نزل إلى النهر ؟
س12: ( فدعا المنصور شرطيه الخاص ، وأمره بتفقد أحوال أهل تلك الناحية )
1- هات ما يأتى : معنى " دعا " ومفرد " أحوال " وجمع " الناحية " ؟
2- لماذا أمر المنصور شرطيه الخاص بأن يتفقد أحوال هذه القرية بالذات ؟
3- لماذا أمر المنصور شرطيه بتفقد القرية ؟
4- ماذا وجد الشرطي في هذه القرية ؟
5- على ماذا يدل ما فعله الرجل الذي وجد النقود مع ذكر آيه تحث على ذلك ؟
س13: ( ولما خرج من الحمام رأى بجانب حذائه حذاء آخر جديدا ، فظن إن صديقه اشتراه له ، فلبسه ومضى إلى بيته0)
1- هات ما يأتي :- معنى " ظن " ومضاد " مضي " وجمع "حذاء "؟
2- ماذا كان يفعل أبو القاسم في هذا الحمام ؟ 3- لماذا ظن أبو القاسم هذا الظن ؟
4- لماذا كان هذا الظن خاطئا ؟
س14: ( أرسل القاضى خدمه إلى بيت أبى القاسم ، فوجدوا الحذاء عنده ، فأحضروه للقاضى ، فحكم عليه بغرامة مالية تأديبا له على فعلته0)
1- هات ما يلى : معنى " فعلته " ومضاد " أرسل " وجمع " القاضى "؟
2- لماذا حكم القاضي على أبى القاسم بغرامة مالية ؟
3- ماذا فعل أبو القاسم ليتخلص من الحذاء ؟
س15: فظن يوما أن فيها كــــنزا * وأنه يزداد منــــــــــــه عزا
فقبض الدجاجة المســكين * وكان في يمينه سكـــــــيـن
وشقها نصفين من غفلتـه * إذ هى كالدجاج في حضرته
1- هات معنى ( ظن – عزا – قبض – حضرته )
2- ماذا كان يمتلك هذا البخيل ؟ 3- ما الميزة فى دجاجة البخيل ؟
4- ما الذى ظنه البخيل ؟ وماذا فعل ؟ 5- ما سبب انقلاب حال الفقير من الغنى للفقر ؟
س16: ( أعطى الرشيد لكل واحد من جلسائه بيضة ، وقال لهم : إذا حضر أبو نواس، فسأظهر غضبى الشديد عليكم ، ثم أطلب منكم أن تصيروا دجاجا ، وأن تبيض كل دجاجة بيضة)
1- هات : معنى(غضبى) , (الرشيد), (جلسائه) ومضاد (أعطى) , (غضبى) وجمع(دجاجة)
2- ما الاتفاق الذى اتفقه (الرشيد ) مع جلسائه ؟ 3- ماذا أعطي هارون لجلسائه ؟
4- ماذا بدا على أبى نواس عندما أخرج الحاضرون البيض ؟
5- كيف خرج أبو نواس من الموقف؟ وبم تصف أبى نواس ؟
س17: ( لقد حدث أمر عجيب فى بغداد لقد اختفى البيض تماما من كل بيوتها ولا أدرى السبب فى ذلك وقد أوصى الطبيب بضرورة وجود البيض على مائدة طعامى دائما . قال أحدهم : نحن طوع أمرك )
1- من المتحدث فى العبارة السابقة ؟ 2- ما الأمر العجيب الذى حدث فى بغداد ؟
3- ما الجمال فى (نحن طوع أمرك)؟
4- هات من القطعة مضاد كلمة (ظهر) وجمع(بيت) ومرادف(نصح)
س18: (طرق الجار باب بيت جحا ، وسلم عليه ، ثم قال له : أعطنى حمارك يا جحا لأنقل عليه بعض الأمتعة 0 وكان جحا لا يريد أن يعيره الحمار ، فقال له : معذرة يا جارى )
1- هات : معنى (طرق). , (يعيره) , (معذرةً) , (الأمتعة)
2- ضع علامة (√) أو علامة () أمام كل عبارة وصحتها بالدرس:-
- جحا شخصية مرحة( )
- أعار جحا الحمار لجاره لأنه كريم ( )
- طلب الأمى من جحا أن يسافر إلى بغداد ليقرأ لابنه الخطاب ( )
- إذا تأملت نوادر جحا وجدت أن وراء كل منها نقدا ذاتيا أو اجتماعياً ( )
3- ما الذى كشف كذب جحا لجاره ؟
س19: ( قال جحا : يا جارى العزيز ، بعد مرور عشرين عاما سيكون أحدنا قد مات : أنا أو الملك أو الحمار0)
1- هات : جمع (جارى) , معنى (العزيز) , مضاد(مات)
2- لماذا قبل جحا المهمة ؟
3- ماذا نتعلم من موقف جحا مع الملك ؟ 4- ما الدروس المستفادة من نوادر جحا ؟
5- ما المدة التى طلبها جحا لتعليم الحمار ؟ 6- كيف أقنع جحا جاره بقبوله المهمة ؟
س20: (حزن الرجل حزنا شديدا ، ويئس من عودة ماله وأصابه الهم والمرض00 وبلغ خبر الرجل إلى الخليفة المنصور)
1- اختر الإجابة الصحيحة ممابين الأقواس
 معنى(يئس) .................( فقد الأمل - تمنى - نال )
 مضاد(المرض)...................(الهم - الصحة - السقم)
 جمع (خبر)...................( أخابير - خبار - أخبار )
2- لماذا أصاب الرجل الهم والمرض؟
3- ماذا فعل الخليفة عندما بلغه خبر الرجل ؟
4- لماذا نزل الرجل النهر؟
س21: كان الـبخيل عنده دجاجــــــة * تكفيه طول الدهر شر الحاجة
فى كل يوم مر تعطيه العجب * وهى تــبيض بيضة من ذهــب
1- هات : معنى ( تكفيه ) ,( الحاجة ) , ( العجب )
2- هات : مضاد ( البخيل ) , (العجب) , (مر)
3- هات : جمع ( البخيل ) ,( يوم ) , ( الدهر )
4- بم من الله على البخيل ؟
5- ما الأمر العجيب فى تلك الدجاجة ؟
6- ماذا لو صبر عليها البخيل ولم يذبحها ؟
7- ما الجمال فى (دجاجة تكفيه شر الحاجة) ؟
8- هات من النص ما يدل على المعانى الآتية :- - أصبحت الدجاجة كالعظمة
- الطمع يضيع ما قد جمع
س22: كان البخيل عنده دجاجـــــــة * تكفيه طول الدهر شر الحاجة
فى كل يوم مر تعطيه العجب * وهى تبيض بيضة من ذهـــب 1- هات: مضاد (البخيل- شر- تعطيه ) وجمع (الحاجة- دجاجة- الدهر) ومرادف (تكفيه- الحاجة)
2- لماذا كانت الدجاجة تكفي البخيل الحاجة للناس ؟
3- ما الجمال فى : (دجاجة تكفيه شر الحاجة ، تعطيه العجب )
س23: ولم يجد كنزا ولا لقيـه * بل عظمة في حجره مرمية
فقال لاشك بأن الطمعا * ضيع للإنسان ما قد جمعــا
1- هات: معنى ( كنزا- مرمية- الطمعا- ضيع ) وجمع ( كنز- الإنسان- لقية- حجره )
2- ما الذي حول حال البخيل من الغنى للفقر ؟
3- ما الذي سبب غفلة البخيل ؟ماسبب تضييع ثورة البخيل ؟
4- ما الجمال فى : ( الطمع ضيع للإنسان ما قد جمع ، عظمة في حجره مرمية )

الوحدة الثالثة : القبعات البيضاء الدرس الأول : ( رغبة نبيلة )
س 1 : فى أى عام دراسى تدرس مريم ؟
س2 : بم اتصفت مريم ؟
س3 : ما الأنشطة التى تمارسها مريم ؟
س4 : ماذا رأت مريم وهى تشاهد التليفزيون ؟
س5 : كيف شعرت مريم وهى تشاهد الإعلان عن مستشفى 57357؟
س6 : بم أخبر والد مريم عن مستشفى 57357 ؟
س7 : كيف تم بناء هذا المستشفى ؟
س8 : كيف كانت مريم إيجابية تجاه مستشفى 57357 ؟
س9 : ماذا طلبت مريم من أبيها ؟
س10 : بم رد والد مريم على طلبها ؟
س11 : بم شعرت مريم بعد موافقة أبيها على طلبها ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
نشيطة × كسولة إلى جانب بالإضافة إلى
تمارس تزاول ، تؤدى عديدة كثيرة
تفرقة تمييز × اتحاد وسعها أقصى الجهد ، طاقتها
معاونة مساعدة تتخلها تتضمنها
شغاف الشغاف هو الغشاء الرقيق للقلب طفرت بكت
أنشأته أقامته × هدمته تدخر توفر × تبذر
تدريب 13
"القراءة عادة جميلة ، والإنسان القارئ يستطيع أن يعرف الكثير عن أحوال وأخبار السابقين والمعاصرين ، فإذا صارت القراءة عادة لصاحبها فقد انفتحت أمام عقله أهم نوافذ المعرفة انفتاحاً ".
أ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
ب) استخرج:(مفعولاً مطلقاً وبين نوعه- اسماً وبين نوعه- خبراً لمبتدأ- فعلاً وبين نوعه)
جـ)اكمل بحسب المطلوب :- 1- يعيش الفلاح في الريف ...................... ( حال ).
2- مساعدة .................. واجبة . ( مضاف إليه ) .
3- اذهب إلى الإسكندرية .................... ( ظرف مناسب ).
4- اخلص فى عملك .............................. ( مفعولاً لأجله ) .
تدريب 14
" تتقدم الصناعة فى مصر تقدما كبيرا , حيث ينتشر كثير من المصانع لتسد حاجة المواطنين من المنتجات . وأصبحت الحاجة ملحة إلى التكنولوجيا الحديثة ."
أ) أعرب ما تحته خط
ب) استخرج : ( مفعولا مطلقا - خبر لفعل ناسخ ، وبين نوعه- جمع مذكر سالم )
جـ) المهندسان المصريان ماهران فى عملهما . أدخل على الجملة فعل ناسخ وغير مايلزم
د) الحديقة ........................... ( أكمل بخبر جملة اسمية )
الدرس الثانى : زيارة ومفاجأة
س1 : بم أخبرت مريم زميلاتها ؟
س2 : ماذا عرضت مريم على أصدقائها ؟ وماذا اقترحوا عليها ؟
س3 : متى ذهبت مريم إلى المستشفى ؟ ومع من ذهبت ؟
س4 : ما الذى أخذته مريم معها ؟
س5 : كيف وجدت مريم المستشفى ؟
س6 : كيف تعاملت مريم مع المرضى ؟
س7 : ما المفاجأة التى حدثت لمريم ؟
س8 : بم وعدت مريم فاطمة ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها الكلمة معناها
عطلة إجازة (ج) عطل متطلعة ناظرة إلى هادئ × ضوضاء ، صخب
غاية قمة هبت أسرعت × أبطأت هدوء سكينة × ضوضاء
النظام × الفوضى مماثلة مشابهة شرود سرحان
ردهات ممرات ( م ) ردهة الجمال الحسن × القبح
تدريب 15
" يقف العالم مستنكراً ما يجرى في فلسطين من أعمال وحشية صباحاً ومساءً "
أ) اعرب ما تحته خط .
ب) استخرج من العبارة السابقة ( فاعلاً - حالاً - نعتاً - ظرفاً ).
جـ) اعرب ما تحته خط فيما يأتى :
1- اشتريت ساعة . 2- ذاكرت ساعة .
جـ) أكمل كما هو مبين بين القوسين :-
1- قاتل الجندى .................... ( مفعول مطلق مبين للنوع ) .
2- نجح التلميذ المجتهد ...................... ( مفعول مطلق مؤكد للفعل ).
د) اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين لما تحته خط :-
1- قراءة الكتب تنمى العقل . ( مرفوع – منصوب – مجرور ) .
2- الطالب المتفوق محبوب . ( مجزوم – مرفوع – منصوب ) .
تدريب 16
" أصبحت المعرفة من ضروريات الحياة ،وجميع الأمم تتمسك بها حتى يرتفع قدرها وليست الأبحاث العلمية مفيدة لمن يقوم بها فقط بل صارت فوائدها عامة لكل الناس. "
أ) استخرج من القطعة: ( خبرا شبه جملة لناسخ - خبرا جملة لناسخ واذكر نوعها - خبرا لمبتدأ واذكر نوعه - خبرا مفردا لناسخ - مضافا إليه )
ب) أعرب ما تحته خط
جـ) اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين
1- كان فى الفصل تلميذ. نوع الخبر (مفرد- جملة- شبه جملة)
2- المدرسة أفضالها كثيرة خبر المبتدأ ( جملة اسمية- جملة فعلية - شبه جملة )
د)العمال المخلصون محبوبون . أدخل على الجملة (ظل) مرة و(إن)مرة أخرى .
الدرس الثالث : تخطيط رائع
س1 : ماذا عرفت مريم من الطبيب ؟
س2 : متى أصيبت فاطمة بهذا المرض ؟
س3 : بم أجاب الطبيب مريم عندما سألته عن سبب تساقط شعرها ؟
س4 : ما الأمر الذى لا تسمح إدارة المستشفى به ؟
س5 : ما الاقتراح الذى عرضه الطبيب على مريم ؟
س6 : كيف تأثرت فاطمة بزيارة مريم لها ؟
س7 : ما الأمر الذى تفكر مريم فيه تجاه صديقتها فاطمة ؟
س8 : متى حدد الطبيب موعد زيارة فاطمة للمدرسة ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
تغير تبدل × ثبت تساءلت استفسرت × أجابت
تساقط سقط × ثبت شاردة سارحة الذهن ، مشتتة التفكير
أشرق لمع ، أضاء بريق نور
مندهشة متعجبة اجتازت عبرت
تدريب 17
( بدأ العام الدراسى الجديد وفرح التلاميذ فرحا شديدا بذهابهم إلى المدرسة ومقابلة زملائهم، دخل المدرس الفصل مبتسما وكان مسرورا بنظام التلاميذ ونشاطهم وقال لهم: اجتهدوا فالعلم أساس التقدم وليس التفوق يصعب على المثابرين المجتهدين، والمجد دائما يحافظ على وقته.)
أ) أعرب ما تحته خط
ب)استخرج من القطعة : ( خبرا جملة لمبتدأ واذكر نوعه - خبرا مفردا لناسخ - خبرا جملة لناسخ واذكر نوعها - فعلا أمرا )
جـ) احذف الناسخ واكتب الجملة مضبوطة:
1- صار التلاميذ مسرورين 2- ظل الفلسطينيون مكافحين.
د) اجعل الجملة التالية للمثنى المذكر والجمع بنوعيه : أصبح العامل نشيطا.
هـ) تخير الإجابة الصحيحة من بين القوسين فيما يأتى:
1- في مدرسة السلاهيب معلمون مخلصون .كلمة معلمون (مبتدأ- خبر- مضاف إليه)
2- بات العلماء ساهرين خبر الفعل الناسخ ( مفرد - جملة اسمية - جملة فعلية)
3- صارت فلسطين المجاهدة تحتاج إلى تعاون وإخلاص من العرب . خبر الفعل الناسخ
( جملة اسمية - جملة فعليه - شبة جملة - مفرد)
و) أكمل بحسب ما هو موجود بين القوسين :
1- المؤمن يخشع لله - المؤمن خاشع لله ( ما نوع الخبر فى كل جملة؟)
2- الأغنياء كالفقراء (ادخل الناسخ المناسب مع الضبط)
3- التلاميذ متفوقون ( اكتب الجملة مضبوطة بعد إدخال أصبح)
4- ظل العراقيون مقاومين الاحتلال (احذف الناسخ واكتب الجملة مضبوطة)

الدرس الرابع : يوم لا ينسى
س1 : ماذا فعلت مريم عندما رجعت إلى المدرسة ؟
س2 : ما الذى حدث في منتصف الأسبوع التالى ؟
س3 : ما الذى قاله سامح عند ذلك ؟
س4 : ما الذى اقترحه أحمد ؟
س5 : لماذا فرحت مريم فرحا غامرا ؟
س6 : صف لنا الفصل فى اليوم التالى ؟
س7 : متى دخلت فاطمة الفصل ؟
س8 : صف لنا لحظة دخول فاطمة ؟
س9 : ما المفاجأتان اللتان حدثتا ؟
س10 : من الذى رتب لهاتين المفاجأتين ؟
س11 : ما الاسم الذى أطلق على الفصل بعد هذه الزيارة ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها الكلمة معناها
أحك أقص × أصمت أطل ظهر بالغ كبير × ضئيل
تعرفون تعلمون × تجهلون معبرة كاشفة × خافية سرعان سريعا
ترتيب تنظيم × فوضى صحبة رفقة تعالت ارتفعت
نظهر نبين × نخفى فترة مدة قبعة غطاء للرأس (ج) قبعات
الزاهية البراقة × الباهتة نزين نجمل × نقبح
تدريب 18
( ازدهرت النهضة الزراعية فصارت الأرض الصفراء جنات خضراء وتحولت الأرض الهامدة إلى أرض تدب فيها الحياة لتخرج لنا الزروع والثمار )
أ) استخرج من العبارة: ( مفعولا به - فعلا من أخوات كان واذكر اسمه وخبره )
ب) أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة
جـ) أكمل بالمطلوب بين القوسين : 1- القراءة ............. (خبر جملة فعلية)
2- أمسى الحارسان ............. ( خبر مفرد)
3- اجتهد العمال ............. ( مفعول مطلق مؤكد لفعله)
4- يصلى المسلمون ............. لله ( مفعول لأجله)
تدريب 19
( يهتم المثقفون بالقراءة، ويحرصون على زيارة المكتبات وقراءة الكتب القيمة ، ولذلك
يقدرهم الوطن)
أ) أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة
ب) استخرج ( جمع مذكر سالم- جمع مؤنث سالم- فعلا ناسخا واذكر نوع خبره)
جـ) قرأ التلميذ كتابا جديدا . ثن الجملة السابقة وغير ما يلزم.
د) أعد كتابة الجمل الآتية مع تصويب الخطأ إن وجد :
1- ما الذى رسم الصورة ؟ 2- غرس الرجل شجرتان.
3- إن التلميذان نشيطان 4- تكرم المدرسة الفائزان
الدرس الخامس : أخى ... الإنسان ( عيسى الناحورى )
س1: اذكر الفكرتين الأساسيتين فى النص ؟
س2: ماذا يتمنى الشاعر إذا مد يده ؟
س3: لماذا تمنى الشاعر ذلك ؟
س4: ما هو هدف وجود الإنسان على الأرض من وجهة نظر الشاعر ؟
س5: من وجهة نظر الشاعر ماذا سيحدث إن طبق الإنسان الهدف منه ؟
س6: لماذا جعلنا الله شعوبا وقبائل مستشهدا بالقرآن ؟
س7: ما الميزة التى يفاضل الله الناس بها ؟
س8: وضح مظاهر الجمال فى التعبيرات الآتية :
1- فى المشرق والمغرب 2- الأبيض والأسود 3- المطلق
4- معا لنعيش إخوانا 5- لو شئنا أحلنا
الكلمة معناها الكلمة معناها
نبذ الابتعاد جوهرك أساسك أو أصلك
فصافحها فسلم عليها يخفق ينبض بشدة
شئنا أردنا أحلنا حولنا أو جعلنا
جئنا أتينا نسعد نفرح
اقرأ وتعلم : قال تعالى " ياأيها الناس إنا خلقناكم من ذكر و أنثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن أكرمكم عند الله أتقاكم إن الله عليم خبير "
تدريب 20
( إن وسائل المواصلات في تطور سريع وقد تعددت هذه الوسائل في عصرنا الحديث ,وقد صار السفر سهلا وقد اهتم العلماء بتطوير هذه الوسائل حرصا على راحة الإنسان . فيا بني : كن محافظا على المواصلة التي تركبها. )
أ) اعرب ما تحته خط .
ب) استخرج من القطعة: ( خبرًا لحرف ناسخ وبين نوعه - خبرًا لفعل ناسخ وبين نوعه )
جـ) أملأ الفراغ بما هو مطلوب بين القوسين :
- إن .................. متعاونان ( اسم إن )
- أمسى العاملون .......................... ( خبر جملة اسمية )
د) البحر مرتفع الأمواج حول الخبر المفرد إلي جملة وغير ما يلزم
هـ) أدخل كان مرة وإن مرة أخرى علي الجملة التالية واكتبها صحيحة:
شكرى مشارك فى مشروع التشجير .
و) بلدي بيئة نقية جميلة . حول الخبر المفرد إلي خبر جملة مرة وشبه جملة مرة أخرى
ز) اجعل كلمة إجلالا مفعولا مطلقا في جملة ومفعولا لأجله في جملة أخرى
ك) اجعل الخبر في الجملة التالية جملة مرة وشبه جملة مرة أخرى:
أعلام مصر مرفرفة في كل مكان
ى) ضع كلمة مواطنة فى ثلاث جمل بحيث تكون مرفوعة مرة ومنصوبة مرة ومجرورة
مرة.
الدرس السادس : الدين المعاملة
س1: ما المقصود بأهل الكتاب ؟
س2: بماذا حذرنا الرسول  فى هذا الحديث الشريف ؟
س3: ما جزاء المسلم الذى لا يحترم العهود والمواثيق ؟
س4: ما الفكرة الأساسية للحديث الشريف ؟
س5: اذكر الأوجه التى ذكرها الرسول الكريم  فى عدم احترام العهود ؟
الكلمة معناها الكلمة معناها
معاهدا أهل الكتاب الذين بيننا وبينهم عهود خصمه لا يرضى عنه × حليفه ونصيره
تنقصه حقه قلل من حقوقه × وفاه حقه كلفه فرض عليه أمرا
طاقته قدرته (ج) طاقات يوم القيامة يوم الحساب
طيب نفس رضا × إجبار وإكراه (ج) نفوس - أنفس
ابداعى التعبير وظيفى
يتمثل في الموضوع ( البرقية- اللافتة - الإعلان - التلخيص- الرسالة- الدعوة

أولا: البرقية
من أمثلة البرقية
1) برقية تهنئة ( أهنئكم بــنجاحكم ، وأدعو الله أن يوفقكم دائماً ) ( حج مبرور وذنب مغفور )
2) برقية تعزية ( نشاطركم الأحزان) ( قلوبنا معكم )
3) برقية دعوة ( أدعوكم إلى قضاء عطلة الصيف معنا )
ثانيا : اللافتة الإرشادية
ثالثا : الإعلان
رابعا : الرسالة

مراجعة على الوحدة الثالثة
س1: " الذى وجدته غاية فى الجمال والنظام 0 الطرقات واسعة ونظيفة 0 المكان هادئ تماما 0 حجرات المرضي الزجاجية مجهزة بأحدث الأجهزة الطبية "
أ) هات معنى " غاية " ومضاد " الجمال " ومفرد " طرقات " وجمع " المكان "
ب) ما المكان الذي تصفه القطعة السابقة ؟ جـ) لماذا ذهبت مريم إلى هذه المستشفى ؟
س2: " وفجأة لمحت مريم من خلف الزجاج ، مريضة جالسة فى هدوء ، فوق سريرها ، وقد ضمت ركبتيها إلي أسفل ذقنها ، متطلعة إلى جدران حجرتها فى المستشفى ، فى شرود 00 لم تصدق مريم عينيها "
أ) هات معنى " شرود " و مضاد " أسفل "ومفرد " جدران " وجمع " سرير ؟
ب) من التي لمحتها مريم من خلف الزجاج ؟ جـ) كيف تقابلا مريم وفاطمة ؟ وكيف تفرقا ؟
س3: " وتساءلت مريم : " لم تغير شكلها هكذا ، وتساقط معظم شعر رأسها ؟ "0 أجابها الطبيب : " إن هذا يحدث غالبا نتيجة تناول الأدوية القوية المفعول ، التى تأخذها فاطمة أثناء العلاج "
أ) هات معنى " المفعول" ومضاد " القوية " ومفرد الأدوية " وجمع " نتيجة " ؟
ب) ما سبب تغير شكل فاطمة ؟ جـ) لماذا تأخذ فاطمة الأدوية ؟
س4: " أجابها الطبيب :" سوف أخاطب إدارة المستشفى فى ذلك0" قالت مريم : "إنها فكرة ذكية00 ولكن هل تستطيع فاطمة أن تزورنا "
أ) هات : معنى " تستطيع " جمع " فكرة " ومضاد " ذكية " ؟
ب) في أى شئ سوف يخاطب الطبيب إدارة المدرسة ؟ "ما هى هذه الفكرة "
جـ) لماذا اعتقدت مريم أن فاطمة لا تستطيع زيارة المدرسة ؟
س5: " وفي بداية الحصة الثانية ، سمعنا دقة علي باب الفصل ، الذي أخذ ينفتح ببطء شديد ، وسرعان ما أطل وجه "فاطمة"00 وفي اللحظة نفسها ، دوي التصفيق الحار ، وتعالت صيحات الترحيب، معبرة عن سعادتنا برؤيتها00 وحدثت مفاجأتان0"
أ) هات معنى" ما أطل " ومفرد" صيحات " ومضاد" سعادتنا " وجمع" وجه " ؟
ب) ما المفاجأتان اللتان قد حدثتا ؟وكيف تم هذا ؟
س6: أنت فى العالم الواسع في المشــرق والمغرب
أخى الأبيض والأسود في جوهرك المطلـــــق
أمد يدى فصافحها تجد قلبي بها يخفـــــــــــق
أ) هات ما يأتي : معنى " جوهرك " جمع " المشرق - المغرب " ؟
ب) من قائل هذا النص ؟ وما جنسيته ؟ وما هى أهم أعماله ؟
جـ) ما الذى يدعو إليه الشاعر ويتمناه ؟
د) استخرج أربعة كلمات كل اثنين ضد بعضهما ؟ ثم بين الجمال في ذلك ؟
س7: " في مساء يوم الخميس ، من كل أسبوع ، تجلس مريم الصغيرة مع والديها : تشاهد التليفزيون ، وما يعرضه من سهرات أو أفلام 00كانت تتخللها بعض الإعلانات 00"
أ) هات معنى "يتخللها" ومفرد "الإعلانات" وجمع "أسبوع" ومضاد "مساء" ؟
ب) ما صفات مريم ؟ وما الأنشطة التي تشارك فيها ؟ جـ) ما الذى لفت انتباه مريم لأول وهلة ؟
د) ماذا فعلت مريم بعدما تأثرت من هذا الإعلان ؟ ( اكتب بالتفصيل )
س8: لقد جئنا إلى الدنيـــا معا لنعيش إخوانـــــا
ونسعد بالحياة معا أحباء وأعوانــــــــــــا
ولو شئنا أحلنا جنة الفــــــردوس دنيانـــا
أ) هات معنى "أحلنا" ومضاد"جئنا" ومفرد "أعوان" وجمع "جنة- الحياة" ؟
ب) ما هدف وجود الإنسان في الدنيا كما تفهم من البيت الأول ؟
جـ) كيف يعيش الإنسان سعيدا كما تفهم من البيت الثانى ؟
د) ما نتيجة التعاون والمحبة كما تفهم من البيت الثالث ؟
س9: ( مريم تلميذة فى الصف السادس الابتدائى ، مجتهدة ، نشيطة 0و إلى جانب تفوقها فى دراستها ، فهى تمارس أنشطة عديدة فى المدرسة ، مثل: الاشتراك فى جماعة " علماء على الطريق " وجماعة " أدباء صغار ")
أ) هات : مرادف (مجتهدة ، عديدة , تمارس , عديدة) ومضاد (نشيطة , عديدة , علماء , صغار)
و مفرد (أنشطة , علماء , أدباء , صغار ) وجمع ( نشيطة , جماعة , الطريق , جانب )
ب) فى أى عام دراسى تدرس مريم ؟ جـ) بم اتصفت مريم ؟
د) ما الأنشطة التى تمارسها مريم ؟ هـ) اعرب ما تحته خط
و) استخرج من القطعة السابقة ( خبر مفرد ، خبر جملة فعلية )
س10: ( إنه مستشفي خاص للأطفال المصابين بمرض السرطان أنشأته الحكومة لعلاج هؤلاء الأطفال ، وقد تبرع لبنائه الكثير من أبناء الشعب المصرى والعربى .)
أ) هات : معنى " أنشأته " ومفرد " المصابين " وجمع " الحكومة " ومضاد " خاص " ؟
ب) من المتحدث في هذه العبارة ؟ جـ) بم أخبر والد مريم عن مستشفى 57357 ؟
د) كيف تم بناء هذا المستشفى ؟ هـ ) ماذا طلبت مريم من أبيها ؟
و) اعرب ما تحته خط
س11: ( إنها سوف تكتب رسالة إلى مكتب البريد ، الذى تدخر فيه نقودها ، تطلب منه أن يرسل من حسابها مبلغا إلى رقم حساب المستشفي كما كتبت رقمه من الإعلان . )
أ)هات ما يلى : معنى " رسالة - تدخر- نقود - مبلغا " ومفرد " نقودها "
وجمع " رسالة - الإعلان - مبلغ - البريد " ومضاد " يرسل " ؟
ب) كيف كانت مريم إيجابية تجاه مستشفى 57357 ؟ وما رأيك فيما فعلت ؟
جـ) ماذا طلبت مريم من أبيها ؟ د) بم رد والد مريم على طلبها ؟
هـ) بم شعرت مريم بعد موافقة أبيها على طلبها ؟
س12: ( جلست مريم مع أصدقائها في المدرسة ، وقالت لهم إنها سوف تقوم بزيارة إلى مستشفي" 57357 " مع والديها يوم الخميس القادم ، لأنه عطلة رسمية ، وسوف تأخذ معها بعض الهدايا للأطفال ، وعرضت عليهم الفكرة )
أ)هات ما يلى فى جملة من عندك : معنى " عطلة - القادم " ومفرد " الأطفال - الهدايا "
وجمع " الفكرة - مستشفى - عطلة " ومضاد " جلست - القادم " ؟
ب) لماذا ستذهب مريم إلى مستشفى 57357 ؟ولما في هذا اليوم ؟
جـ) ما رد فعل زملاء مريم عندما عرضت عليهم فكرة الزيارة ؟ د) أعرب ما تحته خط
س13: قال تعالى : " وتعاونوا علي البر والتقوى ولا تعاونوا علي الإثم والعدوان "
أ) هات: معنى " البر - التقوى " ومفرد " العدوان " ومضاد "الإثم - العدوان - البر" ؟
ب) ما الجمال فى قوله تعالى " وتعاونوا - ولا تعاونوا )
جـ) بماذا أمرنا الله تعالى فى الآية السابقة ؟ وعن أى شىء نهانا ؟
س14: ( فقد لاحظت منذ فترة أن استجابتها للعلاج لم تعد قوية كما كانت من قبل .. وأنها دائما شاردة و صامتة .. وقد رأيت كم أشرق وجهها ببريق الفرحة عندما وجدتك أمامها..)
أ) هات: معنى " فترة- شاردة - استجابة " ومضاد " قوية- استجابة- شاردة- الفرحة ".
وجمع " الفرحة – فترة – صامتة – وجه – شاردة " ؟
ب) ما أثر زيارة مريم لفاطمة ؟ وهل يفيد ذلك في العلاج ؟
جـ) ما واجبك نحو المريض من أقاربك وأصدقائك ؟ د) أعرب ما تحته خط
س15: قال رسول الله :
( من عاد مريضا ، لم يزل في خرفة الجنة0 قيل:يا رسول الله وما خرفة الجنة ؟ قال: جناها )
أ) هات : معنى " عاد ، خرفة ، جناها " وجمع " الجنة - رسول - مريضا - خرفة " ب) ألاما يرشدنا الرسول ؟ وما أثر ذلك علي المريض ؟ جـ) ما أثر العمل بهذا الحديث ؟
س16: ( يسعدنى أن أخبركم أن زميلتكم "فاطمة" ستأتى بعد غد ، في صحبة والدتها ، إلى المدرسة ، أنتم لا تعرفون أنها مريضة ومقيمة منذ فترة بأحد المستشفيات )
أ) هات : معنى " يسعدنى - صحبة - أخبركم - والدتها – تعرفون- فترة "
وجمع " مريضة - زميلتكم - فترة " ومضاد " تعرفون - ستأتى - غد- مريضة- مقيمة " ؟
ب) من المتحدث في الفقرة السابقة ؟ وبما ذا أخبرتهم ؟ جـ) برفقة من ستأتي فاطمة ؟
د) ماذا فعلت مريم عندما رجعت إلى المدرسة؟ هـ) أعرب ما تحته خط
و) استخرج( خبرا مفردا لحرف ناسخ و خبرا جملة لفعل ناسخ )
س17: قال تعالى " يا أيها الناس إنا خلقناكم من ذكر و أنثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا
إن أكرمكم عند الله أنقاكم إن الله عليم خبير "
أ) هات : معنى ( أكرمكم- أنقاكم- خبير- خلقناكم- قبائل- تعارفوا- عليم) ومفرد ( شعوبا- قبائل)
وجمع ( الناس- أنثى- ذكر- عليم- خبير ) ومضاد ( شعوبا- أكرمكم )
ب) ألاما يرشدنا الله في هذه الآية ؟ جـ) ما مقياس الأفضلية عند الله ؟
تدريب21
" أصبح الاتصال ميسوراً بين أرجاء الوطن , بعد أن تقدمت وسائل المواصلات الحديثة , عبر الأقمار الصناعية التي تجوب الفضاء , فما أعظم العلم يا جيل الحاضر والمستقبل "
أ) أعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة .
ب) استخرج " خبراً لفعل ناسخ أسلوب نداء ــ مضافاً إليه ــ أسلوب تعجب "
جـ) إن العالم مقدر من الدولة . - اجعل اسم إن للمثنى المذكر وجمعه مرة أخرى , وغير ما يلزم
د) وضع نوع خبر الفعل الناسخ في كل جملة مما يأتي :
1ـ ظل البستانى يعتنى بالحديقة. 2ـ صار البستانى معتنياًً بالحديقة .
3ـ أمسى البستانى بين أزهار الحديقة 4ـ كان البستانى شعره طويل .
تدريب 22
"المؤمن القوى يحب الله حباً جماً ، ويحافظ على دينه ابتغاء مرضاة الله ، ويؤدى واجباته نشيطاً ، وهو أحب إلى الله من المؤمن الضعيف "
أ) اعرب ما تحته خط فى العبارة السابقة .
ب) استخرج من الفقرة السابقة ( نعتاً واضبطه - حالاً - ضميراً - مفعولاً لأجله ).
جـ) كافأت المعلمات المتفوقات : علامة إعراب (المتفوقات) ................
تدريب23
" يا شباب مصر إن المستقبل يبشر بالخير والرخاء وقد أصبح الحلم حقيقة ووصلت مياه النيل إلى سيناء , فما أسعد الجيل القادم! "
أ ) أعرب ما تحته خط في العبارة السابقة .
ب ) استخرج من العبارة : ( اسماً لأصبح- خبراً لإن- منادياً- أسلوب تعجب )
جـ ) " المسافران عائدان اليوم " ادخل علي الجملة إن أو إحدى أخواتها
تدريب 24
( أبناء مصر المخلصون يقدمون كل رخيص وغال من أجل مستقبل بلادهم فليس المصرى الحق كسولا أو جبانا، لأنه بطبعه جرئ ومقدام ، وقد أكد التاريخ ذلك على مر الزمن )
أ) اعرب ما تحته خط
ب) استخرج من العبارة السابقة: ( خبر لفعل ناسخ - مبتدأ واذكر علامة إعرابه - خبرا لمبتدأ
وبين نوعه- خبرا لحرف ناسخ وبين نوعه )
جـ) اجعل المبتدأ فى هذه الجملة للمثنى المؤنث (المصرى الأصلى مخلص)
د) المخلصون لبلادهم مضحون من أجلها. أدخل (أصبح) ثم(إن) على الجملة واكتبها صحيحة
هـ) التلميذ الذكى مجتهد دائما. اجعل الخبر جملة ثم اكتبها صحيحة:
4- أكمل الجملة الآتية بخبر مفرد : المصريون .........................
ملحوظات إعرابية
 الأصل في المبتدأ أن يكون معرف
 كلُ اسم مرفوع_ليس قبله شىء_فهو مبتدأُُ أو خبر
 كلُّ حرف مبنيّ
 الأصل في (أل) أن تكون للتعريف
 كلُّ موجود يصح جعله فاعلاً أو مفعولاً به
 العبرة في الإعراب بالخواتيم
 أسماء الاستفهام : " من – ما – ماذا – متى – أين ......"
 العطف : " و – أو – ف – ثم .."
 جميع ضمائر الرفع المنفصلة:" إنا- نحن - أنت - أنتما - هو - هما - هؤلاء .. "
إن وقعت في صدارة الكلام " أول الكلام " تعرب : مبتدأ .......
 لاحظ ان النهى : " هو طلب الامتناع عن فعل شئ معين "
" لا الناهية " بعدها فعل مضارع منهى عنه " " لا تعبث بأزهار الحديقة "
 الاسم المعرفة : " ال " مثال : " الطالب " وقد يأتي معرف بدون
بدون " ال " مثال " أسماء البلاد : " مصر – طنطا ..." فهى معرفة
 كل اسم يقع بعد " معظم – كل – جميع – عامة – كلتا – كلا – سوى – غير .. "
" يعرب مضاف إليه "
 نكرة + المعرفة " المعرفة تعرب مضاف " : " نور الشمس ساطع "
 كل اسم يقع بعد الظروف" زمان- مكان " يعرب مضاف إليه: سافرت صباح الجمعة.
 كل اسم يقع بعد " أي " يعرب مضاف إليه : " اقرأ أي كتاب " .
 إذا اتصلت " الهاء – الكاف " بالاسم تعرب مضاف إليه :
" أخلاقه حسنة " – " شعاركم الجد والعمل "
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
أشرف على
admin

admin


الساعة الآن بتوقيت شنواى :
ذكر
عدد المساهمات : 18213
نقاط : 37564
تاريخ التسجيل : 04/09/2009
الموقع : http://elawa2l.com/vb

الأوسمة
 :
11:

مُساهمةموضوع: رد: مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول   السبت 2 فبراير 2013 - 1:36

بارك الله فيك وجزاك عنا خيراً
التميز والابداع والفائدة سمات قلمك الرائع
لك خالص ودى وتقديرى
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
http://elawa2l.com/vb
 
مراجعة عامة وشاملة للغة العربية 6 ابتدائى ترم اول
استعرض الموضوع السابق استعرض الموضوع التالي الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدى شنواى  :: المناهج الدراسية المرحلة الإبتدائية :: السادس الإبتدائى :: لغة عربية :: ترم أول-
انتقل الى: